在语文学习中，写字和识字同样重要，识字更多的是获

取知识，而写字更多的则是体验艺术。曾几何时，在电脑刚

刚走进人们 的学习和工作当中的时候，特别是在无纸化办公

时代到来的时候，在显示器和键盘逐渐代 替了纸笔的时候，

有一些人曾经认为写字已经不再重要。这是一个很可怕的误

一，

的确，

< br>汉字的记录功能电脑完全可以替代，而汉字形体的灵动电脑

则无法复制，至于写字 对于人们的观察能力、记忆能力、思

维能力和实践能力的培养，对于人们良好习惯和语文 素养的

养成等诸多作用，电脑更是无法取代。

在《语文课程标准》

（实验稿）中，

“

识字与写字

”

被作为

阶段目标五大板块中的一块专门进行了阐述，课程标准明确

提出要

“

感受汉字的形体美

”

，

“

在书写中体会汉字的优美

”

，

要

“

< br>养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

”……

在实践中，

我们也欣喜地看到，有许多学校非常重视写字教学，更有一

些学 校把写字作为一项办学特色来倾力打造，把写字和育人

有机地结合起来，

并已经取得了良好的成效。

在写字教学中，

我们的一批 学生和老师已经脱颖而出，有一些老师还把自己

在写字教学中积累的经验结集付梓，使之 成为大家共同的财

富，使写字教学更加具有理论性和可操作性。

案头有一本朱志明老师的新作《

10 0

关键字写字要诀》

，

朱老师从事语文 教学已经二十余年，在这许多年里，他对写

字一往情深，边实践边总结，学写字、教写字 、悟写字、论

写字，乐此不疲，这本教程可以算是他对自己这二十余年写

字教学的一个最好总结。这是一本操作性很强的教程，我花

了整整五个小时一口 气读完了它，不，应该说是学完了它，

一边读，一边情不自禁地拿起笔按照朱老师的要求 描红、临

写，不知不觉已是三更时分。这本书显得很温馨，它注意到

了让学生科学地用手用眼，表达出了一个教育工作者对孩子

的关爱；这本书显得很精 要，它的主体部分只有

100

个字，

表 达出了一个语文工作者对汉字的理解；这本书显得很明

了，

10 0

个基本字配有

100

个口诀，表达出 了一个文化工作

者对文化的领悟。

这些口诀既点名要旨又琅琅上 口，

“

品

口略扁居中写，下口略长成并 列

”

，

“

多< /p>

上

斜中求正点对正，

主次分明撇画匀

”

，

精彩纷呈，

不 一而足，

读者根据这些口诀

来读帖、临帖、背帖，写字成了一大 乐事。

这里，我之所以用