小学书法教案设计完整版
qq情侣英文名-剖腹藏珠的意思
实用标准文案
学情分析
本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚教书法课，
经验和方法
都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了
一定的基础，所有年级
学生都是第一
次接触书法学习，所以说在
此基础上进行的书法指导还是有一
定难度的。因此教学中需要注
意的是
学生要从最基础的书法入门开始，养成
良好的学习习惯和
正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要
教师着
重指导用笔方法。
二、
教材分析
中国书法源远流长，博大精
深。经过几千年的衍变、发展、积淀
,
群星璀
璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺
术殿堂中的一朵奇
葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，
弘扬我中华民族文明的突出体
现，写好汉字不仅具有展示
、欣赏
和收存价值，而且又具有极强的艺术感染
力。书法课要讲究字形、
运笔、结构、章法四美，
显然将其提升到一个艺术
高度来认识来
衡量。
三、
教学目标
1
、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法
教学作为培
养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知
并学习古代名人学有所
成的精神，激
发学生热爱艺术之感情和奋
发向上的信心，从小养成喜好、爱
好艺术的良好习惯，并且既学
本领，又学做人。
2
、
书法教学要有针对性
文档
实用标准文案
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，
不图人
人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高
。
其中还必得
注重发现和培养人才，
要注意选拔出类拔萃之优生作
为培养对象，给他
们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，
真正
使他们的特长得到发
挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3
、
书法教学要有持久性
欲获得某一知识
、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰
冻三
尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1
、
学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐
性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每
天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2
、
开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特
色，
并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积
极性，方可
达到日久功成的目的。教
诲学生：自古学艺无捷径，
更不能如行人走
< br>路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，
形同废物而无用。
4
、
书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性
得到发展
（—）提咼学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借
鉴、
引用、学习。
（三）
能
使
整体进步，部分学生有为，并终身受益。
文档
实用标准文案
（四）
教
必
有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才
能、
发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的
5
、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平
达到顶
峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种
格体，初步认
识真（楷书）、草、隶
、篆，大致区分各体的字形
特点，尤其是了解楷
书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练
爱好之
精神，让学生观赏一
些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、
品评杰作、学会审美、勤学苦练、
效仿名人，以此提高学生的兴
趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，
引导学生在“看、识、
品、学、练”五点上下功夫。经启发诱
导，渐渐
使学生被书法艺
术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，
可以使
眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也
不能急于求
成，对小学生来说，要使
他们循序渐进，初见成效，
也有以下的方法：
（一）
尊
重
学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）
按
字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）
学
会比较和鉴别的方法；
（四）
教
学
生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查
书写
效果强化过关。
第一课认识基本的笔墨工具
文档
实用标准文案
教学内容：
认识基本的笔墨工具
授课时间：
1
课时
教学目的：
知识与技能
1
、
认识毛笔。
2
、
通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中
的各种
变化。
3
、
认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：
1
、
掌握中锋用笔
2
、
体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：
干
净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教学过程：
一、执笔
1
、对毛笔的认识
< br>我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六
千年了。据
文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早
的毛
笔实物，是
195
4
年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛
笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓
<
/p>
淡、干
湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富
有
魅力。
（
1
）
毛笔的种类
文档
实用标准文案
根据笔毫原料及性能，
毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔
主要是
用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性
大、硬度强，
写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制
成（又叫羊毫、鸡
毫），特点是弹性小、
柔软湿润，写出来的笔画丰
满而富有变化。兼毫笔在
一支笔内兼用了软硬两类笔毫，
其性能介于
硬毫笔和软毫笔之间，刚
柔相
济，软硬适中（如白云笔）。
按
笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字
笔大的
还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大
小，以
及个人习惯进行选择。
（
2
）
毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部
分。这
三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的
部分和出尖儿的部分是
笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写
出的，
笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（
3
）
毛笔的选择
无论什么种类的毛笔，都
要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质
量的标
准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收
得拢。“齐”
是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯
净，制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱
满。圆则笔毫能聚中，可
八面出锋。“健”指笔
锋劲健，富有弹性。
文档
实用标准文案
具有以上四种特质的笔
就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛
笔“四
德”。
（
4
）
毛笔的“四面八方”一一如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”一一习字本或毛边纸中的米字格正好能
反映它
的“四面八方”。
（
5
）
毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸
泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用
后必须
洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，
然后套上笔帽
或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用
寿命。
2
、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法” 它的
特点是五指齐力，既可紧执笔
管，又舒适自然，便于书写。五字
执笔法将执
笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、
押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对
用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相
并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向
掌心方
向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。
如果是用提笔、斗笔写擘窠
大
字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或
<
/p>
者食指根
部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包
抓
住笔管。
文档
实用标准文案
3
、
书写方法
（
1
）
用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
（
2
）
发力法一一运指法、运腕法、运肘法
（
3
）
执笔一一执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执
笔
低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（
4
）
身法
坐势、立势
4
、
墨色的分类
墨分五色
浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
小结
；
对学
生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法
艺术的
热爱。
板书设计
毛笔的种类
----
硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
< br>毛笔的构造
-----
笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择
-----
尖、
齐、圆、健
执笔法
-----
擫、押、钩、格、抵。
书写方法—用腕法发力法执笔
课后反思：
通过第一堂课的学习，我
对学生有了初步的了解，学生没有学习书法
的基
础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，
以及对毛笔
的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学
生对书法艺术的魅
力有了初步的认识，学生
在好奇中期待新的知识。
文档
实用标准文案
第二课
认识藏锋、回锋、中锋
教学内容：用笔技法的基础训练
授课
时间：
1
课时
教学目的：
知识与技能
1
、
认识藏锋、回锋、中锋。
2
、
通过蘸
清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中
变化。
3
、
认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点
1
、
掌握中锋用笔
2
、
体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教学过程
一、
复习
二、
导入
（一）用锋与用毫
毫一一长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋一一刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。
文档
我们今
的各种
实用标准文案
天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦
即笔毛在点画
中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、
草五
种字体，篆书有《大
盂鼎》、《
散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼
器碑》、《张迁碑》、
《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰
亭序》、《祭侄文稿》、
《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书
谱》、《自叙帖》……等等。
如此林林总总
，数目繁多，有如浩瀚星
海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众
多的书法作品，面貌不同，神采
各异
，但它们都是优秀的传世书法作品，它
们肯定有相同的东西和最
本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是
笔法、结体、
章法、
墨法。现在我们就讲笔法。
1
、毛笔的“四面八方”
♦
大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课
的目的
是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫
在点画中的各种变化。
如
果是蘸墨汁
来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清
水，我们不但能
写，而且还可以清楚地看
到笔毫的各种变化，只是笔
画干得比较快。
我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，
各种招
式、各种笔画全由它出来。笔
毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是
地理学
中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、
左面、右面，
分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下
方、右上方、左下
方。习字本或毛边纸中的米字
格正好能反映它的
“四
面八方”，中间的交
点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的
走向。这“四面八方”也正
是米芾的“八面
出锋”的用笔方法，毛笔
的八个面都用到了。
2
、中锋、偏锋、侧锋
文档
实用标准文案
中锋，即蔡邕《九势》
中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔
所产生
的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感
的艺术效果。
初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学
们按“四面八方”的
方向、走向练习中锋
用笔。
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面
运行，运笔时
笔毫卧
倒像拖地板一样
平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，
墨不入纸。初<
/p>
学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初
学书法者因不懂用笔
方法，多数都是写出偏锋的字。
♦
如何由偏锋转为中锋？
——注意转动笔杆以调成中锋。
3
、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的
笔法。
（
1
）
起笔一一起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，
而方向相反，开始尖细
,
越来
越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，
所不同的是，侧锋要有个转
折顿
挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，
只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（
2
）
行笔
行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺
毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺
开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就
文档
“欲右先左，欲下先上”
实用标准文案
是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移
动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。
提笔运行写出的笔画比
较
细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加
丰富多
彩，富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。
转笔是在行笔时逐渐转过笔
锋，
形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向
,
折笔其实
是横画和竖画的组合。
（
3
）收笔一一收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，
不露锋尖儿。放锋是在收
笔时
把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
4
、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义
以逆起回收法练习横画的写法一一藏锋起笔
-
中锋运笔
-
回锋收笔。
横的外形：粗一细一粗
用力感觉：重一轻一重
速度感觉：慢一快一慢
（二）墨法
墨分五色
浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
三、作业（要求：笔毫不能短于
3
.
5
厘米，至少用笔腹处书写）
1
、
蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和
控制笔
毫的形状和方向。
文档
实用标准文案
2
、
蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3
、
用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。
板书设计：
一、
毛笔的“四面八方”
二、
中锋、偏锋、侧锋
三、
笔法的分解
起笔一一顺锋、侧锋、藏锋
笔画
行笔——铺毫、平移、提按、转折
收笔一一回锋、放锋
四、笔法的综合运用
课后反思
通过演示，讲解，让学生自
己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知
识，大
部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，
还有一
部分学生在学习中领悟较慢在
笔法的分解上学习起来有一定的难度，
需要不
断地讲解和练习。不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，
需要长期抓，
长期督促，影响了课堂进度。
第三课
基本笔画练习：横的写法
时间：
1
课时
教学目标：
知识与
技能：
1
、掌握两种横的写法和用法
过程
；
3
、掌握顿笔的起收笔方法。
2
、知道笔画的完成
文档
实用标准文案
过程与方法：讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖
国文字
的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具
的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法
教学难
点：
1
、顿笔的写法；
2
、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程
一、导入
永字八法的讲解：历代以来
，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永
字八法。永字八法其
实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、
横、
竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，
只有地基打好了，上面的房
子
才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，
这节课我们
就来学
< br>习其中的一种基本笔画一一横的写法）
1
、教师出示基本笔画“一”（横）。
文档
实用标准文案
教师示范并口述横的书写要领：重下笔一一轻行笔一一重收笔
2
、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1
、
出示
PPT1
:
上二三七
2
、
说说这些字的横画有什么不同？
3
、
师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长
横呢
?
1
、书写“二”、“三”。
(1
)
二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在
<
/p>
田字格
下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（
2
）
“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的
位
置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下
。
2
、出示卡片
1
:
日日日
哪个“旦”字好看？为什么？
3
、
师范写“旦”字，并讲清书写要领
出示规则：长而平稳、略带斜势。
4
、
学生在练习本上练写“旦”字。
（教
师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）
5
、
你能再举几个主笔是长横的字吗？
有人怎样写出示卡片
（见小黑板）
上、世、甘、止、万、有、布、右
6
、
师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
7
、
教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横
，
还要留意些
什
文档
实用标准文案
么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑
才能把字
写得端正美观
8
、
每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。
9
、
同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
四、
练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。
教师出示
PPT3
工、亚、天、来（士）……
王、羊、春、青（言）……
隹、美、垂
1
、
设问学
生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引
归纳特点：（见
PPT
）
2
、
组中任
选两个，每个各练写
1
遍或重点练习一字。（放音乐）
3
、
小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否
横是否长短有
别。）
4
、
教师小结
引申部分
五、
练写带斜横的字，把握斜横的写法
1
、
教师范写“七”。
2
、
请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。
如：七也戈毛我
3
、
把斜横写成平横，你来试试看好不好？
文档
导学生
等距，
实用标准文案
对照说明“斜横不可平”。
4
、
任意挑其中三个请三生板演。
5
、
评议板演的字。
6
、
学生练习本上选三个练写，评议。
（
学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人
指
点。）
7
、
短横的写法（与长横的写法基本相同）
8
、
教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要
留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
六、
请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔
圈出
来。
七、
课堂小结：
1
、
教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你
能结合
自己的理解，谈谈感受吗？
2
、
结束语结束本节课。
板书设计
文档