小学五年级毛笔书法教案
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小学五年级毛笔书法教案
< br>第一课笔法；教学内容：笔法；授课时间：一课时；教学目的：；知识与技
能；<
/p>
1
、认识毛笔；
2
、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握；
3
、<
/p>
认识和运用各种笔法；过程与方法；讲解法、演示法、比较法；情感态度与价值
观：；认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝；教学重点；
1
、掌握中锋用笔；
2
、
体会和
控制笔毫在点画中的各种变化；教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握；教
学用具：干
第一课
笔法
教学内容：笔法
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1
、认识毛笔。
2
、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种
变化。
3
、认识和运用各种笔法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点
1
、掌握中锋用笔
< br>2
、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教学过程：
一、执笔
1
、对毛笔的认识
< br>我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考
证，在
殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是
1954
年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽
毫
做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正
因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（
1
）毛笔的种类
根
据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是
用黄鼠狼尾毛或
兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出
来的笔画劲利挺健。软毫
笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点
是弹性小、
柔软湿润，
写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内
兼用了
软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云<
/p>
笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分
为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的
还有提笔、斗笔、揸笔等。
< br>
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以
及个人习惯进行选择。
（
2
）毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组
成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这
三个部分在书写过程中各自发挥着
不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部
分是笔锋写成的，
笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，
笔画最粗的部分是用笔<
/p>
根写出的。
（
3
）毛笔的选择
无论什么种类的毛笔
，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标
准是四个字，即：尖、齐、圆、健
。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指
笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明
选毫纯净，制作精良。
“圆”指笔头
圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中，
可八面出锋。
“健”
指笔锋劲健，
富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四
德”。<
/p>
（
4
）毛笔的
“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫
为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它
的“四面八方”。
（
5
）毛笔
的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急
用蛮力捏开。每次用后必须
洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，
然后套上笔帽或者
悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
2
、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的
特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的
方法及五
个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即
用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方
向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，
< br>那么执笔方法又有所不同。
执提笔、
斗笔要将笔管靠在虎
口或者食指根部骨节处，
拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3
、书写方法
<
/p>
（
1
）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘
法
（
2
）发
力法——运指法、运腕法、运肘法
（
3
）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的
字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（
4
）身法——坐势、立势
4
、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
小结
;
对学
生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的
热爱。
板
书
设
计
毛笔的种类
----
硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
毛笔的构造
-----
笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择
-----
尖、齐、圆
、健
执
笔
法
---
--
擫、押、钩、格、抵。
书写方法
----
用腕法
发力法
执笔
课后反思：
通过第一堂课的学习，<
/p>
我对学生有了初步的了解，
学生没有学习书法的基础，
连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，
构造，
保养，
抓笔姿势进行了学习。
通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的
认识，学生在好奇中期待新的知识。
第二课
用笔技法的基础训练
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1
、认识藏锋、回锋、中锋。
2
、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的
各种
变化。
3
、认识和运用各种笔法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
1
、掌握中锋用笔
< br>2
、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教学过程
一、复习上课双姿
二、导入
（一）用锋与用毫
毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。
<
/p>
我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛
在点画中运行的方法。
中国的书法，
有篆、
隶、
楷、
行、
草五种字体
，
篆书有
《大
盂鼎》、《散氏盘》、《
峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨
碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书
有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗
帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自
叙帖》
??
等等。如此林林总总，数目
繁多，
有如浩瀚星海中的颗颗明星，
熠熠生辉。
如此众多的书法作品，
面貌不同，
神采各异，
但它们都是优秀的传世书法作品，
它们肯定有相同的东西和最本质的
东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们
就讲笔法。
1
、毛笔的“四面八方”
◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的
是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来写，
笔毫和线
条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可
以清楚地看到笔毫
的各种变化，只是笔画干得比较快。
我们学书法，手中的毛笔
就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各
种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分
“四面八方”，就像是地理学中的方位一
样（用米字格说明），也分四面——上面、下面
、左面、右面，分成八方——上
方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下
方。习字本或毛边纸中
的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米
字格也能反映
出八种基本笔画的走向。
这
“四面八方”
也正是米芾的
“八面出锋”
的用笔方法，
毛笔的八个面都用到了。
2
、中锋、偏锋、侧锋
中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生
的
线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学
书法，务必
从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走
向练习中锋用笔。<
/p>
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运
笔时笔毫卧
倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学
书
法时最好不要用这种偏锋方法来写字，
而大多数初学书法者因
不懂用笔方法，
多
数都是写出偏锋的字。
◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。
3
、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。
（
1
）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋
、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向
相反，开始尖细，越来
越粗。
侧锋和
顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫
的过程，落笔后经过
转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，
“欲右先左，欲下先上”
，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（
2
）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开
，两
侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。
用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移
就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移
的线条没有明显的
粗细变化，可作直线或
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或
按下。提笔运行写出的笔画比较细，
按笔运行写出的笔画比较粗。
经过提按的变化，
笔画形态更加丰富多彩，
富于节
奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法
。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形
成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔
变换方向，折笔其实是横画
和竖画的组合。
< br>（
3
）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把
笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
4
、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
横的外形：粗
—
细
—
粗
用力感觉：重
—
轻
—
重
速度感觉：慢
—
快
—
慢
（二）墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
三、作业（要求：笔毫不能短于
3
．
< br>5
厘米，至少用笔腹处书写）
1
、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔
毫的形状和方向。
2
、蘸
墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3
、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。
板书设计：
一、毛笔的“四面八方”
二、中锋、偏锋、侧锋
三、笔法的分解
起笔——顺锋、侧锋、藏锋
笔画
行笔——铺毫、平移、提按、转折
收笔——回锋、放锋
四、笔法的综合运用
课后反思
通过演示，讲解，让学生自
己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大
部分同学能够认真的对陌生的书法知识有
接受的勇气，
还有一部分学生在学习中
领悟较慢在笔法的分解上
学习起来有一定的难度，
需要不断地讲解和练习。
不足
之处是很多学生上课时行为习惯不好，
需要长期抓，
长期督促，
影响了课堂进度。
第三课
基本笔画练习：（横的写法）
时间：
1
课时
教学目标：
知识与
技能：
1
、掌握两种横的写法和用法
2
、知
道笔画的完成过程；
3
、掌
握顿笔的起
收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字
的思想感情
。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法
教学难
点：
1
、顿笔的写法；
2
、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程
永字八法的讲解：
历代以来，
一说到汉字楷书的笔画，
一般会提到
永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺
、
钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳
< br>当，
可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，
这节课
我们就来学习其中的一
种基本笔画——横的写法）
1
、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2
、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1
、出示
PPT1
：上
二
三
七
2
、说说这些字的横画有什么不同？
3
、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？
1
、书写“二”、“三”。
（
1
）“二”：上横短，下横长。短横写在
田字格上半格，长横写在田字格
下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。<
/p>
（
2
）“三”
：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应
在横中线上。三横之间间隔
要均匀，笔顺规则是从上到下。
2
、出示卡片
1
：
旦
旦
旦
哪个“旦”字好看？为什么？
3
、师范写“旦”字，并讲清书写要领
出示规则：长而平稳、略带斜势。
4
、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）
5
、你能再举几个主笔是长横的字吗？
有人怎样写出示卡片
（见小黑板）
上、世、甘、止
、万、有、布、右
6
、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
7
、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横
,<
/p>
还要留意些什么？
（设问）
还要留意些处
理好长横和相临笔画的关系，
整体考虑才能把字写得端正
美观<
/p>
8
、每组挑两个练写一遍。请两生上前
板演（音乐伴写）。
9
、同桌互评后
，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。
教师出示
PPT3
工、亚、天、来（士）
??
王、羊、春、青（言）
??
隹、美、垂
1
、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生
归纳特点：（
见
PPT
）
2
、组中任选两个，每个各练写
1
遍或
重点练习一字。（放音乐）
3
、小组
评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，
横是否长短有别。）<
/p>
4
、教师小结
引申部分；五、练写带斜横的字，把握斜横的写法；
1
、教师范写“七”；
2
、
请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字；如：七也戈毛我；
3
、把斜
横写成平横，你来试试看好不好？；对照说明“斜横不可平”；
4
、任意挑其中
三个请三生板演；
5
、评议板演的字；
6
、
学生练习本上选三个练写，评议；（学
生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演
；
7
、短横的写法（与长横的
写法基本
引申部分
五、练写带斜横的字，把握斜横的写法
1
、教师范写“七”。
2
、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。
如：七
也
戈
毛
我
3
、把斜横写成平横，你来试试看好不好？
对照说明“斜横不可平”。
4
、任意挑其中三个请三生板演。
5
、评议板演的字。
6
、学生练习本上选三个练写，评议。
（学生自评：
较好的，
自己上前台板演
，
较差的，
板演其字后请他人指点。
）
7
、短横的写法（与长横的写法基本
相同）
8
、教师小结：同学们，我们
除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到
有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。
师生互动：
写好的学生请老师评点、
签名留念。<
/p>
还可把好的字用红笔圈出来。
七、课堂小结：
1
< br>、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合
自己的理
解，谈谈感受吗？
2
、结束语结束本节课。
、板书设计
课后反思
这周我上了十几个不同的班
级，同样这些内容来上课，可是由于学生不同，
时间不同，环境不同，我觉是不同班级的
学生的理解能力和接受能力也不相同，
学习时的情绪和态度也各不相同，
这就需要我及时地调整自己的上课方式、
方法
和策略，
甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整，
这就要求我在
课前所
要上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。
就要加强自己
的知识学习。
另外上课
时可能班级学生太多总是顾此失彼一个笔
画的学习还没有看完就下课了。
有的学
生还没有带工具对学生发
起脾气吧，
时间有限，
学生也可怜多个科目的老师滔滔
不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度
< br>来进入我们的课堂角色，让学生喜欢不厌烦，是我需要深刻思考的问题。！
第四课
竖的写法
教学目标：