小学软笔书法
清明时节作文-有关雷锋的事迹
小学软笔书法
课程标准
①
一．
导言
中国文字
（这里仅指汉字）
的诞生，
标志着中国历史由传说时代进入信史时
代，
有
文字即有文献，
这些文献作为政治经济、
生产技术、
天文历史、
思想信仰、
文化艺术的一种载体呈现在
后人面前，
为后人缩减了摸索经验的过程，
让社会发
展和进步不再以万年为单位计。
文字的出现，
是人
类社会步入文明的里程碑和新
纪元。
中华民
族重视书法艺术已有悠久的历史，
早在西周时期，
就提倡儿童学
“六
书”
。
实际上，每个孩子的文化学习，确切地说就是从学字开始的，没有人可以
离开中国的文字来学习中国文化。
而学字不可避免地要写字，
< br>当对写字有一定的
要求时，
就有了书法。
从这个意义上来说，
中国书法对学生的文化的继承与学习
是具有重要意义。
书法之于教育，
首先是素质培养的需要。<
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随着社会对人才的选
择更具综合型、外向型、多规格、多层次等高
素质的标准，教学改革也随之不断
深化。
素质之根本是在于良好
的个性的培养，
中国书法教育自古以来都被认为是
培养良好行为
的好途径。古有“身正才能心正，心正才能字正”
、
“腹有诗书
气自
华，
笔墨到处自生花”
，
可知书法对人格的影响。
书法成就需要知难而进的精神，
才能有精进之日。书法训练可以养成学生头正、身正、足安的书写姿势，执笔端
正、平心静气地沉浸于中国文化之甘醇氛围；养成沉着、稳健、认真的个性和克
服困难、
勤奋耐心的积极向上的人格特征。
书法教育对学生个性品质的培
养，
具
有重要意义。
二．
课程目标
1.
技能目标
：
人人能正确地使用毛笔临写一种风
格的楷书，
做到提按明显，
笔画，
结构
具
有明显的范本特征，有一定的背临能力。能创作简单的毛笔书法作品。
2.
知识目标
：
养成良好的书写姿势和书写习惯。
初步了解书法与写字的区别，
热爱祖国的
语言文字。
培养学生对书法艺术的热爱。
知道书法作品的基本
要素，
知道一些书
法的基本知识。能初步的评点和欣赏一副书法
作品。掌握一些常见的繁体字。
3.
过程与方法目标：
能积极主动地参与书法实践活力，在活动中善于向教师、同学和前人学习，
< br>又进行独立的创造活动，掌握书法的表现、欣赏、评价，创作等基本方法，了解
审
美过程的基本要求，形成良好的书法学习习惯。
4.
情感与价值观目标
：
知道良好的书写姿势和书写习惯是
学习的基础。
在了解了书体和文字演变的
有关知识后，
进一步体会汉字的优美和独特魅力。
培养对艺术的热爱，
感受祖国
传统艺术的博大精深。
养成做事有条理的习惯
，
懂得做人要踏实的道理。
知道学
习需
要持之以恒。
三．
课程内容
第一．
小学生练书法应从楷体入手，
因此以欧颜柳体为范本，
我们
的课程中选的
是柳体。
第二．各个年级学习不同阶段的书法内容。
1.
小学一年级学习毛笔的握笔姿势以及书写姿势，基础笔画
的书写和练习，掌
握书法基本要领。常用的重点笔画有：点、横、竖、钩、撇、捺、折、
提