XX镇XX小学毛笔书法课教案(15课时,完整)
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小学毛笔书法课教案（
15
课时，完整）
第一课写字姿势和执笔方法
1
课时：
1
课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。<
/p>
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：
一、
组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、
用几分钟时间讲一个书法家学习
的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、
讲授新课。
通过挂图，老师和同学一
起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待
挂图出示后再补上）。坐姿
要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，
两脚放平和肩同宽（请同
学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师
巡
视行间，
纠正坐姿。
老师出示站姿挂
图，
和同学们一起总结出要领：
头正、
身直
（稍前倾）
、
肩平、
臂开、
左手伏案、
脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，
同时补课题：
< br>执笔方法。
老
师和同学一起总结执笔方法：
（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学
生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力
过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总
结。再练习一下站姿。
四、
巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、
总结：展示
作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课
米字格和笔画名称
2
课时：
1
课时
教学目的：
激发学生对写字的兴趣；
认
识米字格和笔画名称；
培养学生良好的学习写字
习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：
一、
组织教学，稳定情绪。
二、
检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、
讲授新课。老师：四四方方一座
城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看
看四条公路组成一个什么字？
黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学
贴出。
老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格
（后半部分待讲到时再添上）。老师和
同学一起给米字格起名：
1.
横竖中线；
2.
两条斜线；
3.
左上格、坐下格；
4.
< br>右上格、右下格。
老师可采用抢答方式，
让同学说出米字格的各部名称。
老师出示
“永”
字挂图，
同时补课题。
和同学一起按顺序说
出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。
为了使同学的思路
清晰，先在图上表好数字：
1.
点
2.
横
3.
竖
4.
钩
5.
挑
6.
撇
7.
短
撇
8.
捺
老
师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。
四、
总结米字格和
笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：
1.
临得像；<
/p>
2.
要有起
笔和收笔；
< br>3.
捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，
以利总结。
五、
总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。
第三课
横的写法
3
课时：
1
课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、
组织教学、稳定情绪。
二、
通过谜语引入新课：有个笔画真
叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔
画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横
的写法
三、
讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：
1.
两头粗
中间细；
2.
起笔方收笔
圆；
3.
有一定的斜度（左低右高）。
横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提
笔，边行边按笔），提
笔向上，右下按，提笔回收。
四、
巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，
纠正同学们书写时出现的错误。
（老师纠正同学们书写的错误时，
说话声音要小，
不要干扰
其他同学，
除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，
及时纠正，在学生书写时
，可放一
些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）
五、
总结：表扬好的为主，指出不足。
第四课
竖的写法
4
课时：
1
课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：
一、
组织教学，稳定情绪。
二、
用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、
讲授新课。老师出示挂图；让学
生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：
第四课竖的写法。
请学生观察垂露竖的特点：
1.
像
一根骨头（学生说出别的也可）；
2.
在竖
中线上；
3.
两头粗，中间细。
垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，
边
行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。
（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖
的写法：让学生总结出悬针竖的写法。
四、
巩固练习：完成第四课作业，要
求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添
墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势
及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。
五、
总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。
第五课
横折的写法
5
课时：
1
课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。
教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：
一、
组织教学，稳定情绪。
二、
复习横画、竖画的写法。
三、
出示复合电化胶片（先横，后竖
，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比
较规矩，给学生以美感）。出示课题：第
五课横折的写法。
四、
讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师
整理一下。
横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提
笔向上，左下按，转锋下行，按
笔回收。
五、
巩固练习。让学生完成第五课作
业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，
随时给以纠正；范字“日”“里”的注意
事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤
其是起笔处。
六、
总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。
第六课
撇的写法
6
课时：
1
课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。
教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：
一、
组织教学，稳定情绪。
二、
导入新课。请同学们猜谜语：长
头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”
后，出示课题：第六课
< br>
撇的写法。
三、
将受新课。请学生观察“撇”的
特点，和哪个笔画有相像的地方：
1.
它和“悬针
竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。
2.
它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜
的，
“悬针竖”是垂直
的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。
撇
的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋
。可让学
生用手指代笔在书上写几遍。
让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格
的位置。
< br>
硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。
四、
巩固练习：完成第六课的作业，
巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段
音乐（声音不要过大），使同学们在欢快
地气氛中学习。
五、
总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出
写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。
第七课
捺的写法
7
课时：
1
课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、
组织教学，稳定情绪。
二、
讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。请学生
看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课
捺的写法
请同学观察“捺”的特点：
1
、它象一把笤帚
;
2
、上细
,
下粗
,
出尖
3
、在斜线上
捺的写法：
先左上，
转锋斜下行，
边
行边按，
把笔毛铺开，
到捺角处，
慢提
平出锋，
（由
于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让
同学看清楚）
四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：
1
、园行；
2
、笔顺；
3
、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬
笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的
一些毛病。
五、
总结：
展示作业，
给予表扬，
希望
同学们课下多练习，
老师要了解课下练习的实例，
以多种办法表
扬，促进同学们的进步。
第八课
点的写法
8
课时：
1
课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。
教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
三、
组织教学，稳定情绪。
四、
讲书法家刻苦学习的小故事。
五、
讲授新课。出示课题：第八课
点的写
法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特
点：
1
、它像什么？（大瓜子、雨点等）
2
、在米字格中的
位置。
点的写法：右下入笔，右
下按
，提笔回收。
请同学们自己总结出点的写法。
六、
完成第八课作业、范字处理时，
请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。
老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂
气氛。
七、
总结：展示作业，给予表扬。
第九课
竖钩的写法
9
课时：
1
课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。<
/p>
教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。
教学过程：
一、
组织教学，稳定情绪。
二、
表扬班上书写认真的同学。
三、
复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：
< br>先左上，转笔右下按，转笔下行，顿
笔，提笔回收。
<
/p>
问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出
< br>“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。
四、
讲授新课。老师出示挂图。
请学生看
图，观察“竖钩”的特点：
1.
其外形像一个
< br>钩子；
2.
其是竖和钩组成的；
3.
其在竖中线上。
竖钩的写法：因
为垂露竖已经学过，所以尽
量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。
先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，
出钩。请
学生用手指在桌面上书写练习。
五、
巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：
1.<
/p>
图形为“
”形；
2.
笔
顺；
3.
“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上
的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，
给学生示范，纠正书写时的一些错误。
六、
总结：展示作业，给予表扬（表
扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性
为佳），对课下练习的学生多加鼓励。<
/p>
第十课
提的写法
10
课时：
1
课时