纠正错误，

以利总结。

五、

总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

第三课

左右结构一

课时：

1

课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学

生良好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学、稳定情绪。

二

通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一

个字，请猜猜 它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：

横的写法

三、讲授新课。问：横画有什么特 点？横画的特点是：

1.

两

头粗中间细 ；

2.

起笔方收笔圆；

3.

（左低右高）

。

横

画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔， 边行边按

笔）

，提笔向上，右下按，提笔回收。

四、巩固练习：完成第 三课练习册上的作业，注意坐姿、执

笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的 错误。

（老

师纠正同学们书写的错误时，

说话声音要小，

不要干扰其他同学，

除发现全班性的问题时才 可请全班同学停笔，

及时纠正，

在学生

书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否

则反而影响学生书写。< /p>

）

五、总结：表扬好的为主，指出不足。

第四课

集字临摹练习

课时：

1

课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学

生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三

讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老

师要讲什么， 出示课题：第四课竖的写法。

请学生观察垂露竖

的特点：

1.

像一根骨头（学生说出别的也可）

；

2.

在竖中线上；

3.

两头粗，中间细。

垂露竖的写 法：先左上，转笔坐下按，转笔

下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上 回锋。

（演示时的全过程让学生看得真切。

）悬针竖的写法：让 学生总

结出悬针竖的写法。

四、

巩固 练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不

要像画画那样一点一点的添墨。老师行间 巡视，纠正坐姿、执笔

姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

五、

总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

第五课

左右结构二

课时：

1

课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养

良好的学习习惯。

教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、

组织教学，稳定情绪。

二、

复习横画、竖画的写法。

三、

出示 复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或

徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学 生以美感）

。出示课题：

第五课横折的写法。

< br>

四、

讲授新课。老师尽量让学生自己 总结出横折的写法，

看来不成问题，最后，老师整理一下。

< /p>

横折的写法：先左上，

右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转 锋下行，按笔回收。

五、

巩固练习。让学生完成第五课作 业，提醒学生的坐姿，

执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”

“里”的注

意事项，

可强调一至两点，

硬笔书写仍强调提按，

尤其是起笔处。

六、

< /p>

总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班

性的问题。< /p>

第六课

集字临摹练习三

课时：

1

课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良

好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、

组织教学，稳定情绪。

二、

导入 新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一

笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题 ：第六课

撇的写法。

三、

< /p>

将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有

相像的地方：

1.

它和

“悬针竖”

< br>有相像的地方，

它们都是起笔粗，

末端细。

2.

它和“悬针竖”的角度不同，

“撇”是斜的，< /p>

“悬针竖”

是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是 “直”的

即可）

。

< br>撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋

行笔，边行边提）