尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来

吸收和装墨 水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干

净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用 来写字，使用时要保护

好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。

三、学习执笔方法

1

、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。

2

、教师边作示范边归纳。

手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前

方，指端稍靠上 、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后

些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧， 抵在笔杆的右后方；

无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起

垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在

拇指的虎 处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

四、学生练习握笔

教师巡视指导，

纠正错误的握笔方法。

课时教案

A

执

教

执

行

课题

第一课

横

总序

5

老

师

情

感

态

度

教学

目标

知

识

技

能

时

间

激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

1

、继续练习钢笔的握笔方法。

2

、练习用钢笔写横和语文课本第一、二课生字。

< br>

过

程

方

让学生了解正确书写长横、短横的方法，训练横的书写

法

重点

难点

方法。

正确使用钢笔写字。

正确书写长横、短横。横画左低右高的特点学生要掌握。

设计

思路

认识基本笔画

-

横；练习笔画横和含有 横的生字。

教学

准备

教师

学生

钢笔；长横、短横示范图

钢笔

、课本

板书

设计

教学资料

粘贴

课时教案

B

教师主导与学生主体活动设计

效果与反思

6

及动态修改

一、复习旧知识

同学们，我们上节课 学习了钢笔的握笔方法，你们现在还记

得吗？拿出钢笔来握给老师看看。

教师检查是否有握错的学生，

如有错，及时纠正。

二、学习新知识

今天这一节课，我们来学习一下横的写法。

1

、

认识横 的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。

横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔 、行笔、收笔，每

一个动作都要交待清楚，不能含糊。

2

、学习用钢笔写横，教师边讲解边示范。

长横：起笔轻按，向右行笔，左低右高，收笔时轻按。

短横：方法同长横，但是笔画较短。

三、学生练习写横，教师巡视指导

四、练习含有横画的字。

五、评一评

1

、把自己写的字和范字比一比，在写得好的字的右上方画

上小圈

2

、同桌互评，看看自己写的字能得几颗星。

课时教案

A

课题

第二课

竖

总序

执

教

执

行

7

老

师

情

感

态

度

教学

目标

知

识

技

能

时

间

激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

1

、正确使用钢笔写字。

、学习用钢笔写竖。写好本课笔画和例字。

< /p>

过

程

方

让学生了 解正确书写悬针竖、垂露竖的方法，练习竖的

法

重点

难点

书写方法和含有竖画的字。

掌握竖的写法。

设计

思路

充分运用教材，从分析竖的写法，到研究竖在字中的不同，

引导 学生学会观察。

“实践练习”这一环节，让学生用钢笔体会竖

在 字中的不同，使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。

教师

教学

准备

学生

示范图

钢笔、写字课本

板书

设计

教学资料

粘贴

课时教案

B

8

教师主导与学生主体活动设计

效果与反思

及动态修改

一、复习导入

我们上节课学的是什么 笔画？（横）今天，我们要来学习

竖的写法了，你们认识竖吗？

二、学习新知识

1

< br>、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此语文

教学总结，要写得平正， 不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有

的还把竖画称之为直画。只有这样写，

才能做到不失重心，立

地稳固。

2

、教师边讲解边示范。

行至末端用力下 顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使

它有轻重感。

< /p>

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要

略慢一些 。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。

短竖：落笔 要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，

不用力作顿。回锋时慢向上收笔。

三、学生练习写，教师巡视指导

课时教案

A

9

执

课题

第三课

撇

总序

教

老

师

情

感

态

度

教学

目标

知

识< /p>

技

能

过

程

方

法

执

行

时

间

激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

1

、正确使用钢笔写字。

、学习用钢笔写撇。写好本课笔画和例字。

< /p>

让学生了解正确书写撇的方法，练习撇的书写方法

和含有撇画的字 。

重点

难点

正确使用钢笔写好撇和含有撇的字。

引导学生学会观察，从分析撇的写法，到研究撇在字中的不

设计

思路

同，使学生正确掌握撇的写法。

“实践练习”这一环节，让学生用

钢笔体会撇在字中的不同，使 学生的钢笔字也能在学习中稳步提

高。

教师

教学

准备

学生

钢笔、写字书

示范图、钢笔

板书

设计

教学资料

粘贴

10

课时教案

B

教师主导与学生主体活动设计

效果与反思

及动态修改

一、复习导入

同学们，我们已经学习 了横、竖的写法。今天，我们要来

学习撇的写法了。

二、学习新知识

（一）

、认识撇的形态

1

、师板书三种撇。

2

、找出撇的形态特点。

3

、找出撇在田字格中的位置。

4

、给他们起个名字。

5

、你能找出这些撇嘛？哪幅图和他们匹配？

（二）

、撇的运笔方法

1

、你能按照以前学的笔画说出撇的运笔过程嘛？

2

、学生试说，师纠正。

3

、师再次示范，并说过程。

斜撇：起笔轻按，向左下行笔，由重到轻，出锋收笔。

竖撇：写法同撇，斜度较小，行笔较长，弧度适当。

平撇：写法同撇，只是形态较平。

4

、生书空练说。

三、学生练习书写，教师巡视指导。

课时教案

A

11

执

课题

第四课

点、提

总序

教

老

师

情

感

态

度

教学

目标

知

识< /p>

技

能

过

程

方

法

执

行

时

间

激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

1

、能够正确运用钢笔写字。

2

、学习笔画点、提的写法。写好本课笔画和例字。

< br>

让学生了解正确书写点、提的方法，练习点、提的

书写 方法和含有点、提的字。

重点

难点

学会运用钢笔写好笔画点和提。

引导 学生学会观察，从分析点、提的写法，到研究点、提在字

设计

思路

中的不同，

使学生正确掌握点、提的写法。

“实践练习”

这一环节，< /p>

让学生用钢笔体会点、

提在字中的不同，

使学生的钢笔字也能在学

习中稳步提高。

教师

教学

准备

学生

钢笔、写字书

示范图

板书

设计

教学资料

粘贴

12

课时教案

B

教师主导与学生主体活动设计

效果与反思

及动态修改

一、复习旧知，引入新课

说说我们上 节课学了撇的几种写法？今天，我们来学习点

和提的写法。

二、学习新知识

（一）我们先用钢笔来学习写写点。

1

、

我们先来认识一下点的特点，

点的 特点是头尖、

身体肥、

尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的 。它既象分开的一瓣

大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。

2

、书写方法，教师边示范边讲解。

点：从左上向右下轻起笔，行笔较快，轻按后立即回锋收

笔。“ 点”还有左点、撇点等写法。

3

、学生练习书写，教师巡视指导

（二）认识提的特点及写法。

1

、“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的

一笔。写提 要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。

2

、教师讲解提的写法并作示范。

提：起笔同横，向右上行笔，由重到轻，出锋收笔，笔画

较短。

三、学生练习书写，教师巡视指导。

课时教案

A

13

执

课题

第五课

竖钩

总序

教

老

师

情

感

态

度