培养学生的团结合作意识，

提高学生的思想品德修

养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适

应社会。我校的校 本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目

标，探索基于“一切为了学生，一切为了 学生的发展”理念的校本课

程开发的新途径，

反思自身实践，< /p>

结合外部经验，

坚持在改革中不断

探索新 的思路，

追求新的发展，

以校本课程的开发为突破口，

将学生

的个性发展，

教师专业发展，

追求。

逐步 把本校建成教学上的高效益、

特长上的高质量、

社会上的

高信誉为标志的特色学校，

使教师参加课程 的开发，

赢得继续教育的

良机，

提高教 师的专业化素质，

更大程度地满足社会家长和学生的需

要，尽可 能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。

三、校本课程的依据

当代著名的书法家林散之曾经这样说过：

“学写字，就是做人。

字如其人，

什么样的人，

就写什么样的宇，

学会做人，

字也容易写好。

”

由此可见，

规范性地写好汉字，

是小学生应具备 的文化素质和语文基

本功。

小学生写好字不仅可以培养他们认真 细心的学习态度及良好的

意志品格，

更是知识、

技能和情感体验的有机融合。

汉字是用线条组

成的具有 审美价值的方块结构。

在教师日积月累的教育中，

孩子们逐

渐对汉字的形体美有所感悟，

就能对汉字产生浓厚的兴趣，

从而产生

写好字的良好愿望。人能写字，反过来字也能“写”人。当学生 将字

写正确、结构比例恰当，达到整齐、清楚、易认、美观的要求后，便

养成了认真细心的学习态度及良好的意志品格。

汉字不只是纯粹的负

中华五千年光辉灿烂的历史，

将汉字本身演绎成

一种文化。

汉字它记载着中华民族数千年的古 老文化，

是蕴含着中华

民族独特个性的精灵。

< br>写字不单是一种书面传递信息的工具，

写字还

具有审美的 价值，

她所传承的是民族文化，

民族的精神。

< br>小学生学写

汉字，写好汉字，就是接受汉字的熏陶。

< /p>

我校试图从育德、

启智和审美三个维度，

努力构建一个把书法与

育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体

系。

在我校

“以学生为本”

在长期的办学实践中，

我校提出了“发展个性特长，培养创造性人才”的育人目标，学校开

发实施了以书法为主的校本课程，

培养学生的特长，

张扬学生的 个性，

促进学校艺术教育的发展，

试图营造一种生机勃勃、

健康向上的校园

文化氛围。

四、课程目标

（一）总体目标

传承民族优秀传统文 化，

规范书法课程开设，

严格训练提高学生

汉字书写能力，

规范汉字笔画、

笔顺和字形，

严谨优美汉字的结构布

局，

养成学生良好的书法习惯 ，

培养学生的书法艺术特长，

陶冶学生

美的情操和审美能力。

（二）具体目标

A

、学生发展目标：

知能目标：

1

、帮助小学生学习和掌握写字（书法）艺术的一般知识；

2

、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以

及具备熟练的硬笔楷书、行书写字（书法）书写技能；

3< /p>

、指导小学生逐步养成最基本的对写字（书法）作品审美兴趣；

4

、指导小学生逐步提高表现写字（书法）美的能力。