六年级学习目标要求
端午节好句-河北高考作文
六年级学习目标要求
一钻研教材、了解学生，
一切从实际出发。六年级是学生在小学阶段的最后时
光，这就要求老师的教学要计划周密
，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去
激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功
倍！教学工作中，我按照《语文新课程
准》的要求，本学期新课开始之前即已拟定周密详
尽的教学计划。按照学校工作管
理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。我
认真地分析六年级教材的
编写特色及体系，懂得了小学最后阶段必须要求掌握的学习内容
，了解学生原有的
知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会
有哪些困难，
有目的的组织教学。我觉得教师对自己的学生真正地有所了解，知道什么对
他们来
说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的
提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴
近学生、更合理。
二、不断实践，不断完善
，优化课堂教学。课堂是教学改革的主阵地，在课堂
上教师在教给学生知识的同时，更要
注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学
会学习，成为学习的主人。因此教师要对自
己的教学行为不断小结、不断反思，提
高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中
调整自己的教学行为，使自己的
课堂教学得到最优化。
1
、
引导学
生在自主合作中学习，创设了宽松的学习氛围。学会学习、学会合
作、学会做人、学会创
造，是二十一世纪教育发展的主题。
《语文课程标准》指出：
学
生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关
注学生的
个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主
动意识和进取精
神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师正是基于这种认识，
让学生在朗读课文时，
展开合作，通过分角色朗读、体验、相互启发、评价、激励，
弥补了自己的不足，发展了
学生的特长，使学生树立了自信心。在合作学习时，教
师注意了指导和参与。
合作学习以学生为主体，
但并不意味着
“放任自流
”
。
合作应
该是在教师引导的前提下的
合作。首先应让学生明确学习的目的和要求。然后由学
生自主选择合作学习方式。同时，
教师要参与到学生的合作之中，及时发现问题，
引导交流，促进合作的实效性。
2
、
以小组
竞赛的形式展开教学活动。
“竞争”
是社会的需要，
也是学习的需要。
学生有争强好胜的心理，他们喜欢竞争的。在合作中竞争
，在竞争中合作，这是教
学组织的有效的教学方式。
教师正是抓
住了学生的这种需要，
平时展开讲故事比赛、
朗读比赛、写字比
赛、习作比赛，同时用激发性的语言，激励学生大胆的参与，调
动每一组成员学习的积极
性，既面向了全体又照顾了个性的差异，满足了不同层次
学生的需要。
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3
、
鼓励学
生以不同的方式感受课文内容。课程标准指出：
“鼓励学生选择适合
自己的学习方式”
“珍惜学生独特的感受、理解、体验”
。
因此，教师引导学生抓住
课文中的语句，可以读一读、想一想、说一说、画一画等多种方
式来体验。学生在
教师的启发下，产生了极大的乐趣，有的学生说，有的学生读，有的学
生画。教师
顺势利导，再让学生谈出各自的感受，可见，挖掘了学生思维，拓展了学生想
象，
训练了学生语言概括的能力、对事物的不同感受能力以及情感表达能力。
4
、
探究问题，展开讨论。问题是打开思维、唤起想象的钥匙，因此，教师必