小学书法写字课教案学写三点水及带三点水旁的字
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让每个人平等地提升自我
小学书法写字课精品教案《学写三点水及带三点水旁的字》
教学内容：学写三点水及带三点水旁的字。
教学目标：
1
、
教学生学会写三点水及带三点水旁的字
，
指导学生
写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的
速度。
2
、培养学生良好的写字习惯，形成
正确的坐姿和执笔
姿势。
教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。
教学难点：
“
海
”
字的书写指导。
教学准备：课件
虚宫格小黑板
教学过程：
一、创设情景，培养习惯。
同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，他就是王华。听
说她昨天写作业很不认真，让我们来看看吧！
（出示课件）仔细
的观
察，你看到了什么？（坐姿不正确，执笔姿势也不对）那我们来帮助
他，好吗？（齐背写字歌）听了同学们的话，瞧，王华很快就改正了
写字姿势。
看看我们谁表现的比王华还要好，你们真棒！
二、观察比较，感知字形美。
因为王
华的写字姿势不正确，
字写的也不漂亮，
我们来看看他
写了那些字（展台展示作业）你认识吗？谁来读一读（指名读）看到
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这份作业，你想说点什么呢？（写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂
亮的
外衣吧！
（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察
这些字有什么特点？（都是左右结构的字
都带有三点水
都是熟字加偏旁组成的
“
汽
”
、
“
洋
”
和
“
河
”
字还是形声字呢）从而引导学生知道三点水
是表示
和水有关的意义。
今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁
的
字。
三、示范演示，体会书写美。
1
、
（课件展示三点水的写法）教师讲解要领（第一个点是从左
上到右下
，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，
写法和第一个点一样；
提的起笔向右下点顿，
然后向右上轻轻提笔出
锋，收笔要对准上点尾处。
）
2
、伸出
你们的小手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。
（我仔细观察，
会看到三点水的三个点不在一条直线上，
前两个点下
俯，最
后一点是提。
）打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一
个
或两个展台展示，看看他们写的好看吗？（重点和范写的对比、评
价）写的不好，我们来
帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一
条直线上。
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3
、我们先来写
“
汽
”
字。教师边在虚宫格中写字边讲解。重点
提示：左右结构的字
是左窄右宽，右边的
“
气
”
不要写窄了，
（出示对
比字）
，大家看，如果这样就不美观了。请同学们自己练习写
“
汽
”
字。
教师巡视指导
< br>（强调写字的坐姿、
握笔姿势，
随机表扬表现好的同学，
强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
）
< br>
4
、展台展示有代表性的学生作品，
对好的夸一
夸，对有毛病的进行
“
会诊
”
，教师随机用红笔纠正，学
生再次练习写。
5
、大家写的真不错，接着认真看老师写
“
江
”
和
“
河
”
两个字，
你们
能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个
（强调坐
姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。
（展台展示）
6
、投影
“
海
洋
泪
”
三个字，请你想一想，这三个字该怎么
把它写的漂亮呢？
把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，<
/p>
写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。圈画出
“
海
”
字，
重点指导
“
海
”
字的写
法。
（课件出示）教师讲解要领（
“
海
”
字的三点
水起笔偏左一些，
成一条弧形，
撇从竖中线上的上二线起笔，
横稍
短，
竖折从竖中线上的上一线起笔，
上点落在右半格上一线位置
，
横要压
在横中线上，下点落在下一线位置。
< br>）把
“
海
”
字再写几遍，写到你认
为很漂亮为止。
7
、完整写字。把每个字写
5
个。
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四、佳作欣赏，培养审美。
我们把
王华的作业用自己的小手写的工整、
美观又大方，
可真
了不起啊！让我们来欣赏一下吧！
（展示
3
——
5
幅作品）引导学生评
价。
（三点水写的好看，
像弧形一样；
左面的窄，
右面的宽，
很漂亮。
）
你们的表现真优秀，奖励你们进步星。
五、拓展延伸，深化文字美。
要想把字好，
不仅要掌握正确的写字姿势，
还有另外一个秘诀
呢！你们想
知道吗？让我们共同来听听
“
怀素写字
”
的故事，你就知道
了。
（课件展示）
听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘
诀就是不要像冬冬一样，不能坚持长久
，而是要像怀素一样，认认真
真，
一丝不苟，
< br>更重要的是刻苦的练习，
这样才能写好一手漂亮的字，
给
我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗？
五、组织下课。
低年级写字教学反思
小学学科教学指导》中提出：小学写字教学要认真指导严格要求，训
练要有步
骤，日积月累，持之以恒。做到笔顺正确，书写端正，字形
美观。为此，我在低年级写字
教学中，作了一些大胆尝试，收到了很
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大的实效。
一、渲染情境，激发学生的写字兴趣。
人们常说：
“
兴趣是最好的老师
”
、
“
没有任何兴趣被迫学习，
会扼杀学生掌握知识的意向。
”
低年级的学生活泼好动，注意力容易
分散。
如果学生对写字课产生了兴趣，
就能激发他们对写字的积极性
和主动性。
音乐是情感的艺术，
在动人心弦的音乐声中，
诉诸动人的
语言，
不但能够强化学生主动参与意识，
而且也能较好地激发学生的
写字兴趣。
如：在教学基本笔画
“
点
”
和
“
< br>提
”
时，我先播放了一段有雨声的
音乐，充分发挥学生的想象：听了这段音乐，你好像看到了中国汉字
里的哪些笔画
?
然后出示范例讲解：
今天，
我们要练写的基本笔画
“
点
”
就好像是落在水里的雨声，而
“
提<
/p>
”
就似被弹起的水珠
……
最后，学生
在有雨声的音乐中很有兴致地练写。
又如：在教学基本笔画
“
卧钩
”
时，我很形象地把它比喻成
“
一
个可爱的孩子平躺在床上，他的头轻轻地
(
突出此笔画起笔要轻
)
枕在
稍高的枕头上，两只脚一起顽皮地向左上钩着。
”
而且，一边说一边
做出动作，
孩子们便轻而易
举地掌握了这个大家认为难写的基本笔画
的要点。
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