小学语文三年级学生学习素养培养目标
倪安东好听的歌-小学生国庆节手抄报
小学语文三年级学生学习素养培养目标
课程的基本理念
(
< br>一
)
全面提高学生的语文素养
九年义务教育阶段的语文课程，<
/p>
必须面向全体学生，
使学生获得基本的语文素养。
语文课
程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，
指导学
生正确地理解和运用祖国语文，
丰富语言的积
累，培养语感，发
展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、
口语交际能力
。
(
二
)
正确把握语文教育的特点
<
/p>
语文是实践性很强的课程，
应着重培养学生的语文实践能力，
而培养这种能力的主要途径
也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识
的系统和完整。
课程目标
1
、培植
热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语
文学习方
法。
2
、
在发展语言能力的同时，
发展思维能
力，
激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是、
崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
3
、能主动进行探究性学习，在实践
中学习
、运用语文。
4
、学会汉语拼音。能说普通话。认识
3500
个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并
有一定的速度。
5
、具有
独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用
多种阅读
方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自
己的
精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在
400
万字以上。
6
、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
小学语文知识、能力发展素养目标
（一）
、拼音
1
、
借助拼音独立识字。
2
、在学文过程中继续巩固对拼音的认读。
（二）
、识字写字
1
、
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字
的习惯。会使用字典、词典，有初步的独
立识字能力。累计认识常用汉字
2500
个，其中
2000
个左右会写。
2
、
准确辨
析多音字在不同词语、
句子中不同的读音，
准确辨析形近字并正
确组词、
准确
书写。
3
、
熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（三）
、阅读（语文知识、能力、方法）
1
．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会边读边想象，入境体
悟，体会文章表
达的思想感情；
初步学会默读，
边读边思，
能在老师指导下对课文中不理解的地方提出疑问
（对
重点内容、课题、主旨、关键词句表达效果等提问）
。
2
、
初步学会、
掌握阅读文章的一般规律：
在老
师指导下，
学会由整体——局部——整体
进行阅读；
在老师指导下学习用相应的方法划分意义段，
能理清理清文章、
段落的条理；
能初
步学会把握文章的主要内容，<
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在老师指导下学习归纳文章内容的方法：
在读懂每句话意思的基<
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础上读懂每个自然段意思；
在读懂每个自然段意思的基础上了解课
文内容；
根据课文特点，
学
习用抓中心
句、
过渡句、
扩题、
合并段意等方法归
纳文章主要内容；
学习用比较简洁的语言归
纳文章主要内容。<
/p>
3
、
学习体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
（如某个字词的作用
，
某些句段在表
达上的作用等）
，进而
体会文章表达的思想感情；在理解课文内容的基础上表达自己的感受、
见解；在老师指导
下，学习用课文及自己的语言复述叙事性作品的大意。
4
、
借助字
典、
词典理解生词的意义，
学习根据语境从字典中选择合适的意
思；
能联系上
下文和生活经验，
理解词
句的意思；
根据语言环境辨析词语意思并恰当选择运用；
准确辨
析形
近字、同音字，根据词语、句子情境选择正确的汉字；结合课文学习分类积累成语、
名言、俗
语、古诗等。
5
、
初步学
会审题。
在老师指导下能读懂题目要求，
明确问题指向及答题要
点并有针对性
地回答；阅读文章，能围绕问题整体阅读、深入思考，多方面、多角度从文
章中寻找信息，进
行整理，准确、全面地解答问题。
6
．深化对句子的认识：学习缩句，学会抓句子主干；学习扩句，尝试把
句子写具体生动；
结合课文学习认识陈述句、
反问句、
疑问句、
设问句这些基本句式，
并了解其主要特
点与作用；
结合课文学习继续认识了解比喻，大致知道比喻的
特点（不同事物相同特点）
，并能学习写较
为形象、具体的比喻
句；初步认识拟人、夸张这两种修辞手法；尝试修改一些常见病句（用词
不当、词语搭配
不当、重复多余、前后矛盾等）
；模仿文本典范的句式、句段写话。
7
．
认识总分构段方式，
并模仿练习写段，
重点学习围绕中心意思从几个不同方面写具体、