小学数学第一二学段的教学内容和教学目标
暑假的收获-引经据典造句
小学数学（北师大版）第一、二学段的教学内容和教学目标
整理：延平区教研室
余辉
（一）小学数学（北师大版）第一学段的教学内容和教学目标
年
级
单元
课时
教学目标
1
、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2
、初步形成良好的学习习惯。
3
、
能正确地数出数量在
< br>10
以内物体的个数，
会读、
会
写
0
～
10
各
数。
4
、
掌
握
10
以内数的顺序和大小，
初步体会
基数与序数的含
义。
1
、通过比较活动，感受数学与生活的联系，培养仔细观察、
认真思考的良好习
惯。
2
、经历比较事物的多少、大小
、长短、高矮、轻重的过程，
体验一些具体的比较方法。
3
、经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。
< br>
1
、初步感知数的计算与生活的联系。
2
、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义。
3
、能正确计算
10
以内的加减法。
4
、在运算的过程中培养良好的学习习惯。
1
、
进一步体会生活中处处有数学。
2
、
初步养成有条理地整理事物的习惯。
3
、
经历分
类的过程，
学会按一定标准或自定标准进行分类。
1
、在具体活动中，体验前、后、上、下、左、右的位置与
顺序，培养初步的空间观念。
2
、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并
能用自己的语言表达。
3
、初步培养按一定顺序进行观察的习惯
。
4
、在学习活动中获得积极的情感
体验。
1
、对长方体、正方体、圆柱
、球有一定的感性认识，知道
这些几何体的名称并能识别。
<
/p>
2
、培养初步的观察、想像和语言表达能力。
3
、培养主动探究的精神和与人合作的意识。
1
、认识
11
～
20
各数，能正确数数、读数和写数，并掌握
20
以内数的顺序。
2
、初步了解十进制，会比较
20
以内数的大小。
3
、
学会
20
以内的进位加法和退位减法，
并能解决相关的应
用问题。
4
、体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
5
、初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的
应用意识。
一、
生活中
6
～
7
的数
二、
比较
6
～
7
三、
15
～
加减法
18
（一）
四、
分类
2
一
上
五、
位置与
4
～
5
顺序
六、认
2
～
3
识物体
七、加
减法
15
（二）
1
、
结合日
常作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时
间的良好
八、认
习惯。
2
识钟表
2
、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半点，体会整
时过一点或差一点到整时。
3
、培养观察能力。
1
、借助有趣的情境，激发参与统计活动的兴趣，培养初步
九、
的统计意识。
2
统计
<
/p>
2
、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统
计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
< br>1
、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际
的密切联系。
一、
2
、能运用数进行表达与交流，逐步发展数感。
生活中
5
3
、结合生活实际，会数、会读、会写
100
以内的数，会比
的数
较数的大小
，并能结合实际进行估计，在此基础上，初步体
会基数、序数和位值制等。
1
、
发展观察、操作、空间想象和推理能力。
2
、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到
的形状可能是不同的，并会进行辨认。
二、
3
、在
实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会
观察与
4<
/p>
统一测量单位的必要性。
测量
4
、
体会米
和厘米的实际意义，初步了解米和厘米的关系，
会进行简
单的计算和测量。
5
、
初步学会估测和测量物体的长度。
1
、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加
减法计
算与生活的联系。
三、
2
、
探索并掌握
100<
/p>
以内不进位、
不退位加减法的计算方法，
一
加与减
10
并能正确计算。
下
（一）
3
、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发
展解决简单实际问题的意识和能力。
1<
/p>
、发展空间观念、动手操作能力和创新意识。
四、
2
、认
识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行
有趣的
8<
/p>
拼图、折纸等活动。
图形
3
、初
步认识四边形、五边形、六边形。
4
、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
1
、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数
五、
的计算与生活的联系。
加与减
15
2
、
探索并掌握
100
以内的进位加法和退位减法的计算方法，
（二）
并能正确计算。
3
< br>、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
1<
/p>
、初步形成合理使用和爱护人民币的意识。
2
、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系。
六、
5
<
/p>
3
、认识元、角、分及相互关系；认识各种面值的人民币。
购物
4
、在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实
际问题。
七、
加与减
（三）
八、
统计
一、数
一数与
乘法
二、乘
法口诀
（一）
三、观
察物体
四、
二
分一分
上
与除法
五、
方向与
位置
六、
时、
分、秒
七、乘
法口诀
（二）
1
、感受数学与生活的密切联系。
<
/p>
2
、掌握
100
以内的连加、连减、加减混合运算的方法，初
6
步形成估算意识。
3
、发展提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。
1
、激发参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识。
2
、初步体验数据的获得及整理过程。
3
3
、认识
简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的
问题。
1
、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，
结合具体情境体会乘法的意义。
2
、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步
形成从数学的角度
观察周围事物的意识。
5
3
、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各
部分的名称。
4
、体会乘
法与加法之间的关系，能根据加法式子列出乘法
式子。
1
、
经历编制
2
～
5
的乘法口诀的过程，
< br>培养有条理地思考问
题的习惯，体验运用口诀的优越性。
4
2
、掌握
乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实
际问题。
<
/p>
1
、在观察简单物体的活动中，初步发展空间观念。
2
、经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察
物体，所
4
看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。
3
、能正确辨认正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
1
、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。<
/p>
2
、通过分一分的活动，培养动手操作
能力、初步的抽象概
括能力。
13
3
、结合具体情境体会除法的意义。
4
、
学会用
2
～
5
的乘法口诀求商，
体会除法是乘法的逆运算。
5
、能用除法解决一些简单的实际问题。
1
< br>、借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间
观念。
< br>
4
2
、给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余方向，
并能用这些词语描绘物体所在
的方向。
3
、知道地图上的方向，会
看简单的线路图。
1
、通过学习时、
分、秒的知识，初步养成遵守和爱惜时间
的良好习惯。
2
、在实际情境中，认识时、分、秒，体会时、分、秒的实
5
际意义。
3
、掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时
间，能说出经过的时间。
1
、经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应
用意识。
2
、会编制
6
< br>～
9
的乘法口诀，在探索规律的基础上记忆
6
～
7
9
的乘法口诀。
3
、能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
4
、初步培养在具体情境中的估计意识。
八、
除法
8
九、
统计与
猜测
4
一、
除法
5
二、混
合运算
6
二
下
三、
方向与
路线
3
四、生
活
中的
大数
7
五、
测量
4
1
、
进一步体验除法运算与生活的密切联系，
提高学习兴趣。
2
、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法
问题，发展
应用意识。
3
、
进一步体会乘、
除法之间的关系，
能比较熟练地运用
6
～
9<
/p>
的乘法口诀求商。
1
< br>、结合实际问题，激发参与统计活动的愿望，培养统计意
识。
2
、进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据
统
计图表中的数据回答一些简单的问题，
并能与同伴交流自己<
/p>
的想法。
3
、
在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，初步体验
有些事件的发生是确定的，有些则
是不确定的。
1
、经历分苹果等实际
操作，初步体会有余数除法与生活的
密切联系，并能结合生活实际进行应用。
2
、体会除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是
一位数的除
法竖式的书写格式。
3<
/p>
、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数
小。
1
、
通过购物等
活动，
初步感受混合运算与生活的密切联系，
并能运用有关的知
识解决生活中的实际问题。
2
、结合
具体情境，体会到混合运算有一定的顺序，在解决
问题的过程中，
发现先乘除后加减的运算顺序，
以及小括号
在运算中的作用。
1
、借助辨认方向的活动，进一步发
展空间观念。
2
、结合具体情境给定
一个方向（东、南、西或北），能辨
认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位
置。
3
、结合本地的情况，认识简单
的线路图，能根据线路图说
出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，
体会到生活中
处处有数学。
1
、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切关
系。
2
、通过实际操作，具体感受大数的
实际意义，能运用数进
行表达与交流，逐步发展数感。
3
、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；
会读、写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行
估计。
1
、借助具体的测量活动，进一步发展空间
观念和动手操作
能力。
2
、通过测量活动，感受
1
分米、
< br>1
毫米、
1
千米有多长，并
知道千米、米、分米、厘米和毫米之间的关系，能根据具体
情境选择
合适的长度单位。
3
、能估计一些物
体的长度，进一步发展估测意识。
六、加
与减
（一）
七、认
识图形
八、加
与减
（二）
九、
统计
一、
乘除法
三
上
二、观
察物体
1
、
结合具体情境，
发展提出问题和
解决问题的意识和能力，
进一步体会加减法计算与生活的联系，
感受数学在实际生活
中的应用。
2<
/p>
、探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法
12
的计算方法，并正确进行计算。
3
、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估
算意识。
4
、经历与他人交流各自算法的过程。
1
、结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三
角尺辨认以上三种角。
2
、通过观测、比较、测量、归纳，能够用自己的语言描述
长方形、正方形的特征
。
6
3<
/p>
、能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
< br>4
、结合生活情境直观认识平行四边形。
5
、欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用长方形、正方形、
三角形、
平行四边形等图形设计图案，
发展空间想象能
力和
审美能力。
1
< br>、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连
减、
加减混合计算与实际生活的联系，
感受数学在实际生活
中的
作用。
7
2
、探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情
境进
行估算。
3
、经历与他人交流各自算
法的过程，能灵活运用不同的方
法解决生活中的简单问题。
<
/p>
1
、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2
、认识统计表和图形统计图，并能完成相应
的图表。
4
3
、能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，并能作
出
简单的预测。
1
、结合具体情境，感
知乘除法计算与生活的密切联系，感
受数学在实际生活中的应用，
初步形成从数学角度观察周围
事物的意识。
2
、
探索整十、
整百、
整千数乘一位数及两位数乘一位数
（积
8
在百以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数
及两位数的口算方法，
体验算法的多样化，
并
能正确地计算。
3
、经历从实际情境
中提出问题、解决问题的过程，培养用
乘除法知识解决实际问题的能力。
1
、在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，
发展空
间观念，培养观察能力和动手操作能力。
2
、经历用正方体搭立体图形的过程，体验到：从不同的位
< br>置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
3
3
、能正
确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形
状。
4
、在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、
前、后、左、右描述正方体的相对位置。
1<
/p>
、结合具体生活情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，
三、<
/p>
了解克、
千克、
吨的实际质量。
了解用秤可以称物体的重量。
千克、
6
2
、掌握克、千克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
克、吨
3
、
结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，
感受数学与实际生活的联系。
1
、结合生动、现实的情境，进一步感知
乘法与生活的密切
联系，激发学习数学的兴趣。
2
、能在购物、乘车等情境中提出问题，列出乘法算式，探
< br>索两、
三位数乘一位数的计算方法，
经历与他人交流各自
算
四、
10
法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
乘法
3
、能
正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
4
、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单
问题。
5
、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
1
、结合具体事物或图形，通过观察、操
作等活动，认识周
长。
2
、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，
探索并掌握长方形
、正方形的周长的计算方法。
五、
3
、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等
6
周长
图形的周长。
4
、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决生活中的简
单问题，感受数学在日常生
活中的应用。
5
、结合具体情境，感
知图形知识与实际生活的密切联系，
建立初步的空间观念。
1
、
结合具
体情境，
进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2
、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，并正确
列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
六、
3
、结
合具体计算过程，培养估算的意识和能力。
8
除法
<
/p>
4
、能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生
活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。
< br>5
、经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作交
流的过程中，获得良好的情感体验。
1
、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间
的关系，了解平年、闰年的
有关知识，能判断平年和闰年。
2
、
会看日历，能从日历中找到有关的信息。
七、
年、
3
、体会引入
24
时计时法的必要性，认识
24
时计时法。
8
月、日
4
、
通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养
时间观念。
5
、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的
实际问题。