小学毛笔书法教案(3-6年级)
马云创业演讲-思科路由器配置命令
横堤铺小学
2015-2016
学年
软笔书法教案
科
目：
软
笔
书
法
年
级：
三
至
六
年
级
姓
名：
吴
延
波
1
横堤铺小学
2015-2016
年软笔书法教学设计
一、学情分析
本人任教三至六年级所
有班的书法课，
虽然书法作品经常获奖，
但给
< br>小学生将书法时间不长，
经验和方法都不足。
但是学生从
一年级开始，
就通过练字打下了一定的基础，
所有年级学生都是
第一次接触软笔书
法学习，
所以说在此基础上进行的书法指导还
是有一定难度的。
因此
教学中需要注意的是学生要从最基础的书
法入门开始，
养成良好的学
习习惯和正确的书写习惯，
能熟练掌握基本笔画的书写，
尤其需要教
师着重
指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群
星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂
中的一朵奇葩。因此
，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华
民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有
展示、欣赏和收存价值，而
且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构
、章法
四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1
、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，
使学生在多方面得到发展，
书法教学
作为培养特长一面来讲，
要让学生了解书
法的重要性，
晓知并学习古
代名人学有所成的精神，激发学生热
爱艺术之感情和奋发向上的信
心，
从小养成喜好、
爱好艺术的良好习惯，
并且既学本领，
又学做人。<
/p>
2
2
、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图
人人都
能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还
必得注重发现和培养人才，
要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对
象，给他们机会，
教他们
正确的学习方法和书写技能，真正使他们的
特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好
基础。
3
、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻
三尺并非一日之寒”
，必须具有持久性。
<
/p>
1
、
学习书法不仅培养学生的自信心，<
/p>
更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有
始有终。平时要求学生每天利用一
点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2
、开展书法兴趣活动，在活动中比进步
，比质量，比速度，比特色，
并将学生的书法作业进行展评，
以
此促进学生自主学习的积极性，
方
可达到日久功成的目的。教诲
学生：自古学艺无捷径，更不能如行人
走路，
三步并两步行。<
/p>
天赋自来是有，
但不学无术，
形同废物而
无用。
4
、书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是：
（一）实施素
质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到
发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、
引用、学习。
3
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、
发表
作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
5
、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，
下有根上无顶，
无人书写水平达到
顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生
了解传统的四种格体，
初
步认识真（楷书）
、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是
了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导
积极尝试、习练爱好之精神，让学
生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作
、学会审美、
勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛
笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经
启
发诱导，
渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，
情不自禁地步入书
法
之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之
功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以
使眼高手自高，功到自成，
耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于
求成，对小学生来说，要使他们循序
渐进，初见成效，也有以下的方
法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四
）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写
4
效果强化过关。
5
三——六年级书法教学进度表
授
课
日
期
9.14
——
9.18
9.21
——
9.25
授
课
内
容
学前谈话
1
、为书法课程作好准备
.
介绍文房四宝及书
法习惯
(
执笔
.
< br>坐姿
.
用笔
)
9.28
——
9.30
10.9
——
10.16
10.19
——
10.23
10.26
——
10.30
11.2
——
11.6
11.9
——
11.13
2
、用笔技法的基础训练
3
、毛笔楷书笔画的写法
(
一
)----
横
4
、毛笔
楷书笔画的写法
(
二
)___
竖
5
、毛笔
楷书笔画的写法
(
四
)_____
撇
6
、毛笔
楷书笔画的写法
(
五
)_____
点
1
7
、毛笔楷
书笔画的写法
(
六
)_____
点
2
回顾
,
组合笔画
,
练习独体字
11.16
——
11.20
11.23
——
11.27
11.30
——
12.4
12.7
——
12.11
8
、毛笔楷书笔画的写法
(
七
)
——捺
9
、毛笔楷书笔画的写法（八）——钩
1
10
、书法作品赏析
11
、毛笔楷书笔画的写法横折
(
九
)
回顾
,
组合笔画
,
练习独体字
12.14
——
12.18
12.21
——
12.25
12.28
——放假
12
、复习，笔画组合练习
13
、总结
14
、练习写春联
6
小学教师电子教案
时间：
9.21
—
主备人：吴延波
副备人：
—
9.25
第一课
笔法
教学内容：笔法
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1
、认识毛笔。
2
、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。<
/p>
3
、认识和运用各种笔法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点
1
、掌握中锋用笔
< br>2
、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教学过程：
一、执笔
1
、对毛笔的认识
< br>我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在
殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是
1954
年在湖南省
长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽
毫做的，柔软而
有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如
此，毛笔
书写才富有魅力。
（
1
）毛笔的种类
教研组：
7
根据笔毫原料及性能，毛笔可分
为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠
狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫
）
，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲
利挺健。软毫笔主
要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫）
，特点是弹性小、柔软
湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其
性能
介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）
。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提
笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人
习惯进行选择。
（
2
）毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。笔头
细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部
分在书写过程中各自发挥着不同的作
用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋
写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出
的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（
3
）毛笔的选择
无论什么种类的
毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四
个字，即：尖、齐、圆
、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后，
捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。
“圆”指笔
头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中，可八面出锋。
“健”指笔
锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“
尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”
。
（
4
）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的
八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸
中的米字格正好能反映它的“四
面八方”
。
（
5
）毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用
后必须洗干净，
吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬
挂起来。
毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
2
、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”
。它的特点是五
8
指齐力，
既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个
指头的职责作用
概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力
。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执
笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、
< br>食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3
、书写方法
（
1
）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
< br>
（
2
）发力法——运指法、运
腕法、运肘法
（
3
< br>）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，
适
宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（
4
）身法——坐势、立势
4
、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
小结
;
对学生进行人文教育，低年级
如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板
书
设
计
毛笔的种类
----
硬毫笔、软毫笔和兼毫
笔
毛笔的构造
-----
笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择
< br>-----
尖、齐、圆、健
执
笔
法
-----
擫、押、钩、格、抵。
书写方法
----
用腕法
发力法
执笔
课后反思：
9
小学教师电子教案
时间：
9.28
—
主备人：吴
延波
副备人：
—
9.30
教学内容：
用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1
、认识藏锋、回锋、中锋。
2
、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的
各种变化。
3
、认识和运用各种笔法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点
1
、掌握中锋用笔
< br>2
、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教学过程
一、复习上课双姿
二、导入
（一）用锋与用毫
毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。
<
/p>
我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在
点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂
鼎》
、
《散氏盘》
、
《峄山刻石》
；隶书有《礼器碑》
、
《张迁碑》
、
《史晨碑》
；楷
书有颜、
柳、
欧体；
行书有
《兰亭序》
、
《祭侄文稿》
、
《黄州寒食诗帖》
；
草书有
《十七帖》
、
《书
10
教研组：
谱》
、
《自
叙帖》……等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，
熠熠生辉。如
此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书
法作品，它们肯定有
相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，
就是笔法、结体、章法、墨
法。现在我们就讲笔法。
1
、毛笔的“四面八方”
◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是
要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来写，笔毫
和线
条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚
地看到笔毫
的各种变化，只是笔画干得比较快。
我们学书法，手中的毛笔
就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种
笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分
“四面八方”
，就像是地理学中的方位一样（用
米字格说明）<
/p>
，也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、
左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好
能
反映它的“四面八方”
，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的
走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用
到了。
2
、中锋、偏锋、侧锋
中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。
”中锋运笔所产生的
线
条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，
务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中
锋用笔。
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而
笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒
像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平
、浮薄，墨不入纸。初学书法时
最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因
不懂用笔方法，多数都是
写出偏锋的字。
◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。
3
、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。
（
1
）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋
、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向
相反，开始尖细，越来越
粗。
11
侧锋和顺锋相同的地方都是锋
尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的
过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，
“
欲右先左，欲下先上”
，只是比侧
锋
多了个逆笔和转折的动作。
（
2
）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧
锋毫的
轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”
。用这种
方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸
上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的
线条没有明显的粗细变化，可
作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按
下。提笔运行写出的笔画比较细，按
笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形
态更加丰富多彩，富于节奏和
韵律
转
笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成
弧线。折笔是
在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖
画的组合。
（
3
）收笔——收笔
有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不
露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔
管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
4
、笔法的综合运用，体会线的表现
内涵以及线形的情感意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏
锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
横的外形：粗
—
细
—
粗
用力感觉：重
—
轻
—
重
速度感觉：慢
—
快
—
慢
（二）墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
三、作业（要求：笔毫不能短于
3
．
< br>5
厘米，至少用笔腹处书写）
1
、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称）
，体
会和控制笔毫的
形状和方向。
2
、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3
、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。
12
板书设计：
一、毛笔的“四面八方”
二、中锋、偏锋、侧锋
三、笔法的分解
起笔——顺锋、侧锋、藏锋
笔画
行笔——铺毫、平移、提按、转折
收笔——回锋、放锋
四、笔法的综合运用
课后反思
小学教师电子教案
时间：
10.8
—
主备人：吴延波
副备人：
—
10.16
基本笔画练习：
（横的写法）
时间：
1
课时
教学目标：
知识与
技能：
1
、掌握两种横的写法和用法
2
、知
道笔画的完成过程；
3
、掌握顿笔
的起
收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想
感情
。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法
13
教研组：