小学写字课研究记录
企业理念标语-东北炖鱼的做法大全
中小学写字与书法教学研究课题研讨记录
（一）
活动时间：
< br>2015
年
9
月
12
日下午教研活动时间
活动地点：写字教研室
主持人：贾晓军
参加人员：全体课题组成员
议题：“小学生写字指导研究”的研究方式方法
张洁琳：今天我们全体课程组教师就
“小学生写字指导研究”的研究方式
方法进行研讨，
希望大家密切配合，
积极献言献策，
为下面的进一
步研究工作打
好基础。
贾晓军：
首先宣读一下我为课题研究
所作的
《中小学写字与书法教学研究开
题报告》，然后就研究的
具体方式方法请大家提出宝贵意见和建议。
刘妍：
“小学生写字指导研究”的研
究方式方法其实可以灵活多样一些，因
为我们本身就在教学一线，
可以亲身接触并参与到写字教学之中。
所以我认为第
一了解学
生写字的现状，
我们每天都要上课，
每次都要写字完成作业，<
/p>
这样也会
得到第一手宝贵的资料。
崔苗：
你
可以在自己的课堂上研究，
也可采用听对写字的态度及想法进行研
究。因为都是本校的教师，极为方便，也易于沟通，这样研究的成本低而收效显
著。<
/p>
张洁琳：
问卷调查也是一种不错的方式。
问卷调查的对象既可以是教师，
也
可以是学生，调查的内容可以多种多样，当然应该主要以写字
有关的话题开展，
了解存在哪些方面的问题，还有改进的建议等。
贾晓军：感谢大家提供的宝贵
经验与方法，确实使我受益匪浅，大长见识。
我将综合大家的建议，认真研究，细致分析
，积极探索，为最终研究的成功而不
懈
中小学写字与书法教学研究课题研讨记录
（二）
活动时间：
< br>2015
年
9
月
19
日下午教研活动时间
活动地点：写字教研室
主持人：贾晓军
参加人员：全体课题组成员
议题：反馈问卷调查情况
贾晓军：
本月上旬崔苗老师对他所带两个班级学生就
“写字教学及作业完成”
进行了问卷调查，
然后对获得的资料与数据进行了分析。
这
次主要向大家反馈问
卷调查情况。
崔苗：
这是本月上旬我对本校三年级
、
四年级两班共计
20
名学生进行的<
/p>
“小
学生写字指导研究”问卷调查。题目数量不多，但涵盖面较广
，内容较全面，能
较为真实地反映学生对于写字的看法与态度，具有一定的说服力与代表
性。
通过我对回收卷子的统计及分析，总结与概括，有如下的收获。
1
、目前写字存在的问题
⑴部分学生并没有认识写好字的重要性。
⑵写字成为完成任务的符号。
⑶学生最反感的就是重复的、一成不变的写同一个字或词。
⑷部分教师未将写好字作为硬性的要求。
2
、解决问题的方法与途径
⑴对写字进行发现、认识等循序渐进的讲解。
⑵进行汉字游戏练习活动，提高学生兴趣。
⑶教师对作业的布置要精而少。
⑷教师对学生要进行经常性的指导和要求。
贾晓军：
请大家结合以上报告的内容
，
认真反思自己的教学，
争取让写字成
为自己课堂中的一大亮点，为写字教学的提高而不断努力。
中小学写字与书法教学研究课题研讨记录
（三）
时间：
2015
年
9
月
26
日
主题：“庆国庆
展风采”全体师生书法比赛
地点
:
写字教研室
主持人
:
贾晓军
参加人
:
全体课题组成员
活动内容及过
程：
为了弘扬中华民族优秀传统文化，
培
育学校书法艺术特色，
提高师生人文素
养，举行了“庆国庆
展风采”全体师生书法比赛。比赛现场，济济一堂，墨
香四溢。不管是教师还是孩子，一个个神情专注，尽展风采。有的写了一张再写
一张，精益求精；有的因为个别字结构总把握不好，就现场虚心请教；有的刚刚
放下钢笔又马上拿起毛笔，
赶着完成第二场决赛„„不多时，
一
幅幅艺术品呈现
在师生的眼前！教师的书法，字体变幻多彩，或刚劲有力，或秀气典雅，
或拙朴
大方，
颇具有书家的风范！
给人
以不一样的美感受。
孩子们的书法作品虽功力尚
不及老师，
但从稚嫩中可以看到他们的喜好，
看到他们的投入，
看到他们的天真
童趣，
以及他们的进步。
这些都很好展示了潘黄实验学校师生的风采！
作品完成
后还要进行全校性布展，
让更多的师生感受书法艺术的魅力。
此次比赛，
既是对
传统书法艺术的弘扬，
也是对全校师生书写技能的一次检验和锻炼，
同时更是一
次互
相学习、
相互切磋的机会。
解放路示范学校愿进一步探索书法特
色建设的有
效策略，在实践中不断总结、反思和创新，努力做强做亮书法教育特色，不断
提
升学校办学内涵和育人水平！
中小学写字与书法教学研究课题研讨记录
（四）
活动时间：
< br>2015
年
10
月
10
日下午教研活动时间
活动地点：写字教研室
主持人
:
贾
晓军
参加人员：全体课题组成员
议题：围绕《以书法教学促进学生良好心理素质的养成》谈心得
一、
课题组全体成员围绕贾晓军老师
提供的材料
《以书法教学促进学生良好
心理素质的养成》谈心得
体会。
崔苗：
我学习了
《以书法教学促进学生良好心理素质的养成》<
/p>
这篇文章后收
获挺多。
以前，
我根本不知道书法教学和心理素质之间还有联系。
学了这篇文章，
我知道写字教学不仅仅是单纯的每个字的写法指导，还要让学生了解书法发展
史，通过对中国书法悠久历史和辉煌成就的了解，从而增强民族自豪感。另外，
我还
知道了练习书法有助于引导学生养成一丝不苟、
锲而不舍的努力学习的好习
惯。
张洁琳：
中国书法艺术可谓历史悠久，
源远流长。
它不但能给人们带来美的
享受和传统文化的熏陶，
< br>而且对于陶冶人的性情，
培养良好心理素质具有重要作
用
。
书法教学能提高学生审美素质，
培养学生优良品质，
培养学生集中注意的能
力，甚至书法练习与欣赏能起到心理治疗的作用。
我们在
平时要加强学生书法技能训练，
使学生行为习惯、
意志情绪等协
调发
展。坐姿、执笔要准确，执笔一寸高、离桌一拳、上体自然直；采用“五笔执笔
法”，学具要规范摆放，教育手段生动形象，提高学生学习书法的自觉性，增强
他们学习书法的兴趣及培养强韧的意志。
书法教学对学生的心理素质发挥的重要作用不容忽视，
在大力推进素质教育
的今天，
要充分挖掘书法
教学教育功能，
并在实际的教学工作中加以运用，
努力
提高学生整体素质。
刘妍：
书法能够培养孩子良好的情操
，
促进学生良好心理素质的形成。
我在
教学写字课时，
也经常会给孩子教一些书法名家的故事，
学生在
名家事迹的激励
下，经常对照和鞭策自己，久而久之，就能培养他们迎难而上的坚强意志
。书法
之所以能够促进良好心理素质的形成，
我觉得这也在于书
法是一种线条艺术，
是
千变万化的线条的组合，能够培养孩子的
观察力，注意力，记忆力等，促进大脑
思维的敏锐。总之，书法教学对学生的心理素质的
养成发挥着不可缺少的作用，
在大力推进素质教育的今天，
要充
分发现和挖掘书法的教育功能，
并在实际的教
学中加以运用，努
力提高学生的整体理素
质
。
二、刘妍老师汇报自己小组在研究过程中取得的成绩，并且谈了各自在研
究过程中存在的问题和困惑。
刘妍：很多学生握笔姿势和坐姿不标准。
1
、握笔太短：正常情况下，我们
写字时笔尖距离手指一般在
3
厘米左右，
可有的学生写字时握的太短，
手指距笔
尖只有
1
厘米左右。
2
、歪头斜肩：平时我们都指导学生写字时要做到“头正、
身直、臂开、足安”
，但事实上许多学生写字
时头向左歪，右肩斜着向上，左
手肘放在桌子外，右臂整个儿放在桌子上，腰也跟着一起
扭曲。
3
。手腕内弯或
外弯：
正常的写字情况应是虎口和手臂在一条直线上的，
但我们经常发现有的同
学写字时右手臂整个儿放在桌子上，右手腕向内弯曲着，好像在倒着写字一样。
写好字首先要把姿势做标准，我们应该从学生的写字姿势入手。
张洁琳：我们四年级正在辅导学生
写《燕子》这篇课文的钢笔字，在辅导的
过程中我发现整篇整篇的写对于好多同学来说一
点用也没有。
于是我们就一个字
一个字的指导学生写，
慢慢的学生变得比较专注了。
这次实践告诉我们，
只要教
学内容和教学方法具有趣味性、
直观性和启发性，
就能激起学生的专注性。
写字
具有它独特的
魅力。它不可有其它的杂念，不能有三心二意，更不能心不在焉。
否则，就会写错字。<
/p>
崔苗：<
/p>
在写字教学实践中，
我一直试图找到一条高效的写字教学途径，<
/p>
目前
的实践证明，
“描摹—临写—背临”
的训练模式比较经济高效。汉字那么多，一
个一个练过来，
既不
经济高效，
操作性也不强。
学生如何选择描摹的字很有讲究，<
/p>
我借鉴其他学校写字教学的研究成果，
选用了
100
个基本字，
这些基本字，
一
是
字根性的，二是高频常用字，三是在结构上具有代表性的。
中小学写字与书法教学研究课题研讨记录
（五）
活动时间：
< br>2015
年
11
月
18
日下午教研活动时间
活动地点：写字教研室
主持人
:
贾
晓军
参加人员：全体课题组成员
研讨内容：
贾晓军：拼音学习已经结束，孩子们已经开始学写字了。写字
一开始，我一
直感觉时间不够用，
是我教写字的方法不对还是对
孩子的要求太高，
我一直在苦
苦思索。一天，我在网上浏览时，
人教论坛里的一个帖子——《像“教书法”一
样“教写字”》引起了我的关注。真的能像
“教书法”一样“教孩子写字”吗？
今天的教研活动我让同组的老师也浏览了此贴并发表
了自己的意见。
看了网友的
案例，我们深受感动，时间够不够，
孩子能否听得懂，是否写得好这些都不是问
题，
重要的是我们一
年级的语文老师在写字教学上要肯花心思肯花时间，
我们的
汉字
是世界上最美的文字，
我们每个小学语文老师都有责任让学生领略和传承她
的美！