如何在农村小学构建硬笔书法选修课的高效课堂
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如何在农村小学构建硬笔书法选修课的高效课堂
石井中心小学
颜利
选修
课是指学生有选择性修习的课程。
为了适应个别差异，
因材
施教，发挥专长，满足学生的兴趣爱好而开设。可在我们印象中选修
课是却几乎只出现在高等学校，
难道初等教育阶段不需要吗？对于农
村孩子来说适当学习、快乐学习才是最重要的。侵占他们的音乐、体
育、
美术等课程来进行文化学习无疑是不尊重他们发展的。
为了使学
生个性发展、
快乐成长我校开设了各种各样的选修课。
而选修课与兴
趣班是截然不同的，
它是针对全体学生开设的
课程而不是对于个别学
生开设的班级。
我校开设选修课的实施方
式是我校每位学生根据自己
的需求选择两门不同的选修课程，
每
周二到每周五下午采用走课制的
方式完成学习。
让孩子们在快乐
中学习，
找到自己的闪光点并将其放
大。
一、
开设硬笔书法选修课的原因及其影响
汉字是中华民族最宝贵的文化遗产，
为了弘扬中华传统文化，
根
据小学低年级学生身心发展的规律及需求，
我校开设了硬笔书法选修
课。我有幸担任了硬笔书法选修课的执教老师。教学对象为小学
一、
二年级学生。
分为硬笔书法选修课一班和二班，
每班
20
人，
共
40
人。
在半学期的学习中低年级学生掌握了正
确的握笔姿势、
坐姿，
感受了
中国汉字
的笔画美、结构美。培养了学生的观察能力，提高了学生的
审美能力。
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二、如何构建硬笔书法选修课的高效课堂
为了使
学生真正做到有学以致用，我校将选修课教学时间暂时设
为一个小时，
< br>那如何让学生注意力集中，
掌握好硬笔书法的相关知识，
构建硬笔书法的高效课堂呢？我在硬笔书法选修课的教学过程中逐
渐摸索出一套有效提高
学生写字质量的“六步”教学法。
1
、“趣”
都说兴趣是最好的老师。
有了兴趣学起来便有劲。
在农村条件有
限，
教学中可采用讲故事寓言、
唱儿歌
、
猜谜语等方式激趣导入新课。
例如
:
东汉大书法家张芝墨成池、王羲之书竹扇、王羲之写字换鹅、
十
八缸水等故事，写字姿势歌、握笔姿势歌、书法童谣等儿歌，多种
多样的猜字谜，这样不
仅让学生的注意力集中、积极性提高，还开阔
了学生的视野。为接下来的教学奠定了基础
。
2
、“察”
写字考
察学生的观察能力。
不管讲解笔画还是结构都需要学生自
我观察
，感受建构汉字的美。例如讲解“永”字。我会先在黑板上写
两个，
一个标准，
一个将横折钩两边的横撇与短撇捺写得离横折钩有
些距离，问学生你认为哪一个汉字美
?
学生通过观察会说第一
个漂亮
些，因为第二个距离太远，这样感觉汉字不紧凑，感觉不是一个字。
这时教师就要总结：写这类独体字，中间要稍长，两边向中间靠，要
写匀称。
这样不仅能使学生提高书写水平，
还能培养学生的审美能力。<
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3
、“范”
小学一、二年级的学生模仿能力极强。根据这个特点，教师的准
确示
范是学生得到写字方法最直观、
形象的途径。
教师可一边示范一