(完整)小学三年级上册书法教案
雾霾调查-指我们终将逝去的青春
授课班级三（
2
）班
授课时间：
备课人：
张晓君
靳文飞
缺课学生：
第一课：书写用具
【教学目标】
：
1
、了解书法中的文房四宝
2
、激发学习毛笔书法的兴趣
【
教学重点】
：了解书法中的文房四宝
【
教学难点
】
：激发学习毛笔书法的兴趣
【
教学准备
】
：笔墨纸砚
【
教学过程
】
：
一、激趣引入毛笔书法的教学
你知道古代的人们是用什么写字的吗？
用利器刻在甲骨上，
用树枝写在沙上，
用毛笔写在布帛上。
二、介绍文房四宝的基本常识
1<
/p>
、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”
。
教学：班班通展示图片，分别指
出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房
四宝的样子。
师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。
2
、如何挑选毛笔：
（
1
）
、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。
圆：指笔头周围丰满；
尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；
齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；
健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。
提示：
选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，
我们学习时
可以
选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3
、墨的选择与使用：
（
1
）
、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。
（
2
）
、墨锭（
d
ì
ng
）
：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓
推，
保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
<
/p>
（
3
）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少
倒多添，用完再添，比
较方
便。
1
授课班级三（
2
< br>）班
授课时间：
备课人：
张晓君
靳文飞
缺课学生：
4
、纸的选择与使用：
（
1
）
、宣纸：常用的有“生宣”
、
“熟宣”
、
“半生半熟宣”
。
生宣：吸水性强，适宜写行草。
熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。
半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。
（
2
）
、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5
、砚的选择与使用：
（
1
）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。<
/p>
（
2
）提示
：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。
四、布置作业
1
、准备笔、墨、纸、砚
2
、向家人或朋友介绍“文房四宝”
五、收拾整理
【板书设计】
第
1
课
书写用具
文房四宝：笔、墨、纸、砚
2
授课班级三（
< br>2
）班
授课时间：
备课人：
张晓君
靳文飞
缺课学生：
第二课
执笔与姿势
【
教学目的
】
：执笔姿势教案
培养孩子的静、定。
【
教学重点
】
：执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要
从是否便于灵活
书写来看执笔姿势。
基本功的练习：
（横、竖线条）
知识与技能：掌握横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技
巧。
【学具预备
】
< br>：毛笔、墨盒、练习纸
【
教学
课时
】
：
（
1
课时）
过程与方法：看视频、示范法、纠正法。
情感态度与价值观：
1
、回复中国传统文化书法是必不可少的，激发学生热爱祖国文字的思
想情感，
培养学生的全方位综合素质。
2
、认识写字学习是一项长期坚持
<
/p>
【教学过程
】
：
一、热身准备：
1
< br>、静坐
5-8
分钟；搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸
，拍拍脑袋和
肩膀放松。
2
、复习导入：
(1)
、上节课内容：为什么要学习书法，培养综合素质的“五力”伏羲
教育理念。
(2)
、今
天我们学习，吴教授视频，如何执笔（
5
分钟）
。
二、如何执笔
(1)
、执笔的各种方法
如何执笔，有很多说法，如双苞（即双钩）
、单苞（即单钩）
、回腕、
撮管、握管、搦管等。还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远
等综
合而成的“五字执笔法”
（即擫、押、钩、格、抵）
。
学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无
定法，要使虚而宽”
。
“无定
法”就是
没有固定的方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不
同，执笔的方法也不同。
“虚”是指手掌要“虚”
，如果“实”
（握死了）就
无法运笔了。
“宽”是指运笔的范围要。大小是相
对而言的，因此，要根据
字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”
。
学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔
。毛笔是个
圆锥体，顶端尖，逐渐粗，我们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运
用毛笔的各个侧面。只要能够灵活运用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，
怎么执笔都可以，只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的（效
果）就行了
。
注意笔杆与纸面的角度。不同的字体，笔杆与纸面角度不同
。一般来
3
授课班级三（
2
）班
授课时间：
备课人：
张晓君
靳文飞
缺课学生：
说，静止时笔杆与纸面垂
直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、
隶书时基本保持这个角度，而动态的书体
，如行书、草书，在运笔时笔杆
与纸面的角度变化多端，没有定则。
（
2
）
、执笔位置要低。
（
3
）
、注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌
里。这个时候要注意，先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔，不用力，手
掌
自然就虚了。
三、姿势
1
、坐姿
两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。
两腋打开，不要夹着。
有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。
坐着书写的时候，纸要摆正。
2
、站姿
两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。
特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。
四、练习：画线条。
五、课堂作业
1
、画出来的线条要有质感。
2
、粗细大小一致。
3
、
（轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学
生奖励）
4
、画
线条好的人临摹字帖，
（曰、
）临摹就向比着靶心打靶，临摹好
的人可以写少字的作品。
六、课堂小结；
1
< br>、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结
合自己的理解，
谈谈感受吗？
2
、评出本次课堂的优
秀和需要努力的作品。
【板书设计】
：
执笔与姿势
执笔：擫、压、钩、格、抵
姿势：坐姿
站姿
4
授课班级三（
< br>2
）班
授课时间：
备课人：
张晓君
靳文飞
缺课学生：
第
3
课
临摹的方法
【教学目的】
：
让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确
的学习方法，提
高学习效率。
【重点难点】
：掌握临
、摹的方法，了解只有继承才有创新。
【教学过程】
：
一、组织教学：稳定学生情绪。
二、讲授新课：
临摹，是学习书法的
第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目
的来说，却不能以此为止境。在初学的时
候，总是越摹越不对，越临越不
像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！
这种想法是不对
的，
因为，
古代优秀的
书法作品，
是积累了很多年和无数人的写字经验
（直
接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而
是
在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习
中间达到熟能生巧
，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，
创造出自己的独特风格。要知道
号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实
践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
1
、摹法：
（１）描红：
小学生初学写字，要先
描“红模”
。红模是印好的红字范本，用墨笔照
样填上；填得多
了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个
大概。
（２）摹书：
把油纸或其他透明而不
浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作
“响拓”
。
初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影
写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”
（是对着
碑、帖临写
的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
2
、临法：
（１）方格临写：
凡是临写楷书，要
用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短
排列匀称，有些依
*
。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。
（２）去格临写：
如临行、草书，应
用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所
以用无格的纸，是为了免受拘束。
（以上两种方法都算作“对临”
。
）
（３）分临：
就
碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，
看它一点一画的安顿，
学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学
它的笔法。每天一字，至多三、五字，
不可贪多。
（４）空临：
古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，
5
授课班级三（
2
< br>）班
授课时间：
备课人：
张晓君
靳文飞
缺课学生：
坐着无事，画沙、画地；
睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸
中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用
指画空临，也可以收到效果。
（５）背临：
平时将所临写的碑、帖
，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，
照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，
用原碑、帖来对照，如果发现
有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较
深，以后便不
易忘记，能收到较大的效果。
3
、摹临法：
同时摹临：
先用透明不渗墨的纸，将
所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，
罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后
，对于结构、笔法已经大概
明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习
书法是很有
益处的。
从前王羲之说：
“始书之时，
不可看其形势，
一遍正手
脚，
二遍得形势，
三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔
，如其生涩，不可便休，两
行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。
”
（
《笔势论》
）他所说的一遍正
手
脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，
横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字
的
形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍
就应该注意每一个
字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，
第二遍注意到整体结构，现在第
三遍就应该求其稍微像原本了。
这是专指结构而言，到了第四
遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：
“加以遒润”
。
“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要
挺拔；
“润”
是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字
，
干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”
倒“润”了，却以不“遒”
，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；
行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；
最末写到第五遍，
已经到了熟能生巧的火候，
所以说
：
“益加抽拔”
。
“抽拔”
的意思，就是笔能提得起来
4
、读帖法：
上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮<
/p>
助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时
< br>候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其
次，再研
究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以
领会。这样，对于临碑、
帖是有极大帮助的。
三、课堂小结：
第
3
课
临摹的方法
读贴
摹帖：
依影仿写
描红
临帖
校帖
6
授课班级三（
< br>2
）班
授课时间：
备课人：
张晓君
靳文飞
缺课学生：
第
4
课
用笔方法
【教学目标】
：
1
、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。
2
、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔
【教学重点
】
：教给学生
在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方
法。
【教学难点】
：
其中中锋行笔是本节课学习的一个难
点，
通过教师演示，
方法指导等教会学生掌握好这个难点。
【
教学准备】
：
笔、墨、纸、砚
【教学过程
】
：
一、导入：主要通过介绍书法艺术的历史
渊源，来激发学生学习的积
极性和主动性。
导入
“书法”是中国的国粹，在我国
有着悠久的历史，在世界艺术中
独树一帜。请同学们欣赏古代书法家的作品，目的是让学
生从宏观上了解
书法艺术源远流长，博大精深，凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、
人文精神、聪明才智、思想感情，成为反映生命的艺术，是民族的象征。
书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是世界上公认
的“最
美的艺术”
。
二、新授：主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。
1
、做好书写前的准备。
（
1
）执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学
的一种执笔方法，也
是从唐以后使用最为普遍的一种方法。
<
/p>
（
2
）坐姿：学生较易掌握，要注意两臂
之间要开阔。
（
3
< br>）蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多
余的墨汁宕出并
理直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫
里的墨汁写干，蘸一次可写多个
字。
2
、运笔方法：
中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的
根本大法。
中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满，具有很强的立体感
，
像一个健康的人充满生命活力。
要
中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个
7
授课班级三（
2
< br>）班
授课时间：
备课人：
张晓君
靳文飞
缺课学生：
呼应动作，目的都是为了
更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。
为了让学生更好地
掌握用笔方法，通过课件反复示范，然后学生对照
练习。
三、运笔练习：课件演示
1
、线的练习：横向线纵向线、斜向线（左右）
2
、点的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点。
< br>
3
、折的练习：两笔对起为折。
四、对贴习字
1
、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。
2
、学生对贴习字练习。教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运
< br>笔方法。让学生对字体结构的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏
笔。
3
、小组自评，教师点评，展示作品
目的让学生有成就感。通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法，书
写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。为今后的书法学习打下坚
实的基础，
激发学生学习书法的兴趣。
五、小结：本节课重点地学习了传
统书法的基本运笔规律：逆锋起笔
----
中锋行笔
------
回锋收笔。同学们依据本节的重点，回去多做练习。
要了解更多更深的书法知识，有待于今后教学中继续探讨。
六、作业：对贴练习
3
遍。巩固本节重点。
【板书设计】
：
第
4
课
用笔方法
藏锋
露锋
中锋
偏锋
第
5
课
横（长横、短横）
【
教学目标】
：
1
、
指导学生写好长横和短横，
指导学生练习书写含
横画的字
“二”
。
2
< br>、
培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
< br>
3
、培养学生热爱中国汉字艺术。
<
/p>
【
教学重难点
】
：
认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领，写好长
横和短横
以及“二”
。
【
教具准备】
：毛笔、粉笔、多媒体课件。
8
授课班级三（
2
）班
授课时间：
备课人：
张晓君
靳文飞
缺课学生：
【
教学过程】
：
一、激发兴趣导入
1
、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们认识它吗？是啊，
他们就是大
名鼎鼎的“长横和短横”
，也是我们今天要学习的内容。上课之
前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。
2
．首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品：整齐别致的硬笔书法令
人赏心悦目，不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样，灵活多变：
有飘逸潇洒，如烟云飘荡，音乐飞扬的草书；有如磐石一般，大气稳
固的正楷；有像珍
珠一样轻盈小巧的小楷；还有很多风格的作品呢，这里
这不一一介绍了，咱们中国人的毛
笔字现在可是越来越流行，不仅我国的
小朋友喜欢练毛笔字，连国际友人也争相学习呢。
3
．同学们，咱们去书法的世界浏览
了一下，你们有什么想说的吗？看
来，同学们都想学好毛笔字，不过学好毛笔字可不容易
，需要细心地观察
字帖、用心地临摹，还得有坚持不懈的恒心，相信我们班的同学一定能
坚
持到底，一次比一次有进步！
二、检查课前准备情况
1.
同学们，俗话说，工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都准备
好了吗
？自己检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗？
2.
看来同学们都是有备而来，那么我们就进入今天的学习：长横与短
横。
三、指导学生写好横画
（一）长横
横如桥，人们常说长横是
笔画之师，在一字之中，长横通常为主笔，
是全字的关键所在。
（
1
）那么长横该怎么写呢？谁愿意向
大家介绍自己的经验？
（
2
）在学生发言的基础上，教师指导：先逆锋起笔，右下顿笔，再向
右中锋
行笔，最后顿笔下按，回锋收笔。
（
3
）我们一起来念一念横的运笔口诀。谁愿意来说一说？自己先练一
练，说给同桌听一听。指名说。我们一起念行笔的口诀在空中写一写。
（
4
）你们愿意用这个口诀来教老师写吗？
（
5
）你们真厉害
，帮助老师写好了长横，相信你们自己也可以写好，
说到写字，
正确的姿势能使我们事半功倍，
我们一起回忆一下坐姿，
（齐背
）
；
正确的握笔姿势也是写好字的良好开端，请大家齐说口令拿
起笔，检查调
整自己的握笔姿势。
（
6
）万事具备，我们试着写
2
个吧，注意下笔之前回忆运笔口诀，慢
慢写、用心写、求质不求量。
（师巡视指导）
（
7
）同学们，对照着字帖，再写一个。
（
8
）有进步的站起来，大家用掌声鼓励他们，其他人也要
加油哦！
（二）短横
9
授课班级三（
< br>2
）班
授课时间：
备课人：
张晓君
靳文飞
缺课学生：
1
．同学们那么快就会写长横，相信短横一定也难不倒你们。短横用处
也极其广泛。
2
．让我们一起来看看怎么写好短横：藏
锋起笔，轻顿下按，向右中锋
行笔，收笔轻顿小回锋。
（学生齐
读运笔口诀）
3
．我们一起边念口诀
边在空中写一写。
4
．同学们，长横
和短横有相似之处，也有很大的不同，要仔细看好老
师写。你们发现了什么？（它的基本
写法和长横差不多，只是比较短，粗
细变化也不大，起笔、收笔要更干净利落。
）同学们观察的真仔细，再读一
读运笔口诀，看谁能在最短的时间内背熟
？其他同学会吗？我们一起背口
诀书空。
5
．自己边背口诀边书空，想好怎么写了再在练习纸上写
2
个（师巡视
指导）
。
< br>
6
．谁愿意像大家展示一下自己的短横，勇气可嘉，大
家给点掌声鼓励
一下。实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，夸一夸优点，再进行
“会诊”
、
“治疗”
< br>，师随机用红笔纠正。
7
．<
/p>
同学们看看自己有没有类似的错误，
思考该怎么改正，
再临写一个。
自我检查，是否有进步？觉得有进步的，自己给自己用铅笔打
上五角星。
大家再临写一个，相信这一次大家能写的更好。
四、学写“三”
1.
同学们，看看这个字，它是由哪几个笔画组成的？（三是由短横和
长横组合起来
而成的）
2.
我们一起再回忆一下短
横的写法，边念口诀边书空。长横呢？
3
．
虽然我们刚才已经学习了长横和短横，
不过要写好一个字
可不容易，
不仅要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置和长度。<
/p>
老师还真有点胆怯，
细心的同学们看看字帖，
有什么想提醒老师的吗？
（两
横都要略微向上斜；短横在横
中线的上面，长横在横中线的下面；竖中线
把上面的短横平均分成了两段，而下面的长横
则是左长右短；短横和长横
之间的距离太短太长都不会好看）
4
．有了同学们的提醒，老师又充满了信心，看我来写一写，可
要专心
看哦，老师待会可要和你们比赛呢。
< br>5
．在空中写一写，再在练习纸上试一试，写
2
个！
（注意双姿）生练
习书写。
6
．观察自己的字，和字帖中的字对照，想一想有哪
些地方写的好，哪
些地方还需要改正，再临写
1
个。
第
5
课
横（长横、短横）
长横：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔，最后顿笔下按，回
锋收笔。<
/p>
短横：藏锋起笔，轻顿下按，向右中锋行笔，收笔轻顿小回锋。
1
0
授课班级三（
2
）班
授课时间：
备课人：
张晓君
靳文飞
缺课学生：
第
6
课
垂露竖
【
教
学目标
】
：
1
、学会垂露竖的写法。
2
、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。
3
、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。
【教学重点与难点
】
：学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿。
【教学准备<
/p>
】
：书写用具，课件，大毛边纸，小磁板，双钩用字帖。
【
学生准备】
：书写
用具，双钩用毛边纸，中性笔。
【
教
学课时
】
：
1
课时。
【教学过程】
：
一、垂露竖的写法
1
、书写方法讲解
< br>竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针
竖”两类。这
节课我们先来学习垂露竖。垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴
的露珠，因而得名“垂露竖”
，大家看图片。
那么我们如何写出垂露竖呢？
师：第
一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行
笔；第三步，至尾部时笔锋
略按；第四步，顺势提锋收笔。
2
、画笔法图
大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤。一共有几步？
下面请同学们拿起中性笔，跟着老师画一个这样的图。
师：这样用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图。请同学照
样
子再画两个。
（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）
3
、书写准备
师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸墨书写之前，
咱们还要做点热
身运动。第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势。书
写姿势的十字真言：头正，身直
，肩平，臂开，足安。执笔五指令：按、
压、钩、格、抵。
<
/p>
第二项，是书空练习。大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。大
家跟着老师一起做书空练习。
【师做书空练习，生跟做】
二、书写练习
1
、学生书写练习。
2
、学生作品展评。
三、总结
1
1
授课班
级三（
2
）班
授课时间：
备课人：
张晓君
靳文飞
缺课学生：
同学们，这节课我们学的
内容不多，就是垂露竖的写法，垂露竖的书
写大家方法是对的，但是在练习的量上还需要
加大，课上的时候是非常有
限的，希望大家在课下时间能继续练习，我的建议是这样，你
按照你自己
的情况选择，第一种，每天拿出半个小时练习；第二种，隔一天拿出半个
小时练习；如果前两种你都做不到，那么至少一个星期，拿出一个小时来
进行练习。万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰难，如果你能坚持过
一个月，那
么以后你的练习就成了习惯，效果也会越来越好。同学们想学
好书法吗？那希望你们能落
实到行动上，让你的笔代替你的口号向我证明。
【板书设计】
：
第
6
课
垂露竖
向左上逆锋入笔
折锋向下顿笔，铺毫向下行笔
竖末右下轻顿
向上回锋提收
1
2
授课班级三（
2
）班
授课时间：
备课人：
张晓君
靳文飞
缺课学生：
第
7
课
悬针竖
【
教
学内容】
：
悬针竖及十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。
【
教学目标】
：
1
、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
2
、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造
，培养学生的
观察能力，分析能力和模仿能力。
3
、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生
对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
【
教学重点】
：
< br>
悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领
【教学难点】
：
悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写
【
教学准备
】
：
教学课件及写字用具
【
教学流程
】
：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.
讲故事《王羲之吃墨》
2.
问题：你看懂了什么？
小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持
之以
恒。
“只要功夫深，铁杵磨成针”
，只要我们肯下功夫，也一定
能写一
手好字，对吗？
3.
回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二<
/p>
.
悬针竖的认识。
〈
1
〉
让学生仔细观察它的外形。
提问：
从外形上你们发现了什么？
（引
导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。
）
〈
2
〉
教师小结。
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。
（齐读：悬针竖）
2.
写悬针竖。
〈
1
〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈
2
〉教师在田字格中示范。
< br>
〈
3
〉学生练习书写悬针竖。
（教师讲解执笔要点）
〈
4
〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠
正。
〈
5
〉自评，展示。再练习。
1
3
授课班
级三（
2
）班
授课时间：
备课人：
张晓君
靳文飞
缺课学生：
小结过渡：悬针竖的书写
已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在
汉字中的运用。
<
/p>
三
.
、巩固深化，在描仿中实践美。
1.
“十”的书写。
①
.
出示要描写的字：十
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②
.
范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不
要太急，行笔与收笔
之间要过度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。
（生跟着老师书空）
③
.
师在田字格中示范。
（提醒注意双姿）
④
.
学生练
习。
（老师巡视指导）
⑤
.
同桌互评。展示，师生评。
< br>⑥
.
巩固练习。
课间休息：写字操
2.
“干”的书写
< br>〈
1
〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？<
/p>
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈
2
〉师范写粉笔，生同时书空。
〈
3
〉在田字格中示范。<
/p>
〈
4
〉学生练
习（提示书写姿势）
。
（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
〈
5
〉小组评（谁的字最好
？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的
字怎样？）
，展评，
再巩固练习。
四、教学总结。
1.
谁能告诉老师，
通过这节课的学习，<
/p>
你有什么收获？你学会了什么？
2.<
/p>
总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。
俗话说
“字如其人”
，
我们书写的汉字
横平竖直，
就像做人要堂堂正正，
（课
件出示生齐读：端端正正写字，堂堂正正做人。
）
。老师希望大
家从小认认
真真学写字，将来做堂堂正正的中国人！
【板书设计】
：
第
7
课
悬针竖
向左上逆锋入笔
折锋向下力行
笔锋聚拢边行边提收
锋从中出，力送笔尖
1
4