书法写字课教案
时间旅行者的妻子影评-守卫眼皮肤
小学三年级书法写字课教案
第一课：书写用具
【教学目标】
：
1
、了解书法中的文房四宝
2
、激发学习毛笔书法的兴趣
【教学重点】：了解书法中的文房四宝
【教学难点】：激发学习毛笔书法的兴趣
【教学准备】：笔墨纸砚
【教学过程】：
一、激趣引入毛笔书法的教学
你知道古代的人们是用什么写字的吗？
用利器刻在甲骨上，
用树枝写在沙上，
用毛笔写在布帛上。
二、介绍文房四宝的基本常识
1
、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即
“
文房四宝
”
。
教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。
师
简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。
< br>
2
、如何挑选毛笔：
（
1
）
、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。
圆：指笔头周围丰满；
尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；
齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；
健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。
提示：
选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，
我们学习时
可以选择一支羊毫或
兼毫的中楷或大楷来练习。
3
、墨的选择与使用：
（
1
）
、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。
（
2
）
、墨锭（
dì
ng
）
：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓
推，保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
（
3
）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒
多添，用完再添，比
较方便。
4
、纸的选择与使用：
（
1
）
、宣纸：常用的有
“
生宣
< br>”
、
“
熟宣
”
、
“
半生半熟宣
”
。
生宣：吸水性强，适宜写行草。
熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。
半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。
（
2
）
、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5
、砚的选择与使用：
（
1
）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。
（
2
）提示：如
果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。
四、布置作业
1
、准备笔、墨、纸、砚
2
、向家人或朋友介绍
“
文房四宝
”
五、收拾整理
第二课
执笔与姿势
【教学目的】：执笔姿势教案
培养孩子的静、定。
【教学重点】：
执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿
势。
基本功的练习：（横、竖线条）
知识与技能：掌握横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技巧。
【学具预备】：毛笔、墨盒、练习纸
【教学课时】：（
1
课时）
过程与方法：看视频、示范法、纠正法。
情感态度与价值观：
1
、回复中国传统文化书法是必不可少的，激发学生热爱祖国文字的思想情感，培养学
< br>生的全方位综合素质。
2
、认识写字学习是一项长期坚持
【教学过程】：
一、热身准备：
1
< br>、静坐
5-8
分钟；搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸
，拍拍脑袋和肩膀放松。
2
、复习导入：
(1)
、上节课内容：为什么要学习书法，培养综合素质的
“
五力
”
伏羲教育理念。
(2)
、今天我们学习，吴教授视频，如何执笔（
5
分钟）。
二、如何执笔
(1)
、执笔的各种方法
如何执笔，有很多说法，如双苞（即双钩）、单苞（即单钩）、回腕、撮管、握管、搦
管等。还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的
“
五字执笔法
”
（即擫、
押、钩、格、抵）。
学习执笔首先要记住苏东坡说的
“
执笔无定法，要使虚而宽
”
< br>。
“
无定法
”
< br>就是没有固定的
方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方
法也不同。
“
虚
”
是指
手掌要
“
虚
< br>”
，如果
“
实
< br>”
（握死了）就无法运笔了。
“
宽
”
是指运笔的范围要。大小是相对而
言的，因此，要根据字的大小来看运笔的范围是不是够
“
宽
”
。
学习执笔最
重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。毛笔是个圆锥体，顶端尖，
逐渐粗，我们
用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的各个侧面。只要能够灵
活运用毛笔，<
/p>
能够充分发挥毛笔的性能，
怎么执笔都可以，
只要你自己觉得自然、
舒服、
能够达到书写的目的（效果）
就行了。
注意笔杆与纸面的角度。不同的字体，笔杆与纸面角
度不同。一般来说，静止时笔杆与
纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、
隶书时基本保持这个角度，而动
态的书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变
化多端，没有定则。
（
2
）、执笔位置要低。
（
3
）、注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。这个时候要
注意，先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。
三、姿势
1
、坐姿
两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。
两腋打开，不要夹着。
有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。
坐着书写的时候，纸要摆正。
2
、站姿
两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。
特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。
四、练习：画线条。
五、课堂作业
1
、画出来的线条要有质感。
2
、粗细大小一致。
3
、（轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励）
4
、画线条好的人临摹字帖，（曰、
）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字
的作品。
六、课堂小结；
1
< br>、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结合自己的理解，谈
谈感受吗？
2
、评出本次课堂的优
秀和需要努力的作品。
结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、
帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更
正。凡经过更正的字体，印象较深，以后
便不易忘记，能收到较大的效果。
3
、摹临法：同时摹临：
先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对
照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，
更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。
从
前王羲之说：
“
始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得
形势，三遍微微似本，
四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临
之，为取滑健能，不
计其遍数。
”
（《
笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的
手脚端正起来，手脚
就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得
形势，形势就是每个字
的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到
了第二遍就应该注意每一
个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第
二遍注意到整体结构，现在
第三遍就应该求其稍微像原本了。
这是专指结构而言，
到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：
“
< br>加以遒润
”
。
“
遒
”
是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总
要挺拔；
“
润
”
是笔墨秀健不枯槁的意
思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀
润；行笔太慢，笔画滞
肥，墨气钝涩，这样
“
< br>润
”
倒
“
润
”
了，却以不
“
< br>遒
”
，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃
肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最
末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：
“
益加抽拔
”
。
“
抽拔
”
的意思，就是
笔能提得起来
（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横
挥毫。如果运笔
还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字
的一个阶段来讲的
。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就
班地学习，自然会有
成功的一天。俗话说：
“
字无百日功
”
，就是说，要经久不断的练习，
才会见到功效。
4
、读帖法：
上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进
步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔
一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运
< br>笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。
三、课堂小结：
今天我们学习了临、
摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传
统，只有在继承传统的
基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。
第三课
卧钩
斜钩
教学内容：
毛笔字卧钩和斜钩的写法。
教学目标：
1
、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2
、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
<
/p>
3
、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出
示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1
、板书课题。
2
、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3
、进行指导运笔方法。
4
、学生书空练习。
5
、学生练习写，师巡视指导。
6
、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
7
、评比。
四、课堂小结：
1
< br>、给
“
小小书法家
”
发小奖品。
2
、组织学生回忆本课的重点。
第四课
用笔方法
【教学目标】：
1
< br>、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。
2<
/p>
、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法
——
中锋行笔
【教学重点】：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌
握最基本的运笔方法。
【教学难点】：其中中锋行笔是本节课
学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教
会学生掌握好这个难点。
【教学准备】：笔、墨、纸、砚
【教学过程】：
一、
导入：
主要通过介绍书法艺术的历史渊源，
来激发学生
学习的积极性和主动性。
导
入
“
书法
”
是中国的国粹，
在我国有着悠久的历史，
在世界艺术中独树一帜。
请同学们
欣
赏古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精深，凝聚
着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，成为反映生命的<
/p>
艺术，是民族的象征。书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是世
界上公认的
“
最美的艺术
< br>”
。
二、新授：主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。
1
、做好书写前的准备。
（
1
）执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学
的一种执笔方法，也是从唐以后使用
最为普遍的一种方法。
<
/p>
（
2
）坐姿：学生较易掌握，要注意两臂
之间要开阔。
（
3
< br>）蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并
理直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多
个
字。
2
、运笔方法：
中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的根本大法。
<
/p>
中锋
行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满，具有很强的立体感
，像一个健康的人充满生
命活力。
要
中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目的都
是为
了更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。
为了让学生更好
地掌握用笔方法，通过课件反复示范，然后学生对照练习。
三、运笔练习：课件演示
1
、线的练习：横向线纵向线、斜向线（左右）
2
、点的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点。
< br>
3
、折的练习：两笔对起为折。
四、对贴习字
1
、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。
2
、学生对贴习字练习。教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。让学生<
/p>
对字体结构的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏笔。
3
、小组自评，教师点评，展示作品
目的让学生有成就感。通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法，书写出圆润、饱满有<
/p>
立体感的线条和简单的结字。
为今后的书法学习打下坚实的基础，
激发学生学习书法的
兴趣。
五、小结：本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律：逆锋起笔
--
--
中锋行笔
------
回锋收笔。
同学们依据本节的重点，回去多做练习。要了解更多更深的书法知识，有待
于今后教学中
继续探讨。
六、作业：对贴练习
3<
/p>
遍。巩固本节重点。
第五课
横（长横、短横）
【教学目标】：
1
< br>、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字
“
二
”
。
2
、培养学生良好的
写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3
、培养学生热爱中国汉字艺术。
【教学重难点】：
认识长横与短横的
书写要领。掌握它们的书写要领，写好长横和短横以及
“
二
”
。
【教具准备】：毛笔、粉笔、多媒体课件。
【教学过程】：
一、激发兴趣导入
1
、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们认识它吗？是啊，他们就是大名鼎
鼎的
“
长横和短横
”
，也是我们今天要学习的内容。上课之前我想代表他们邀请同学们走
进书法的
世界去瞧一瞧。
2
．首先映入我们眼
帘的是一幅硬笔书法作品：整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目，不
过毛笔书法也毫不逊色
它风格多样，灵活多变：
有飘逸潇洒，如烟云飘荡，音乐飞扬
的草书；有如磐石一般，大气稳固的正楷；有像珍
珠一样轻盈小巧的小楷；还有很多风格
的作品呢，这里这不一一介绍了，咱们中国人的
毛笔字现在可是越来越流行，
不仅我国的小朋友喜欢练毛笔字，
连国际友人也争相学习
< br>呢。
3
．同学们，咱们去书法
的世界浏览了一下，你们有什么想说的吗？看来，同学们都想
学好毛笔字，不过学好毛笔
字可不容易，需要细心地观察字帖、用心地临摹，还得有坚
持不懈的恒心，相信我们班的
同学一定能坚持到底，一次比一次有进步！
二、检查课前准备情况
1.
同学们，俗话说，工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都准备好了吗？自己检查
一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗？
2.
看来同学们都是有备而来，那么我们就进入今天的学习：长横与短横。
< br>
三、指导学生写好横画
（一）长横
横如桥，
人们常说长横是笔画之师，
在一字之中，
长横通常为主
笔，
是全字的关键所在。
（
1
）那么长横该怎么写呢？谁愿意向大家介绍自己的经验？
（
2
）在学生发言的基础
上，教师指导：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔，最
后顿笔下按，回锋收笔。<
/p>
（
3
）我们一
起来念一念横的运笔口诀。谁愿意来说一说？自己先练一练，说给同桌听
一听。指名说。
我们一起念行笔的口诀在空中写一写。
（
4
）你们愿意用这个口诀来教老师写吗？
（
5
）你们真厉害，帮助老师写好了长横，相信你们自
己也可以写好，说到写字，正确
的姿势能使我们事半功倍，我们一起回忆一下坐姿，（齐
背）；正确的握笔姿势也是写
好字的良好开端，请大家齐说口令拿起笔，检查调整自己的
握笔姿势。
（
6
）万事具备，我们试着写
2
个吧，注意下笔之前回忆运笔口
诀，慢慢写、用心写、
求质不求量。（师巡视指导）
（
7
）同学们，对照着字帖，再写一个。
第六课
垂露竖
【教学目标】：
1
、学会垂露竖的写法。
2
、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。
3
、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。
【教学重点与难点】：学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿。<
/p>
【教学准备】：书写用具，课件，大毛边纸，小磁板，双钩用字
帖。
【学生准备】：书写用具，双钩用毛边纸，中性笔。
【教学课时】：
1
课时。
【教学过程】：
一、垂露竖的写法
1
、书写方法讲解
< br>竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中一般分为
“
垂露竖
”
和
“
悬针竖
”
两类。这节课我们
先来学习垂露竖。
垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名
“
垂露竖
”
，大家看
图片。
那么我们如何写出垂露竖呢？
师：第
一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步，至尾
部时笔锋
略按；第四步，顺势提锋收笔。
2
、画笔法图
大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤。一共有几步？
下面请同学们拿起中性笔，跟着老师画一个这样的图。
师：
这样用单线画出来的表示笔法写法的图，
就叫笔法图。
请同学照样子再画两个。
（板
书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）
3
、书写准备
师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸墨书写之前，咱们还要做点热
身运动。第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势。书写姿势的十字真言：头正，身
直
，肩平，臂开，足安。执笔五指令：按、压、钩、格、抵。
第
二项，是书空练习。大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。大家跟着老师一起做
书空
练习。
【师做书空练习，生跟做】
二、书写练习
1
、学生书写练习。
2
、学生作品展评。
三、总结
同学们，
< br>这节课我们学的内容不多，
就是垂露竖的写法，
垂露竖的
书写大家方法是对的，
但是在练习的量上还需要加大，
课上的时
候是非常有限的，
希望大家在课下时间能继续
练习，我的建议是
这样，你按照你自己的情况选择，第一种，每天拿出半个小时练习；
第二种，隔一天拿出
半个小时练习；如果前两种你都做不到，那么至少一个星期，拿出
一个小时来进行练习。
万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰难，如果你能坚持过一
个月，那么以后你的练习
就成了习惯，效果也会越来越好。同学们想学好书法吗？那希
望你们能落实到行动上，让
你的笔代替你的口号向我证明。
【板书设计】：
第七课
悬针竖
【教学内容】：
悬针竖及十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。
【教学目标】：
1
< br>、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
2
、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析
能力和模仿能力。
3
、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美
和结
构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
【教学重点】：
悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领
【教学难点】：
悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写
【教学准备】：
教学课件及写字用具
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.
讲故事《王羲之吃墨》
2.
问题：你看懂了什么？
小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。
“
只要功
夫深，铁杵磨成针
”
，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？
3.
回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二
.
悬针竖的认识。
〈
1
〉让学生仔细观察它的外形。
提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观
察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的
尾部是尖尖的。）
〈
2
〉教师小结。
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）
2.
写悬针竖。
〈
1
〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈
2
〉教师在田字格中示范。
< br>
〈
3
〉学生练习书写悬针竖。
（教师讲解执笔要点）
〈
4
〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
〈
5
〉自评，
展示。再练习。
小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下
面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三
.
、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“
十
”
的书写。
①
.
出示要描写的字：十<
/p>
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②
.
范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不
要太急，行笔与收笔之间要过度自然。
要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师
书空）
③
.
师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④
.
学生练习。（老师巡视指导）
⑤
.
同桌互评。展示，师生评。
⑥
.
巩固练习。
课间休息：写字操
2.“
干
”
的书写
〈
1
〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什
么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈
2
〉师范写粉笔，生同时书空。
〈
3
〉在田字格中示范。<
/p>
〈
4
〉学生练
习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程
中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
〈
5
〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样
？），展
评，再巩固练习。
四、教学总结。