校本课程软笔书法论文
月亮的对联-任性歌词
摘要：
正作为四大国粹之一的书法
,
是
中华民族独有的一门历史
悠久的艺术。
学习书法是继承传统文化、
弘扬民族艺术的最
佳途径之
一。我校一至六年级各班开设了书法艺术校本课程。其中一、二年级
为
硬笔书法
,
三年级由硬笔向软笔过渡
,
四至六年级为软笔书
法。我
校在软笔书法教学实践中略有认识，
并希望可以达到让我
校的孩子写
一手好字的目的。
关键词：校本课程
书法
陶冶情操
写好字
中国书法是世界上最独特
的“东方艺术”
，她的独特个性、丰富
内涵和育人价值是其他艺
术（包括美术）所不能比拟，书法教育具有
育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生
思想素质、智能素质、
审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。
素
质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的，促进受教育
者德、
智、
体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
书法教育目标与素
质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面
具有一致性。但
在网络时代，键盘将逐渐代替笔的现实正在向我国的传统文化挑战，
书法作为交际工具的的实用价值渐渐淡化、
退化，
< br>只广泛存在于学校
这样的教育基地，
仅作为一门艺术而独
立存在。
继承发扬普及书法教
育，就是唤起全体国民的民族自豪
感和继承优秀民族文化的责任感。
《中共中央国务院关于深化
教育改革全面推进素质教育的决
定》
、
《面向
21
世纪振兴教育行动计划》
、教育部《关于在中小学减
轻学生过重负担的紧急通知》
和教育
部基教司编的
《写字教育指导纲
要》……
2007
年
5
月，中国书画等级考试
工作会议在杭州召开……
从这些文件、
通知精神及国家政策的推
衍过程看，
书法教育属于国民
基础教育的重要组成部分；
从对写字教学重要性的认识，
到中国书画
等级
考试的启动，
书法教育越来越具有规范性和实践性。
加强写字教
学，
培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。
培养全体学生的写
字习惯，基本的写字技能，
应成为
教师教学水平、学校办学水平评价
的一个方面。
汉字不仅是人们进行书面交流的符号和工具，
还是汉语文化的传
承载体和重要组成部分。
汉字书法又集中地承载着传统文化，
书法艺
术是一种古老而独特的线条艺术。
书法教学可以
培养小学生的审美素
质，书法的传承主要靠书法教
学，需要教师的传授与学生的学习才
能实现。
当前
的书法教育特别是农村小学的毛笔字教学面临重重困难
而难以自拔
!
义务教育的重点在农村，加强农村小学书法教育特别是
毛笔
字教学已成为广大有识之士的共识。
我们认为加强书法校本课程
的自主开发，内外结合是夯实农村小学毛笔字教学的重要途径。
课程改革是整个基础教育改革的核心内容，
校本课程开发则是课
程改革的热点之一。校本课程开发作为国家课程开发的重要补充形
式，其目的是为了更
好地适应具体的学校和社区环境，突出特色、培
养特长，
更好地
贯彻落实国家的教育方针，
更好地促进学生健康地发
展。
而毛笔书法在信息化迅速发展
的当今，其实用价值渐渐淡化，
仅仅作为一门艺术而独立存在，
也正是因为它的存在而充分体现了书
法艺术的深蕴和生命力，
以
及我们要继承和发扬的必要性。
普及书法
教育，就是唤起全体国
民的民族自豪感和继承优秀民族文化的责任
感。
目前书法课程的现状是：
写字
课归属语文学科，
受到语文教学内
容的挤压和冲击，
其性质总是徘徊在语文和美术学科之间，
始终不能
成为具有独立地位的、完整、系统的教学科目确立在课堂上。而作为
每个公民最重要的接
收普及教育的场所——学校，
其书法教学却远远
不如社会培训力
量，这使得学校的书法教育充满了迫切感和必要性。
将书法教学系统化、完整化和普及化
。
我们提出了《软笔书法
校本课程的》这一课题，拟用动态生成
的观点，
实施以
“校本课程——书法教学为载体，
打造一个墨香校园”
< br>的策略。
倡导
“写好中国字、
做
好中国人”
、
“师生结伴在墨香中成长”
的理念，
力求使校园生活成为师生人生中一段重要的生命经历，
力求
使学科课程全面体现培养目标，
促进学生多方面的发展，
继而宏扬书
法艺术，提高审美情趣，丰富校园文化生活，使之成
为“电脑时代”
的汲取中华传统文化精髓的新型建设者和接班人。
写毛笔字的优点有很多，最大的优点是对孩子的性格与情趣陶
冶有很大的帮助，
写毛笔字就要求书写者有心如止水的境界，
通过静
心才能写出公正有易经的书法，
这对于顽皮好动的儿童来
说是最好的
心理诱导方法，
通过指导儿童写毛笔字，
可以让孩子在书写的过程中
不自觉的就会改掉一些心理上的狂躁特征，
对于治疗孩子性格上的一
些缺陷很有帮助，
通过在书写的过程中对名家书法的临帖也能让孩子
慢慢开始对书法历史感兴趣，
会去探究一些历史的书法名家事迹，
对
书法有更
深层次的认识，对于孩子的欣赏情趣培养有很大帮助。
软笔书
法不仅可以陶冶小学生的性情，锻炼毛笔书法还有助于
保护视力，
研究表明视力的稳固主要是在青少年时期，
然而这时很多
少年
长期写作业，
盯着密密麻麻的小字很容易造成视觉疲劳，
而一些
学生在学习后又马上将视线转向了电脑屏幕或者电视机屏幕，
而
这些
电子产品都会对儿童的视力造成刺激性影响，
长期观看电视
会造成孩
子的视网膜受损，怕光，流泪等等，严重者甚至会发炎。而毛笔字则
比较大，
而且书写较慢，
孩子在书写毛笔字时一点
也不会因为书写而
造成视力受损。
而且长期毛笔字还会对眼球造
成一种休息的感觉，
对
恢复视力很有帮助。长期写毛笔字对纠正
孩子错别字也有很大的帮
助，
毛笔字因为其书写的字形以及大面
积，
会让孩子在书写过程中加
深对字体的结构认识，
加深对字的印象，
因而写错别字的几率也会大
大降
低，
而目前很多儿童在书写中最常见的问题就是写错别字，
一些
孩子还喜欢在电脑上聊天，
受到输入法的影响以及一些网络流流
行语
的误导很容易写错别字。
所以锻炼毛笔字加强孩子对正确的
字的认识
是非常有必要非常有帮助的。
书法的学习可以成为孩子的长项增强孩子的自信心，
通过长期的
锻炼书法，
孩子的书法锻炼的也会越来越优秀，
这样对于孩子
来说就
是多了一项特长，书法相比钢琴美术等爱好来说，不但成本低，而且
由于是中国传统文化的一部分，
更容易被大众接受，
拥有这样的特长
对于孩子参加比赛还是日常生活都是一项会被人尊重的事情。
因此要
从小就培养青少年对书法的认识和价值观，
让孩子早日锻炼书法，
对