二年级书法教案
读昆虫记有感600字-如何开发幼儿智力
二年级书法课（硬笔）教案
第一课时
教学目标：
1
、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。
2
、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3
、点燃学生的写字兴趣。
4
、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学
会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起
学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时
教学过程：
一、写“脱、躲、冻、溪”四个字
二、课前交流，欣赏引趣
1
、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，
激发写字兴趣。
三、复习双姿，做好准备
1
、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2<
/p>
、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3
、齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧
1
、揭题：今天我们学习写识字
8
中的
4
个生字。
2
、学写“脱”。
< br>（
1
）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
（
2
）指导练写“
脱”。
学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练
习（描红两个，仿影一个，然后写两
个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（
3
）师生互动：对学
生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（<
/p>
4
）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确
、端正。
3
、学写“脱、躲、冻、溪”。
（
1
）观察比较：有什么区别？
（
2
）“冻”的左右两
边的第二笔要持平。
（
3
）“溪”字要左窄右宽。
（
4
）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。<
/p>
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，
边提示注意点，然后学生描
红、仿影，再练习写
2
个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得
有进步的
字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣
1
、学生完成书签
< br>（
1
）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（
2
）学生自己完成书
签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，
不能看一笔写一笔，写完了在书签
上写下自己的名字。
2
、教师巡视、指导。
3
、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4
、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
六、课堂总结
我们写字时，要有正确
的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处
处可以练习，但不要
乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂
堂正正。
相信只要我们努力，
加上老师的指导，
不久的将
来，
咱班一定会有了不起的书法家。
七、板书设计：
脱、躲、冻、溪”
正确
端正
第二课时
教学目标
1
、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2
、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3
写好“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。<
/p>
教学难点：反文旁和欠字旁的写法。
教学时数：一课时
教学过程：
一、写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”
二
教学提示
1
、复习回顾。
新学期第一堂写字课，
仍要提出养成良好写字习惯的要求：
一是仍要注意写字姿势，
可让学
生同桌间互相检查一下对方的握
笔方法与写字姿势是否正确；
二是看准想好
再落笔，
书写
时要多动脑筋。
2
、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。
教师可在黑板上放大作示范书
写并引
导学生观察短横和长撇的起笔位置。
< br>写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。
3
、书写指导。
（
1
）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字
边这两个偏旁的书写要领。
反文：
这
个偏旁分四笔写成。
书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
第二
笔短横从撇的中间
偏下处起笔。
第三笔竖撇从横的中间起笔，<
/p>
大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，
撇
< br>用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
欠字边：
第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，
不宜太宽。
第三笔撇略靠右，
稍收敛，
捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
（
2
）“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。
带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间
的穿插。
一些关键性
的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，
引导学生自己观察，
以防字
的结构不合理。
“穿插”是左右结构的合体字书写时很重
要的一条结字规律，
教学时可灵活
运用学生身边的诸多事例来引
导他们深刻理解：
如同桌关系的和谐需礼让，
座位的空间大小<
/p>
需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才
会有一个和谐团结的集体。
（
3
）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注
意笔画间的穿插，
尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次
”、“吹”等，三册
已经学习这里不再重复叙述，
有时左右等宽
，
书写前要看清左右两部分的高低，
更要注意穿
插是否合理。
三
例字指导
“微”，左中右相等，反文
第二撇收笔可伸向左部，中间要短，以此穿插礼让。
“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提
笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。
“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，
对比明显。
“效”
，左右基本相
等，左部“交”收缩，改捺为点，
右部齐平以让右。
右部反文撇
收捺放，
注意字中心部分空间均匀、紧凑。
< br>“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空
间，使字内布白匀称。
“欣”，左右相等，左部两撇
分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂
露短竖。右部两撇注意穿插
，撇收捺放。
“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。
“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的
四、练习书写
生字描红。
五、板书设计
微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”
结构相平衡
第三课时
教学目标
1
、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2
、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3
、写好“点
”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、
端正、
比例恰当。
教学重点：
通过本课教学，巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领。”，唤起学生写字的热情。
教学难点：四点、心字底的写法。
教学时数：一课时
教学过程：
一、写“点
”、“志”、“杰”、“
羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，
二
教学提示
1
、复习前课内容。
出示“攻、
软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空
练习及在纸
上练一练。
2
、新课指导。
出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一
< br>笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知
道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
3
、书写指导。
（
1
）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写
要领。
四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短
，上下呈聚散状。
心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右
点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。
因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形
就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一
审美规律。可以人体身材苗条应收腰来
作比，颇形象逼真。
（
2
）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现
在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。
“变化”是自然的变化，
是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就
是点的变化，如
四点底四点从左到右依次为左点、竖点、
竖点、
右点呈聚散状排列。
心字底三点从左到右依
次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与
< br>人之间目光对视来启发。
三
例字指导
“点”，成三角形，竖居口
部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。
“志”，上下结构，上小下大。
“杰
”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。
“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。
< br>“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，
“犬”部改捺为点，
整字呈上
收下放状。
“忍”，上下结
构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。
“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。
“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。
< br>
四、练习书写
五、板书设计
“点
”、“志”、“杰”、“羔”、
“然”、“忍”、“忠”、“态”，
四点排列要均匀，外面两点稍长，
中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底三点从左到右依次为
左点、
挑点、
右点
四课时
教学目标
1
、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2
、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3
、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：
通过
本课教学，巩固正确“贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。这两个偏旁的书写要
领。
”，唤起学生写字的热情。
教学难点：贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写。
教学时数：一课时
教学过程：
一、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，
二
教学提示
1
、复习前课内容。
（
1
）让学生书写“点
”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心
字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？
（<
/p>
2
）字底书写时要注意什么？
2
新课指导。
（
1
）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写
，引导学生观察比较两个偏旁
的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举
一反三写好页字旁。要求：仔细
观察每一笔书写的位置。
（
2
）
教学贝字旁
，
可要求学生先仔细观察整个字形，
并着重引导学生观察撇起笔
处的位置。
待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，
即可
让学生大胆尝试书写。
教师及时引导学
生与字帖对比，找出不足
。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在
教学页字旁时，
因为有了前面教学贝字旁的铺垫，
只要引导学生
观察首横的长短及短撇的
位置，即可做到书写时的胸有成竹。
3
书写指导。
“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
<
/p>
贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在
字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。
页字旁：
首横宜短，
保持
“
页”
部瘦长
“本色”
，
在短横中间出短撇，
下部写
“贝”
，
比
“贝”
字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。
“小博士”信箱。本节关键词是：
“因字而异”，即偏旁部首分配到
具体字中的形状要“因
字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学
生认识到这一点，并明白
类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，
并能举一反三，灵活运用。
三
例字指导
“则”，左右结构，左右两
部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短
竖位于字的中间偏上部位
。
“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”
改横为提，居于中间。
“财”，左右结构，右部稍大。
“贞
”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。
“
负”，
独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。
“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
“顺”
，
左右结构，
左右两
部分基本等高等宽。
左边三竖长短不一，
紧靠在一起成一长方形
。
四、练习写字
五、板书设计
“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”
两竖左右对称
撇为竖撇，
在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。
第五课时
教学目标
1
、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。
2
、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3<
/p>
、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、
端正、比例恰当。
教学重点：
通过本课教学，
巩固正确
“掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。”
唤起学生写字的
热情。
教学难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写。
教学时数：一课时
教学过程：
一、写好“社”、“补”
、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。
二
教学提示
1
、复习前课内容。
（
1
）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生
评价字样。回顾写好贝字旁和页字边
的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？
（
2
）具体
说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？
2
、新课指导。
（
1
）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对
学生书写现状，师生共同探究，
找出不足。
后教师黑板上再放大
示范书写，引导学生观察。要求：
仔细观察每一笔书写的位
置。
（
2
）学习
书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地
方和细微
有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。
3
、书写指导。
（
1
）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写
要领。
示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第
二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔
写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注
意与首点的变化。
衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。
（
2
）“小博士”信箱。本节关键词是
：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的
距离要恰当，太紧太松都不行。为了
更好地使左右两部分融为一体，
“穿插”是个行之有效
的好方法
。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它
们你中
有我，
我中有你，
互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如<
/p>
“社”字，字下横起笔，
可穿插到左边点的下方。
三
例字指导
“社”，左右结构，左小右
略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。
“补”，左
右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。
“礼
”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。
“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。
“神”
，左右结构，左小右大，
右部<
/p>
“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。
“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。
“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。
“被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中
，底部
撇收捺放
四、练习写字。
五、板书设计
“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。
左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。
第六课时
教学目标
1
、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。
2
、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3<
/p>
、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、
端正、比例恰当。
教学重点：
通过本课教学，
巩固正确
“掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写。
”
唤起学生写字的热情。
教学难点：尸字头和户字头这两个偏旁的书写。
教学时数：一课时
教学过程：
一、写好“尼”、“启”
、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，
二
教学提示
1
、复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评
价，让学生说说写好“社”
和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
2
、新课指导。
出示尸字头和户字头例字，
引导学生观察比较这两个字的异同。
或教师黑板上放大示范书写，
引导学生观察比较。要求：重点仔细观
察长撇的形状和“户”字点书写的位置。
3
、书写指导。
（
1
）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写
要领。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长
。第二笔再作一短横，使两横基本平
行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长
撇，为主笔，要舒展。
户字头：户字头与尸字头写法基本一致
，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与
“尸”部的呼应。
< br>
（
2
）“小博士”信箱。本节
关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基
本原则。所谓“初学分布，
但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏
斜，上大下小或结构不规
则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结
构，是不易写正的字，
在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的
笔画也容易把握了。
三
例字指导
“尼”，属半包围结构，整
体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。
“启
”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。
“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。
“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。
“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的
空间。
“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。
<
/p>
“扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖
对齐。
“房”，半包围结构，撇向左
伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线
上。
四、练习写字
五、板书设计
“尼”、“启”、“尺
”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，
重心平稳
第七课时
教学目标
1
、复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。
2
、充分利用描红，写好古诗《竹石》，要求写得正确、端正、整洁，以提高
学生独立书写
的能力。
3
、交流书法故事，提高学习写字的兴趣。二
教学提示
教学重点：
通过本课教学，巩固正确
“偏旁的书写运用。”唤起学生写字的热情。
教学难点：偏旁的书写运用。
教学时数：一课时
教学过程：
一、写好古诗《竹石》，
二、教学提示
1
、回顾复习。为了进一步端正学生的学习态度，教师可先组织学生四人小组讨论回顾前段
时间学习情况，同学之间可翻阅、查看写字课本，互相提提、评评每人的优点与缺点。
2
、
教师可出示小黑板或实物投影
，
展示
10
个偏旁，
< br>让学生说说这些偏旁的名称，
回顾它们
的书写要点。
3
、出示《竹石》，找找本课中哪几个字
带有以上
10
个偏旁。在学生书写之前，可让学生互
相讨论一下，哪些字比较简单，
同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较
难一点，需要老
师和同学的帮助。
然后让学生独立完成自己认为
能完成习字，
注意让学生描一个字写一个字，
上下对起来练习。
教师巡回指导，
发现有共性的问题再进行讲解。
对于学生认为需要老师帮
助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，
抓住关键及有规律性问题进行引导。
4
、在具体的教学过程中，教师要采取多种形式教学方法，可由学生独立书写、也可由老师
指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，
请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。
5
、
留有少许时间交流书法家小故事，
可以老师说，
也可让学生说说知道哪些书法家小故事。
听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，
说我们应该向书法家学习，认真
写字，检查一
下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上
三
例字指导
“数”，左右结构，左部“
米”、“女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空间，
右部反文占据右半空间，
重心下移。
四、练习写字
五、板书设计
竹石
正确、端正、整洁
第八课时
教学目标：
1
、正确书写
:
抹
挤
拱
决
价
钱购
批
评。
2
、培
养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3
、点燃学生的写字兴趣。