小学各年级每学期习作(写话)教学目标
托福口语黄金80题-爱的呼唤简谱
小学各年级每学期习作（写话）教学目标
【修订版】
小学原生态作文教学研究课题组研制
参加研制的老师（以姓名汉语拼音字母为序）：
民族小学）、靳海燕（广东省深圳市宝安区信兴学校）、李燕萍（内蒙古
阿拉
善盟额济纳旗小学）、龙华（重庆市巴南区南华学校）、陆焕杰（黑龙江
省黑河市逊克县
松树沟中心学校）、孟丽芬（黑龙江省黑河市逊克县民族小
学）、齐晓彪（黑龙江省齐齐
哈尔市梅里斯区长胜学校）、杨晓寒（江西省九
江市共青城市耀邦红军小学）、叶丽琴（
陕西省汉中市汉台区三丰阁小学）、
张鹏（江苏省南通市通
<
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州区金余小学）、张国山（黑龙江省大庆市大同区高台子镇中心学校）、
< br>周蓉（安徽省芜湖市芜湖县红杨中心学校）
说明：
一、过去《语文教学大纲》所
规定的教学要求是大多数学生应该达到的
“
一
< br>般要求
”
，现今实施的《语文课程标准》所规定的却是全
体学生都可以达到的
“
保底目标
”
。这种变化体现了
“
面向全体学生
”
的素质教育思想。我们应该以课标
规定的
“
保底目标
”
为基
准实施教学，做到
“
下要保底、上不封顶
”
。
教学实践证明，习作教学应该
从学生的实际出发，
“
取乎其上，得乎其
中
”
，才能做到
“
< br>下要保底、上不封顶
”
，使每一位学生都得到发展。为此
，我们
在编制各年级每学期的
“
保底目
标
”
的基础上，还在三、四、五、六年级编制了
一般要求的
“
发展目标
”
。
二、综合性学习是语文课程的重要组成
部分。《语文课程标准》里的综合
性学习目标中有关习作的目标和内容，理应是习作教学
目标的一部分，所以我
们也以适当的形式写入本目标之中。
<
/p>
三、我们用《语文课程标准》精神审视了
1992
年九年义务教育《小学语文
教学大纲》，认为这个大纲提出的作文教学八条总要
求和各年级作文教学要
求，除了个别要求和提法之外，基本上符合小学生的实际，可以作
为编制各年
1
/
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级每学期习作（写话）教学目标的参考。因此，我们以
“
课标
”
的学段习作
（写
话）目标为依据，参考
1992
年
义务教育教学大纲的一些要求，制定了本教学目
标。同时，后面附有《九年义务教育全日
制小学语文教学大纲》中的
“
作文教学
总要求
”
和
“
各年级作文教学要求
”
，供老师们参考。
四、本教学目标是各个版本教材都通用的，没有列入具体的应用文教学目
标，老师们应该依据自己使用的教材制定自己的教学目标。
五、我们深知自己的理论认识十分浅薄，水平十分有限，这个习作教学目
标肯
定问题不少。敬请专家和老师们批评指正。
一年级写话
上学期
1.
对表达有兴趣，学习留心周围的事物，练习用一句话到几句话说自己想说
的话，说想象中
的事物。有兴趣的可以写下来。
参加综合性学习活动
,
学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2.
愿意用学过的部分词语练习口头造句，有兴趣的可以
写下来。
3.
认识句号、问号。书写
规范、端正、整洁。
下学期
1.
对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用一句话到几句话
写自己
想说的话，写想象中的事物。
参加综合学习活动，继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想
法。
2.
愿意用学过的部分词语练习写通顺的句子。<
/p>
3.
根据表达的需要，学习使用句号、
问号。书写规范、端正、整洁。
二年级写话
2
/
14
上学期
1.
对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用几句话写自己想说的
话，写想象中的事
物。
2.
学习在写话中运用阅读和生
活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺
的句子。
学写简单的日记，参加综合性学习活动
,
继续
学习用口头或图文等方式表达
自己的见闻和想法。
3.
根据表达的需要，继续学习使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。
书
写规范、端正、整洁
下学期
1
．
对写话有兴趣，能留心周围事物，能用连贯的几句话写自己想说的话，
写想象中的事物。
练习写简单的日记，参加综合性学习活动
,
能用口头或图文等方式表达自己
的见闻和想法。
2
．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词
语。能用学过的部分词语写通
顺的句子。
3
．根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号。书写规
范、端正、整洁
三年级习作目标
上学期
保底目标：
1
．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2
．观察周围世界，学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注
意观察中自己的感受。
3
/
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<
/p>
3.
学习用一段话不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，学习
按一定顺序
写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
愿意写日记，对参加综合性学习感兴趣，参与做书面表达。
<
/p>
4
．初步尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新
鲜感的词
句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5
．修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、
整洁。能根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号，开始学
习冒号、引号等标点符号。
发展目标：
1
．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2
．观察周围世界，学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注
意观察中自己的感受。
3.
能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象，学习按一定的顺
序、
抓住特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
能坚持写日记，能参加综合性学习，做书面表达。
4
．愿意尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词
句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5.
学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端
正、整洁。能根据表达的需要，会用问号、感叹号，继续学习使用逗号、句
号，开始学习冒号、引号等标点符号。
下学期
保底目标：
1
．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
4
/
14
<
/p>
2
．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，
展开想
象，注意观察中自己的感受。
3.
能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象，练习按一定的顺
序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清
楚。
能写日记，能参加综合性学习，参与书面表达。
4
．继续尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词<
/p>
句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5
．继续学习修改有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端
正、整洁。能根据表达的需要，会用问号、感叹号、冒号、引号，继续学习使
用逗号、句号等标点符号。
发展目标：
1
．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意把自己的习作读给他人听，分
享习作的快乐
。
2
．观察周围世界，继续学习按一
定的顺序、抓住特点观察事物，展开想
象，注意观察中自己的感受。
3.
能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一
定的顺序、抓住事物
特点写，努力把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清
楚。
能坚持写日记，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。
。
4
．努力尝试在
习作中运用自己平时
积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部
分词语写通顺的句子。
5
．继续学习修改习作中有明显错误的词句，
努力做到语句通顺，书写规
范、端正、整洁。能根据表达的需要，正确使用问号、感叹号
、冒号、引号，
继续学习使用逗号、句号等标点符号。
四年级习作目标
5
/
14
上学期
保底目标：
1
．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2
．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想
象，有个人的的感受，学习观察要有重点。注意养成观察习惯。
3.
能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、
抓住事物
特点，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。知道要把内<
/p>
容写具体。
能坚持写日记，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。
4
．努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜
感的词
句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5
．继续学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，行款正
确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号、问号、
感叹号等标点符号，继续学习使用逗号、句号。
发展目标：
1.
乐于书面表达，增强习作的自信心。能与他人分享习作的快乐，初步知道
写作是为了
自我表达和与人交流。
2
．观察周围
的世界，能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物，展开
想象，有个人的的感受。注
意养成观察习惯。
3.
能不拘形式地
写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物
特点写，把自己觉得新奇有趣
或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习把内
容写具体。
<
/p>
有写日记的习惯，能自觉参加综合性学习活动，做书面表达。
4<
/p>
．能尝试在
习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感
的词句。
能用学过的部分词语写通顺的句子。
6
/
14
<
/p>
5.
学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，行款
正确，书写
规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号，继续
学习使用逗号、句号。
下学期
保底目标
1
．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐，初步
知道写作是为了
自我表达和与人交流。
2
．观察周围
世界，能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物，展开想
象，有个人的感受。注意养
成观察习惯。
3
．能不拘形式地写下
自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事
物特点写，把自己觉得新奇有趣或印
象最深、最受感动的内容写清楚。学习把
内容写具体。知道根据表达的需要分段写。
有写日记的习惯，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。
<
/p>
4
．能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜
感的词
句。
能用学过的部分词语写通顺的句子。
5
．继续学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书
写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
发展目标：
1
．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐，初步
知道写作是为
了自我表达和与人交流。
2
．观察周
围的世界，知道要注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独
特感受，积累习作素材。
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