一年级下册书法教案
高一物理必修二知识点总结-高二化学选修4
一
年
级
书
法
教
学
设
< br>计
一年级下册书法教学计划
一、学生情况分析
经过一个学期的写字训练，大部分学生已基本养成正确的写字姿势，掌握了
执笔、运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解了汉字笔画、偏旁、结构的
特点，但个
别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。
二、教材分析
本册共要书写
250
个生字，每一课的生字都融合了偏
旁和结构，共出现常用
偏旁
40
个，每
出现一种偏旁，都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成
的例字。本册教材是学生
已经练写了一个学期的铅笔字，并掌握了一定的写字
技巧的基础上，设计使用本教材的。
三、教学目标
1
、教学中应继续严格要求，除要求握笔方法、写字姿势要正
确、知道按比例
和笔顺规则书写外，还应要求学生养成写前认真观察、分析、比较的好习
惯，
逐步把握写字规律。
2
、注意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。
<
/p>
3
、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好，鼓励学生
好好写字，调
动学生练习写字的积极性，培养写字能力。
4
、做到边学边练，把识字与写字结合起来。
四、重、难点
1
、要求正确的写字姿势、握笔方法。
2
、养成写前认真观察、分析、比较的好习惯。
五、教学措施
1
、让学生平时养成正确的写字姿势，执笔、运笔方法。
2
、在指导学生写字基础上了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点。
3
、要求学生要做到写得正确、端正、整洁，学会保管使用写字
工具。
4
、培养学生的写字兴趣和审美能力。
5
、培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。
< br>
6
、练写前要会观察、分析、掌握字的间架结构。
1
．竖提和竖弯
一、教材分析
正确、规范地书写汉字
是进行书面交流的基础，也是学习语文和其他课程
的基础，热爱祖国文字，养成良好的写
字习惯，具备熟练的写字技能，并有初
步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应具备的基
本素养。
小学第一阶段主要学习写铅笔字，教学目标为：掌握
汉字的基本笔画和常
用的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构；初步感受
汉字的形
体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
《竖提和竖弯》是新编义务教育教科书《写字》一年级下册中的第一课教
学内容。写好竖提与竖弯是本课教学的重点，也是这课的难点所在。在一年级
上册学
生已经学习了竖、提、竖折的写法，这使两个新笔画的特点和行笔规律
变得浅显易懂。所
选的字例“长、瓜、四、西”都是选取语文课本中出现的生
字，既有利于巩固识字，又能
达到练字的目的，可谓一举两得。
二、学情分析
经过一学期的学习，学
生已初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，
了解了写字的基础知识，能够用铅笔按
笔顺规则写简单的字。本课所要学的两
个新的笔画竖提和竖弯是在一年级上册所学笔画竖
、提、竖折的基础上由浅入
深地进行训练。竖提是竖和提的连写，学生掌握竖提的写法不
会太难。竖弯的
写法可结合竖折进行比较，这样学生比较容易掌握。但一年级学生的观察
能力、
比较能力都还比较差，需要教师的指导、示范与讲评。
三、教学目标
1
、认识竖提和竖弯两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名
称。
2
、写好竖提与竖弯。知道竖提用折笔，要
写得挺拔；竖弯用转笔，要写得
圆转。
3
、写好“长、瓜、四、西”
4
个字
，写得正确、端正、整洁。
四、课前准备
实物投影仪、课件、笔画卡片、古典音乐
五、教学过程
（一）复习引入，认识新笔画
1
、（出示竖折卡片并贴在黑板上）小朋友，你们还认识这位老朋友吗？谁
来说说该怎样把这位老朋友写漂亮？（学生回答，教师概括小结）
2
、那么就请小朋友们按照我们刚才所说的，在田字格里写
4
个“山”字，
注意写好竖折。写之前咱们一起来背
背《写字姿势歌》，小朋友一边自己检查
一下有没有做到“三个一”。
< br>
（这是本学期的第一节写字课，要提醒学生用正确的写字姿势和握笔方法
写字。让学生背背《写字姿势歌》，写写“山”字，既检查了学生的写字姿势
< br>和握笔方法，又复习竖折的行笔规律，为接下来学写竖提和竖弯打下基础。）
<
/p>
3
、（将竖提和竖弯卡片贴在竖折旁）你们瞧，今天老师又请来了
竖折的两
位小姐妹，你认识它们吗？（用拼音在卡片旁边分别写出两个新笔画的名称）<
/p>
跟着老师一起来叫叫它们的名字。
（二）观察比较，学写新笔画
1
、（教师边说这三个笔画的名称，边用手指书空该笔画的行笔方法，引导
学生观察竖折、竖提和竖弯这三个笔画。）请小朋友们仔细观察，你觉得它们
像吗？
它们有什么地方不一样？（学生根据自己观察到的回答，教师及时肯定
与表扬）
2
、请大家拿出小手跟着老师来写写竖提和竖
弯这两个笔画。（学生跟着老
师一起书空，体会两个笔画的相同点与不同点。）
（竖折是学生已经学过的笔画，把它放在一起进行比较，能利用学生已
有
的知识经验，提高学习的实效性。同时可以使新学的两个笔画的特点和行笔规
律变得浅显易懂。）
3
、现在咱们把竖提请进格子里去，请小朋友仔细看老师是怎么写的。（教
师边示范边讲
解：竖提是竖和提的连写，不要写成两笔，竖要写得直，提之前
先顿一下笔，再向右上方
迅速提笔。）
4
、请小朋友们先描一
描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。（教师巡
视指导，及时表扬写得好的同学，纠
正不对的地方。）
5
、竖弯与竖折不一样，怎样才能把竖弯写漂亮呢？（教师边讲解竖弯的写<
/p>
法，边示范：先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角一样向右画个小圆
弧，然后写短横。）
6
、
请小朋友们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。（教师巡
视指导。）
（描红是写字起步阶段的好方法，它既能降低写字的门槛，又能提高
学习
的效率。）
7
< br>、写好后请你自己评一评，你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角
星。
8
、小结：竖弯和竖提都是一笔写成，而
且都是先写竖，但是竖提的竖比较
挺，提的时候速度要快。竖弯的竖相对来说要短一点，
弯时要写得圆滑一点。
（三）写字指导，巩固新笔画
1
、你知道带有竖弯或是竖提笔画的字有哪些吗？
< br>2
、（出示“长、瓜、四、西”
4
个字）今天我们就来写写这
4
个字。请你
仔细看看新学的笔画分别在这几个字的第几笔？（指名回答并带着大家书空一
遍。）
3
、教师指导写“长、瓜、四”
3
个字。
（
1
）教师边讲要领边写“长”：短撇从右上格向左半格的横中线撇去
；长
横既平又长；竖提沿竖中线的左边一点竖下来，要竖得挺；最后一笔捺要比第
一笔撇长。
（一年级学生的观察、比较能力
还是不高，要真正提高学生的书写能力，
老师的指导、示范、讲解是必不可少的。）
（
2
）请小朋友
照着老师的样子描一个，写一个。（教师巡视指导，提醒写
字姿势。）
< br>
（
3
）分别选一个写得好的与
不好的在实物投影仪上展示，集体评议。
（
< br>4
）教师边讲要领边写“瓜”：平撇写得稍短；竖撇从平撇收笔处起笔；
竖提从平撇下腹起笔，长短适中；最后一捺要与竖撇左右平衡，就像人的左右
手，可千万别一只手长一只手短。（一边撑开两臂，用肢体来形容。）
（根据学生还是以形象思维为主这一特点，用身体来比划就能让学生十分
准
确地理解了汉字左右对称这一特点，而且将枯燥的写字教学变得生动、有趣，
让学生在愉
悦的心境中进行习字，在潜移默化中获得写字的基础知识，掌握写
字的基本技能。）
（
5
））请小朋
友照着老师的样子描一个，写一个。写完之后同桌小朋友互
相评一评，看好在哪里，不好
在哪里。
（
6
）谁愿意当小老师来教老师写写“四”？（请平时观察仔细、书写端正
的学生当小老师
，教师范写。）
（
7
）根据小老师讲的，请小朋友照着投影仪上的字自己描一个，写一个。
写好后请
你自己评一评，你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角星。
（鼓励学生自己观察字的笔画特征，培养其观察能力，并且让学生来当老
师的“老师
”，能充分调动学生学习的积极性。）
4
、学生自己练练。请小朋友们自己观察一下“西”字，然后照样子描一描，
写一写。
（教师巡视指导）
5
、我们已经知道
了怎样写好竖弯和竖提以及带有这两个笔画的
4
个字，接
下来我们要在剩下的空格里按照一定的速度练习，比一比谁写的最棒。（学生
< br>练习，课堂上配以优美的古典音乐，教师巡视指导。）
（让学生在优美的音乐中静下心来认真地书写。）
（四）课堂小结，布臵练习
今天这节
课小朋友们都学得非常认真，大家学会了竖弯和竖提的写法。但
是要把字写漂亮还要经常
练习，课后请小朋友们认真完成“自己练练”部分。
只要我们坚持认真地书写，老师相信
你们的字一定能越写越漂亮的。
问题与研讨
写字教学如何有机地渗透
于各科的作业中，养成孩子“提笔即练字”的良
好习惯？
2
．
撇
折
和
撇
点
教
学
目
标
：
< br>
1.
掌
握
撇
折
、
撇
点的写
法
。
2.<
/p>
正
确
、
规范
地
书
写
含
有
撇
折
、撇
点
笔
画
的
汉
字
。
教
学
重
点
、
难
点
：
<
/p>
掌
握
撇
折
、
撇
点
的
写法
。
教
学
过
程
：
< br>
一
、
复
习
斜
钩
、
卧
钩
的
写
法
，
激
发
学
习
兴趣
二
、
学
习
撇
折
、
撇
点
的
写
法
1.
师
边
讲
解
边
示
范：
<
/p>
撇
折
：
短
撇
连
短
提
，
折
处
要
顿
笔
，
提
画
略上
斜
。
撇
点
：
撇
点
张
开
，
折
处
不
顿
，
点
画
要
长
。
< br>2.
学
生
练
习
书
写
笔画。
三
、
书
写
汉
字
1.
出
示
汉
字
：
去
云
女
妈
2.
请<
/p>
小
朋
友
仔
细
观察，
书
写
这
些
汉
字
时
要注
意
什
么
？
去：“
土”的
竖
居
中
，长
横
要平
，下
面
部
分
的
撇
头对
准
上
竖
。
云<
/p>
：“
二”
的
长<
/p>
横
要
平
，
下
面部
分
的
撇
头
居
中
。
<
/p>
女
：撇
点形
长<
/p>
，与
撇
相
交
于
竖中
线
上
，横
长
而
平
，左
右
伸
展
。
<
/p>
妈：
女
字旁
的<
/p>
横
变
为
提
，
“
马”
上
小
下
大
，
底
横
在女
字
旁
的
长
点
上
方
起
笔
。
3.
学
生
练
习
书
写
，教师
巡
回
指
导
，
强
调
写字
姿
势
。
4.
描
一
描
，
写
一
< br>写
法
姐
5.
比<
/p>
一
比
，
改
一
改
她
公
四
、
总
结
，
小
组
内
评
一
评
谁
的
字
< br>写
得
漂
亮。
教
学反
思
：<
/p>
撇折
和
撇
点
也
比
较
好
区分
，
特
别
是
撇
点
，
带有
女
字
的
< br>字
都
带
有
撇
点
。
学
生
掌
握
得
较
好
。
3
．横撇和横钩
一、教材分析
《九年制义务教育语文
课程标准》对三年写字的要求是“学习写钢笔字，
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首
；能按笔顺规则用钢笔写字，注意间架
结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿
势和良好的写字习惯。”而
本课“横撇和横钩”正是基本笔画“横、撇”的组合，在练习
中，可以让学生
体会到横与撇单独书写与组合时的用笔轻重、缓急的区别，练好这些基本
笔画，
正是把字写得规范端正、整洁的基础。
二、学情分析
1
、三年级初学钢笔书写，可能会用力太大，而看不到笔画粗细变化。
2
、往往会把“横撇、横钩”简单地写成“横”与“撇”相加，忽略了连接<
/p>
处用笔轻重的变化。
3
、把握不好“横撇”的“撇”与“横”应是怎样的角度，往往会出现“撇”
与“
横”过于靠近，或过于疏远的现象。“横钩”的“钩”出锋时力度不够。
三、教学目标
1
、认识横撇和横钩两个笔画的形态特征。
2
、利用田字格写好横撇和横钩，并体会它们的写法、区别、运笔的变化。<
/p>
3
、了解带有这两个笔画的字的一般书
写规律。
4
、写好“殊、欧、梭、绦
、衫、买、欢、羡”
8
个字，写得规范、端正、
整洁。
5
、感受硬笔书法的
形体美，激发学生写字的兴趣，培养学生的审美能力。
四、课前准备
1
、相关的多媒体课件。
2
、实物投影仪。
< br>3
、学生准备好钢笔与写字教科书，阅读故事《王羲之潜心苦学墨当饭》
五、教学过程
（一）故事导入，明确任务。
1
、小朋友，大家阅读了《王羲之潜心苦学墨当饭》的故事，谁能说一说你
有什么收获、想法？
2
、小朋友
说得真好。是呀，学写字不只是动笔，还要用心，要勤练，学会
观察、思考，才能把字写
好，这可是写好字的窍门哟。
3
、当
然，正确的写字姿势和执笔方法是写好字的前提，它不仅能保护我们
的视力，还是让我们
把字写得端正、漂亮的前提。
齐读，写字姿势儿歌（课件出示）
“三个一”要牢记，读书写字用得着：
手离笔尖一寸远，字儿工整又舒展。
眼离书本约一尺，保护眼睛不近视。
胸离桌子一拳宽，背儿挺直坐得端。
从小养成好习惯，健康快乐永相伴。
4
、今天的书法课上，老师给大家带来两位新朋友，想知道它们是谁吗？
（课件出示，横撇和横钩，播放时说词：小朋友，你们好，我叫“横撇”，<
/p>
这是我的好朋友“横钩”）这节课，我们要写好横撇和横钩以及
带有这两个笔
画的字。
（采用学生感
兴趣的故事引入本课，极大地激发学生写字的兴趣，让枯燥
的写字学习变得兴趣盎然。再
富于儿童喜闻乐见的、喜爱的儿歌，强化了正确
的写字姿势和执笔方法，在此基础上引出
学习任务，可谓水到渠成。）
（二）分析比较，学习笔画。
1
、比较横撇和横钩的不同写法。
<
/p>
（
1
）小朋友仔细看屏幕上的横撇与横钩
两笔画，仔细观察，认真比较，他
们有什么不一样？谁的小眼最敏锐。学生归纳交流。<
/p>
（
2
）
师
边
小
结
边
范写
师
边
在
实
物
< br>投
影
仪
上
书
写
边
讲
解
，横
撇
是笔
画
横
与
撇
的
组
合
，写
的
时
候
不
是
简
单
相
加
，
注
意
转
弯
是
先
逆
锋
起笔
，
行
笔
到
转
弯
处
稍驻
笔
略
按
，
再
向
左
下
方
出
锋
撇
出
，一
笔
< br>写
成
。（
横
撇
的
撇
行
笔
速
度
稍
慢<
/p>
，教
师
的
语
速
也
适
当
放
慢
）
横
钩
写
的
< br>时
候
先
逆
锋
起
笔
，行
笔
到
转
弯
处稍
驻
笔
略
按
，再
左
下方
钩
出
，
一
笔
写
成
，
（
横
钩
的
钩
< br>行
笔
速
度
稍
快，
教
师
的
语
速
也
适<
/p>
当加
快
）
（
3
）
课
件
出
示
小
博士
的
温
馨
提
示
：
A
横
撇<
/p>
的
撇
和横
钩的<
/p>
钩
，
出
锋
要
锐
利
。
B
横
撇
的
撇
行笔
速度
稍
慢
，
< br>横
钩
的
钩
行笔
速
度
稍
快
。
（
对<
/p>
小
学
生
来
说
，观察
力
有
利
于
提
高
写
字的
正
确
率
、美
感
。引导
学
生
分
析
、比
较
、观
察
，培
养
学
生
< br>善
于
抓
关键
处
的
良
好
习
惯
。对三
年
级
的
学
生
来<
/p>
说
，教
师
的
示范
至
关
重
要
，教
师
边示
范
，边
讲
解
，再
配
上
语
速
的
变
化
，让
学
生
从
< br>眼
、耳
两
方
面
感
受
运
笔
的变
化
，这
样
能
起
到
事半
功
倍
的
效
果
。
）
2
、
学
生
练
习
笔
画
< br>
（
1
）
看
了
刚
才
老
师的
书
写
，<
/p>
现
在
也
请
小朋
友
拿
起
手
指
，
一
边口
中
说
书
写
要
领
，一
< br>边
书空
，写
得
< br>快
时
也
注
意说
得
快
，相
应
稍
慢
时语
速
也
稍
慢
。<
/p>
（
2
）
让
我
们
牢
记
写字
姿
势
儿
歌
的
提
< br>示
，坐
正
姿
势
拿
好
笔
，
在田
字
格
上
练
习
笔
画
，
描
一个
，
临
一
个
。
（
3
）
师
巡
回
指
导
，对
有
困
难
的
学
生
手
把手
进
行
指<
/p>
导
。
（
4
）
展
评
。
将
觉
得自
己
写
得
最
< br>满
意
的
笔画
展
示
出
来
，
并
说
说自
己
是
怎
样
运
笔
，
轻
重
变
化
的
。
（
5
）
< br>出
示
几
种
学
生出
现
的
错
误
情
况
，<
/p>
让学
生
讲
讲
不
足
在
哪
里？
生
1
：撇
与
横
靠
得
太紧
，应
靠
近
横
中
线
< br>与竖
中
线
的
交
叉
点
向
左下
格
撇
下
去
。
生
2
：
撇
与
横
太
远
了。
（
6
）
再
次
练
习
，
改正
不
足
。
听
了
刚
才
小
朋
友
的
介
绍<
/p>
，
看
了
它们
的
作
品
，再
对
照
自
己
的笔
画
，你
一
定
有
新
的认
识
，再
次
写
时
一
定会
写
< br>得
更
棒
。
（
通
过
不
断
观
察
，自我
展
评
，培
养<
/p>
自
我
鉴赏
的
能
力
，并
能
从
他们
的
介
绍
中
取
长
补
短
，
弥
< br>补
自
己
的
不
足
，
从
而
有
效
提
高
写
字
的
技
能。
）
（
三
）
描
、
写
、
评
结
合
，
学
会
例
字
。
1<
/p>
、
小
朋
友
们
写
得
很用
心
，
笔
画
写
得
很
漂亮
，
那
么
，
当
这
个
笔画
和
其
他
笔
画
组
成
一
个
字
时
，
我
们
能
不
能
写
好呢
？
（
课
件
出
示
：
“
殊”
、
“
欧
”
）
2
、
请
小
朋
友
们
仔
细看
看
，
怎
样
把
这
两
个字
写
得
漂
< br>亮
？
3
、
交
流
感
受
。
4
、
教
师
总
结
书
写
要领
：
“
殊
”，左
右
结
构
，左
窄
右
宽
。这
个
字
中有
四
< br>个
撇
画
，临
写
时要
看
清
它
们
的
长
短
和
倾
斜
角
度
。
各
部
件
之
间
要写
得
紧
凑
、
合
理
，
不要
< br>松
散
。
第
三
笔
横
撇
中
的
横
特
别
短
，
撇
又
特
别
舒
展。
“
欧
”，左
右
结
构
，左
短
右
长
。右
部“
欠
”字
中
有
两
撇
，第
< br>一
撇
用
斜
撇
，先
顿
笔
后
再
撇出
；第
二
笔
横
钩
要<
/p>
写得
干
脆
有
力
；第
三
笔撇
可
用
竖
撇
，并
要
靠
近“
区
”字
；第
四
笔
可
以
写
成反
捺
，也
可
以
写
成
捺。整
个
字
左
紧
< br>右
松
。
5
、
学
生
练
习
。
描
一个<
/p>
，
临
一
个
。
教
师
巡回
指
导
。
6
、
展
评
< br>。
（
1
）
学
生
自
评
。
对认
为
自<
/p>
己
写
得
好
的
字画
个
圈
（
2
）
学
生
互
评
< br>。
同桌
互
相
交
流
，
把
对
方写
得
比
较
漂
亮
的
字
画上
五
角
星
（
3
）
评
老
师
的
字
。老
师
也
< br>写
几
个
“
殊
”“
欧
”
，
放
在
投
影<
/p>
仪上
，
学
生
评
评
，
老
师
哪
个
字
写
得
最
好
< br>，
为
什
么这
样
认
为
？
哪
个
笔
画需
要
改
进
？
7
、
根
据
刚
才
的
展
评，
再
临
写
一
个
，
努
力克
服
临
写
中
存
在
的
问
题
。
（
通<
/p>
过
自
评
、
互
评
、
评
老
师
的
字
多
样
展
评的
< br>方
法
，
营
造
了
一
种宽
松
，
自
主
、和
谐
的
学
习
氛围
，让
学
生
在
交
往
、互
动
中
得
到
启
迪
，尤其
是
评
老
师
的
字
，
学
生
更
是
兴
趣
盎
然
，
客
观<
/p>
公
正
，会
再
一
次
去
体
会
书
上的
例
字
，
发
现
字
的
形
体
美
，无形
中
教
师
起
到
了
示
范作
用
。评
他
人
的
字
，学
会
实
事
求
是
地
评
解
并
学
习
他
人
的
长
处
< br>，
扬
长
避
短，
激
发
起
学
生
写
好
字的
愿
望
。
这
种
生
生
互
动
、师
生互
动
有
利
于
学
生
对
写字
知
识
、过
程
、方
法
、情
感
与
< br>态
度
有
一
个
较
深
刻
的
认
识
。
）
4
．
卧钩<
/p>
和
斜
钩
一、教学目标：
1
< br>、认识卧钩和斜钩两个笔画的基本特征，并能根据笔画形态说出它们的名
称。
2
、通过观察比较，掌握书写卧钩和斜钩
的基本方法，明确用铅笔写好它们
的要求。
< br>3
、根据卧钩、斜钩的写法，写好“心、必、我、栽”等字，做到正确、端
正、美观。
二、教学重点：掌握卧钩、斜钩两个基本笔画的书写特点。
<
/p>
三、教学难点：卧钩、斜钩两个基本笔画在“心、必、我、栽”字中的具体
运用。
四、教学过程：
过
程
一
、
复
习
引
入
揭
示
新
课
二
、
观
察
写
法
比
较
特
征
1
、说一说横撇和横钩有什么区别？
●横撇的横写
2
、复习练写：“皮”和
“军”两字。
得稍短些，
至收笔处
稍顿一下再写撇，
撇
写成长撇，
要写得舒
缓；
●横钩的横写
得稍长，
到收笔处稍
3
、揭示新课：卧钩和斜钩
稍顿一下写钩，
钩要
写得
短促，运笔稍
快。
1
、示范笔画：“
”、“
”。
●认识这两种
< br>2
、这两种基本笔画的形态有什么相
基本笔画，
说出它们
同的和不同？
的名称。
3
、让同学们比一比这两个基本笔画
●它们都是钩：
的运笔过程有什么相同的和不同的。
体会
卧钩：更加平一
“卧”与“斜”的不同。
些；
4
、请大家在“写写笔画”中描一描。
斜钩：更加斜一
5
、组织学生评一评。
些。
●卧钩：起笔
轻，
右下斜，
呈弧形，
通过复习，
既对前一课学习
内容进行巩固，
又对新学内容起
到举一反三作
用。
教
学
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
通过比较明
确两个基本笔画
的不同写法，使
学生能较快地抓
住其基本特点，
把笔画写正确，
写美观。
三
、
示
范
例
字
掌
握
特
4
、欣赏历代书法家写的毛笔楷书
点
“心”、“必”：
5
、组织学生在练习本上描一描。
1
、说说哪些字有这两个笔画呢？
2
、运用多媒体讲解并示范“心”：
第
1
笔为垂点，略向左斜，从横中线<
/p>
上起笔，写在半格中间；第
2
笔卧笔，写
在下半格偏上位臵，从横中线上起笔，先
斜弧再平弧最后向左上
钩出，
钩尖略低于
起笔的齐平线，起笔处要与垂点靠得太
近；第
3
、
4
笔为点，写在上半格，中心
点略高，写在竖中线上。
< br>
教师在黑板上画个圈，
用圆去验证心
< br>是否写得饱满。
3
、运用多媒体讲解并示范“必”：
卧钩略斜一些，撇从竖中线右侧起
笔，向左下格撇去，经过横竖
中线的交叉
点。
收笔顿，左上钩。
●斜钩：起笔
顿，右下角呈弓形，
收笔顿，向上钩。
<
/p>
●让学生书空
练习，在书本“写写
笔画”
中描写。
●心、必、我、
栽、线、找等。
●听清要求，
仔
细观察教师的示范
过程。
●看看这些
“心”
字都有什么特
点？
●观察与“心”
字
和“必”字中卧钩
的变化。
●写法的不同
之处在哪里。
●“卧”：有平
卧，斜卧，“先斜后
平卧”等。
教师的直观
示范，把例字的
书写过程展示给
学生看，使学生
能较快地掌握字
型特点和书写方
法，提高书写水
平。
组织学生认
真观察、分析例
字。明确各笔画
在田字个中的位
臵。
通过欣赏比较，
理解相同的笔画
不同字中的变
化。