小学《软笔书法》校本课程纲要
有关生命的文章-七夕签名
小学《软笔书法》课程纲要
一、课程简介
课程名称
软笔书法
适用年级
三至六年级
总课时
16
课程类型
活动课程
本课程的开设目的在于使学
生较全面了解楷书所涉及的技法（笔法、章法、结构）
、
历史发
展脉络与未来趋势，
多视角了解书法与文化及其他门类艺术之间的密切关系。
课程简介
在实践过程中感悟书法艺术的魅力，提
高书法艺术鉴赏与实践能力，为培养具有全
面修养的新时代创造型人才打基础。
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重
要内容。汉
字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，
体现了我
国古代劳动人民的无限创造力。
临沂是书圣王羲之的故里，我校更是传承书法传统文化，
作为本校的办学特色，学
校配备专业书法教师和书法教室，具有浓厚的书法教学氛围。多
年来，通过我们的
背景分析
辛勤耕耘
，早已桃李满天下，培养了很多对书法造诣颇深的优秀学员，这更为开设
软笔书法课程奠
定了基础。书法教育不仅可以提高学生汉字书写能力，还提高学生
的文化品位，锻炼学生
坚持不懈的耐力与持之以恒的意志品质。
1.
通过学习，让学生初步认识书法的功能，了解书法史的主要脉络，知道关于书法
文具（文房四宝）的一些浅显的知识，逐步深入地感知楷书的魅力，粗浅掌握楷书
的特征
和书写常识。
2.
通过练习，让学生
初步掌握正确的毛笔书写方法，临摹某一书体达到形似，更兼
课程目标
< br>
神似：对某一书体的书写有自己的领悟能力，临摹能力和初步的创作能力。
3.
通过学习，培养学生对书法艺术的审
美情趣，提升艺术修养。锻炼学生坚持不懈
的耐力与持之以恒的意志品质，
初步培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，
感受民族自豪感
二、学习主题
第一单元
书法文化
课
时
2
周
次
日
期
第
1,2
周
第
1
周
第
1
课：汉字、书法与文房四宝
内
容
讲解书法的起源，以及书法的发展史，练习书法用的文房四宝，讲解一些书法家书
法创作的过程
1
实
1
、初步了解书法文化。
施
2
、初步认知汉字发展与书法的关系
要
3
、了解
中国文房四宝的文化。
4
、使学生初
步了解书法创作过程。使学生产生学习书法的热情。
求
第
2
课：
习书方法、坐姿与执笔
内
容
实
施
要
求
第二单元：笔法练习
第
3
课：笔法初步
课
时
7
周
次
日
期
第
3-10
周
第
3
周
1
、
初步了解习书方法、临摹概念；
2
、
了解常见的错误坐姿执笔姿势及其危害，规范坐姿执笔。
3
、学习历代书家，树立勤奋习字志向，激发写好学的愿望热情。<
/p>
学习正确习书方法、坐姿与执笔方式
日
期
第
2
周
内
通过常用笔划写法初步了解毛笔运笔的方法，即所谓的笔法。
容
实
施
要
求
第
4
课：横
的写法
内
学习横的写法。
容
实
施
使学生基本掌握各种不同的横的写法，
（长横、短横、凸横、细腰横
、左尖横、右尖横、
要
横钩）
求
第
5
课：竖的写法
内
学习竖的写法。
容
日
期
第
5
周
日
期
第
4
周
1
、了解笔法概念和运笔技能
2
、逐步明确习书规范要求，养成良好的习惯品质
3
、在实践中运用巩固所学
2
实
施<
/p>
使学生基本掌握不同竖的写法（垂露竖、悬针竖、右弧竖、左弧竖、细腰竖、粗腰竖、
。
要
上尖竖、竖
弯）
求
第
6
课：点的写法
内
学习点的写法。
容
实
施
使学生基本掌握不同点的写法
(
上点、杏仁点、左点、右点、右上点、左上点、左下点、
要
右下点
)
的写法。
求
第
7
课：撇的写法
内
学习撇的写法。
容
实
施
使学生基本掌握不同撇的写法
(
竖弧撇、细腰撇、兰叶撇、弯头撇、弧钩撇、长曲撇、短
要
曲撇
)
的写法。
求
第
8
课：捺的写法
内
学习捺的写法。
容
实
施
使学生基本掌握不同捺
(
竖直捺、弧捺、方头捺、长捺、尖头捺、短捺、反捺、曲反捺
)
要
的写法。
求
第
9
课：钩的写法
内
学习钩的写法。
容
日
期
第
9
周
日
期
第
8
周
日
期
第
7
周
日
期
第
6
周
3
实
施<
/p>
使学生基本掌握不同钩
(
竖钩、弯弧钩、
横折钩、横折弯钩、横折斜钩、竖钩（向右）
、
要
弧钩、浮鹅钩、卧钩、右弯弧钩
)
的写法。
求
第
10
课：折的写法
内
学习折的写法。
容
实
施
要
求
第三单元：结构练习
课时
3
周次
日
期
第
11-
13
周
第
11
周
<
/p>
使学生基本掌握不同折（横折斜、横折折撇、横折撇弯钩、撇折提）的写法。
日
期
第
10
周
<
/p>
第
11
课：总结讲解的基本笔法
内
容
实
施
要
求
< br>
第
12
课：讲解字结构和笔画搭配（
1
）
1
、讲解永字八法。
2
、让学生练习“永”字。
使学生总体理解各个笔画的写法，并且开始整体练习。
日
期
第
12
周
<
/p>
根据几个实例，讲解字的笔画的轻重搭配，讲解横轻竖重、撇轻捺重、短重长轻、左轻
内
右重、内轻外重、多轻少重，让学生进行练习。
< br>
容
实
施
要
求
第
13
课：讲解字结构和笔画搭配（
2
）
日
期
第
13
周
使学生掌握笔画粗细搭配。
4
讲解字的主次搭配，讲解主笔宜长和同画求变。
内
容
实
施
要
求
第四单元：临摹创作
第
14
课：临摹
内
1
、讲解一幅楷书作品。
2
、让学生临摹。
容
实
施
要
求
第
15
课：整体创作
内
容
实
施
要
求
第
16
课：
整体点评
内
容
实
施
要
求
使学生自己对比，找到自己的优缺点，更好的学习书法。
日
期
第
16
周
<
/p>
选择自己喜欢的诗句文章，让学生整体把握一幅书法作品的创作。
让学生自己创作一幅作品
日
期
第
15
周
<
/p>
学生在习作过程中做到执笔姿势正确，笔法准确无误。单字结构合理，章法布局合理。
课
时
3
周
次
日
期
第
14-16
周
第
14
周
使学生掌握字结构的主次关系。
点评学生的作品，好的作品予以表扬展示，不足的地方指出。
5
三、评价及参考文献
评价活动
/
成绩评定
评价方式多样化，通过作业，作品，学习态度，书写习惯等进
行评价，包括教师评，
学生自评，学生互评。定性与定量相结合，既用生动形象，适合于
学生接受的语言
评价学生，又用优、良、差或具体的等级对学生进行评价。
课前准备：能按教师的要求准备好所有的学习用品摆放有序的为优，准备不
齐全为
良：不带学习用品为差。
课堂
表现：上课善于观察，乐于倾听，勤于思考，勇于发言，会交流合作者为优；
基本能观察
，会倾听，会思考，会交流为良。
课堂作业：书法练习态度认真，美观为优；依次降低等次。
<
/p>
清洁卫生：完成书法练习后能保持桌面干净整洁为优秀：基本能保持干净为良，依
次降低等次。
让学生根据指定内容完成作品，成绩评分标准为：
A
等：执笔姿势正确，笔法准确无误。单字结构合理，章法布局合理。
B
等：执笔姿势合格，笔法较好。单字结
构合理，章法布局基本合格。
C
等：
执笔姿势基本合格，笔法合格。单字结构基本合理，章法布局存有毛病。
D
等：执笔姿势不正确，笔法不正确。单字结构基不合理，章法布局存有毛病
。
<
/p>
[1]
何海林主编，九成宫醴泉铭
[M]
,
上海
:
上海辞书出版社，
2010
主要参考
[2]
何海林主编，颜勤礼碑
[M]
，上海
:
上海辞书出版社，
2010
文
献
[3]
田
英章，田英章毛笔楷书入门教程
[M]
，上海
< br>:
上海交通大学出版社，
2010
备
注
《软笔书法》课程教案
教案
1
单元
1
设计者：
主题
背
景
分
单元课时
1
总课时
1
第
1
课时
汉字、书法与文房四宝
本课时作为三
年级学生学习书法的第一课，以上海美术电影制片厂《三十六个字》为
切入点，以喜闻乐
见的形式将汉字这一人类奇葩活灵活现地展现给孩子们，使之对汉字和
汉语拼音、英语等
西方文字之差异有初步认识。并了解文房四宝及其使用保养，为进一步
6