当你再遇到 这类情景的时候，

不用过脑子就会这样做。

如果不这样做，

就会觉得很别扭。

这说明行为已经具有了相对的稳定性，

化的作用。

它不需要人们去监督、

提醒，

也不需要自己的意志去努力，

是一种 省时省力的自然动作，也就是平常说的“习惯成自然”。如：

早晨起床你要刷牙，这种刷 牙的动作只能行为，不能叫习惯。如果你

起床后连想都不想，

就 自动拿起牙刷去刷牙，

如果不刷牙就觉得嘴里

特别扭，这种刷牙 就变成了习惯。

2

、培养好习惯的关键期：小学阶段。

小学阶段是培养习惯的 关键期，一二年级又是最佳期。据研究发

现，到了初中再培养习惯就难多了。一旦养成了 不好的习惯，再想改

正就难多了。

中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释 ：“少

成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性

一样坚不可摧。

中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，

< br>成功教育

从养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一

个人存放在神经系统的资本，

一个人养成好的习惯，

一辈子都用不完

它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

蔡元培

先生也曾说过：

< br>“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家

叶圣陶先生则说：

要养成良好习惯。”美国 著名哲学家罗索曾经说过：

“人生幸福在于

良好习惯的养成。”

教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康

人格应从培养良好行为习惯入手。

小学生是养成行为习惯的关键时期。

我们在教育实践中，

就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的

行为习惯。

二、养成教育的内容：

小学生养成教育主要包 含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，

分别提出十项要求，简称“养成双十条”，具体 内容如下：

（一）小学生学习养成教育内容

（二）小学生行为养成教育内容

三、养成教育的实施步骤：

（一）宣传发动阶段（

3

月

11

日－

3

月

31

日）：

1

、召开全体教师会。 由校长作报告，提高教师认识，在思想上统

一。

2

、

< br>召开学生动员会。

学习

“养成双十条”

< br>、

《小学生守则》

和

《小

学生日常行为规范》，学生能背诵双十条内容，初步制定各班要达到

的 目标。

3

、

初步制定实施方案。

学校各年级要在广泛征求 全体师生合理化

建议的基础上初步制定本校的实施方案。

实施方 案要针

“养成双十条”

，

每一条都要列 出具体可行的内容，目标操作性要强。

4

、学校根据各年级情况统一制定《小学生养成教育实施 细则》和

《小学生良好养成记录簿》，下发各年级，师生人人手中一份良好养

5

、发致学生家长的一封信。让家长了解学生养成教育的内容，在

认识上与教师保持一致，

并与学校做好配合，

以取得教育学生 的最佳

效果。

（二）分步实施、强化整改阶段（

4

月－

7

月）：

此阶段最为重要，各班要做好：

1

、

各班从学生年龄认知特点出 发，

明确各年级阶段养成教育重点。

其中低年级突出：文明礼貌 教育，培养良好学习习惯；中年级突出：

集体主义教育、培养良好行为习惯；高年级突出 ：社会公德教育，提

高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。

2

、注意在学科教学中 ，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习

惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本 ，严格教学常规，指导

学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。各班平日：坚持诵 读

诗文训练、三笔字训练和口算练习。每周：写一篇日记或阅读笔记。

< br>每月：进行一次学习情况评价，评价材料装入学生成长档案袋。

3

、针对不足，矫正培 养。各班对照《实施细则》，查找不足，注

重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫 正培养，使每个学生在

原有基础上有所提高。力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子 ，

在社会上做个文明小公民

4

、各班要坚持以评价促养成，以活动促养成。坚持每日 每周的自

评、互评、师生共评和家长参评的形式，不断通过主题演讲、专项讨