小学班级目标
刀锋之影出装顺序-笑容可掬的近义词
泗联小学五（
2
）中队第一学期班级行为规范教
育目标及措施
主要内容
具体目标
训练细则
一、学习习惯
学会倾听并能进行正确表述
1
、每节课前，学生提醒大家做好下节的课前准备。将学习用品在桌子
的左上角摆放整齐，从上到下按照小到大的
顺序排列，文具盒在最上方。
2
、让学生明确听讲要求
：坐姿端正，认真倾听老师的要求，对老师提出的问题积极思考，大胆发言。对认真听讲
的学生提出表扬，树立榜样。
3<
/p>
、课上鼓励学生敢于提问和质疑，能够主动与人讨论、大胆想像和联想。
< br>
二、道德行为
能做到诚实守信
< br>1
、教育学生为人诚实、不说谎话，对别人交代的事情不敷衍了事，自己做错了事
情主动承认。
2
< br>、教育学生借了别人的东西要保护好并及时归还，不随便动别人的东西，捡到东西要交公。
3
、发现别人有不诚实守
信的行为时，及时制止或告诉老师，全班展开讨论。
三、文明礼仪
会使用文明用语
< br>1
、教育学生每天早晨进教室要向老师行礼问好，放学时要跟老师说
“
再见
”
。在校内或校外见到老师，无论这位老
师是否教自己，都要问好。
2
< br>、训练学生对老师和长辈要用敬语
“
您
< br>”
。对老师和长辈交待的事情不要拖延，要迅速、认真地完成。不得跟师长
顶嘴。
3
、教育学生见到客人到校时，遇到客人要行队礼或鞠躬，并问
“
客人好
”
，然后主动让路，对客人热情接待。
4
、日常生活中随时抓住小事教育学生，与人交流时，文明用语不离口，
“
请
”
字常放句首，需要别人帮助说
“
麻烦
你
……
”
，接受别人帮助说
“
谢谢
”
，侵害别人说
“
对不起
”
。不说脏话。
四、纪律卫生
在教学楼内能漫步轻声，值日能做到认真负责。
1
、
教育学生在教学楼内慢步轻声，靠右行。上下楼梯要一级一级地走，不要跑楼梯或跨楼梯，勿
在楼门口停留玩
耍。发现班级有多名学生违反纪律时，教师带领全班练习在楼内行走，边
练边讲要求。
2
< br>、教育学生不随地扔垃圾，应把垃圾准确地扔在指定的垃圾箱或桶内。如果不小心倒在地上，应及时清理干 净。
珍惜值日生的劳动成果。有乱扔垃圾的学生，在全班树立反面典型进行教育。
3
、值日时认真
负责，把属于自己的值日范围清扫干净，并请卫生委员检查合格为止。如果有事不能值日，要提前
找人交换值日，并告知老师和卫生委员。
五、交通安全
了解必要的交通安全知识并能遵守这些交通规则。
1
通过午会课和班会课对学生进行
交通安全教育，让他们了解掌握必要的交通法规
2
、和家长取得联系，共同做好学生上下学途中的安全工作
六、特长发展
每个学生都能发展一项特长
1
、鼓励学生根据个人爱好，树立一个特长发展的项目。
2
、让学生制定阶段性的发展目标。
3
、班会交流特长发展的进程和收获
，学期末进行总结，表现好的进行奖励。
七、评价：
1
、每月结合班级每月之星和进步最快生，综合学生当月表现进行表彰。
2
、对于当月表现较差
和退步者进行个别教育，并与家长取得联系，通过家校合作促进孩子行为规范的进步，养成
良好的生活和学习习惯。
小辛寨子小学班级养成教育目标制定（二稿
)
班级：
五年四班
班主任
:
宋
远明
主要内容
具体目标
训练细则
一、
学习习惯
1
、注意听讲。要求上课思想集中，专心听老师的讲解和同学的
发言。
2
、积极
发言。要根据老师的要求积极争取发言，语言要简明扼要，语句完整。口齿要清楚，声音要洪亮，态度要
大方。
3
、完成作业。能按照规定的要求和时间，完成课内外作业。并做到书写
工整、字迹清楚、计算细心。做完题要检
算。错题要更正。
训练细则：
1
、让学生明确学习目的，端正学习
态度，树立起学习上的自信心，建立
“
手拉手
< br>”
，
“
一帮一
< br>”
，互教互学，使学生
在原有的情况下成绩有所提高，学
习兴趣更浓。让学生享受到成功的喜悦。
2
、提高自身素质，认真备好课，在
上课的过程中要特别注意开发学生的智力，善于诱导他们理解文本，使其分析
问题，解决
问题的能力不断提高。
3
、每天早上检查学生的情况，引导学生利用学案，指导学生学会细致的
预习，并逐渐学会自己制定学习目标。
4
、
对作业
本中出现的应付作业及垃圾字要进行及时的修改和教育，
教育学生计算不能立刻写出漂亮
的字，
也不能
让自己的渐渐退步，帮助学生树立写字的信心。<
/p>
5
、在课堂上，老师要坚持正面教育，以表扬鼓励为主，激发学生的兴趣，让学生多说，引导学生
口语表达完整，
清晰，流利。
二、道德行为
培养和训练学生良好的道德品质和文明习惯。
1
、有集
体荣誉感，能制止有损集体荣誉的事，积极参加集体活动。
2
、爱护公共财物，不损坏学校和小
区内的公物。
训练细则：
1
、
在日常
生活中有意识地对学生进行道德行为习惯培养。
如：
如何使学生
学会待人接物，
富有公德心，
热爱集体，
热爱祖国，报效祖国等。
2
、各学科的教材中，都有向学生进行道德行为教育的材料、内容，
教师要在教学过程中积极、主动、有创造性的
去挖掘、发现，并及时有效地加以渗透、利
用。
3
、利用生活中的具体事例，引导学生从中学会反思自己的言行，克服自私、以自我为中心
等不良品质。学会多为
别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格
，保持健康的心态。
三、文明礼仪
1
、尊敬师长，见到老师主动问好。
2
、孝敬
父母，听父母的话，为父母做力所能及的事。
3
、遵守校规校纪，不在公共场所大
声喧哗。
4
、讲文明，懂礼貌，学会使用礼貌用语。
训练细则：
1
、主
动关心别人的困难，尽力给予别人帮助。
2
、养成
在公共场所轻声说话
,
轻轻走路的习惯。
3
、养成别人在交谈时不随便插嘴的习惯。
4
、力所能及地为父母分忧。
四、纪律卫生
1
、培养学生认真值日的习惯。
2
、讲究卫生，热爱干净。
3
、自己的物品摆放整齐有序。
训练细则：
1
、教会
学生值日，从扫地、拖地、洗抹布等小事入手。
2
、值日生要认真打扫好室内和清洁
区的卫生，关好门窗。
3
、培养学生良好的卫生习惯，对自己的物品摆放整齐有序，并让学生定
期进行整理
4
、教育学生保持好卫生，每节下课捡起自己周围的垃圾纸屑，随手捡起地上的垃圾
5
、勤剪指甲，勤洗头，勤换衣服。睡觉前要刷牙、漱口、洗脸、洗脚。
五、特长发展
1
、提高学生的书写水平。
2
、提高学生的朗读能力。
训练细则：
1
、每天坚持练字，描字。
2
、让学生利用课余时间进行体育锻
炼。
3
、教会学生讲究运用朗读技巧。如：停顿、重音、语调、语速等方面。
< br>
4
、引导学生欣赏、掌握不同作品特点，如诗歌、散文、记叙文、说明文等各有特点，朗读时因文而异，采用不同
的读法，读出特点来。
除此之外，老师还应该以饱满的激
情来感染差班的学生，差班的学生本来就意志消沉，如果所有的老师都以一种消
积的情绪
对待这个班级，这个班级是不会有进步的。所有的老师都要充分地相信，只要努力他们会变好的。另外从
成绩上不断地进行要求，但步子不要太大。
小学班级目标
班级管理中，为了学生
的长远发展，本学期，我带的是六年级，我先确立
“
三步一体<
/p>
”
的总目标。
“
三步
”
即第一
步引导学生养成良好习惯
，奠定良好的学习基础；第二步建立班级奋斗目标，促使良好发展；第三步，全面整合，
提高学生能力。
“
一体
”
即学生在思想道德、知识水平、能力发展诸方面的综合发展。在总目标的引领下，根据学生
各阶段的不同特点，落实德育、智育、能力等各项目标。
一、总体目标。即学生在校期间总的奋斗方向。我所带班今年是六年级，要求全体同学应努力学习，奠定
良好的学
习基础。养成良好的习惯，注重个人修养，培养高尚的人格。
< br>
二、具体目标。对于一个具体的班集体来说，如果不加分解，是无法执行的。根
本目标分解为德、智、体、美、劳、
创造性六个方面。
1
、德育目标。具体分为
“
爱国爱家乡
”
、
“
遵守学生守则及校规校纪
”
、
“
文明礼貌
”
、
“
团结合作
”
等几个方面。
2
、学习目标。可将学习分为
“
学习习惯
”
、
“
学习成绩<
/p>
”
、
“
课外阅读
”
等几个方面；
3
、活动目标。
具体分为
“
体育达标
”
、
“
两操
”
、
“
体育比赛
” “
教室美化
”
、
“
个人仪表
” “
自理劳动
< br>”
、
“
班级卫生
劳动
”
、
“
< br>学校或社会公益劳动
”
等几个方面。
4
、
“
创造性
”
目标，可分为
“
班级板报
”
、
< br>“
课外活动小组
”
、
“
特长展示
”
等几个方面
。
三、实施方法。在具体实施中，我决定分周实行，利用班会
和课外活动引导学生完成，并充分发挥班干部的带头作
用。
<
/p>
四、注重鼓励，采用多种表扬的方法。比如，对于成绩有进步的学生给予一些小奖品：对于
帮助他人等好人好事，
利用校园广播宣传教育；对于特长突出的学生创造条件让其发挥等
。
制定班集体的奋斗目标一定要营造竞争氛围、激发学生的成就
感和荣誉感。要以学生目标实现的情况为依据，
切忌主观随意。总之有了班集体的奋斗目
标，学生才会有动力，老师也才会做到心中有数。
1.
把好勤奋关
,
< br>使学生养成善于质疑的学风
学贵有疑
< br>,
问是开启知识殿堂的钥匙。上课沉闷，无人发言，师生交往中断，教师无法判断
学生的知识掌握程度
以及能力转化的效度，学生主体地位落空，从而导致整个教学流程停
滞不前。我首先把勤问制度化，规定每个学生
一周内必须向每为科任教师提三个问题或在
其课堂上发言三次。认真记载，一周一结，对勤问的学生进行鼓励和表
扬，并在学习兴趣
小组中相互交流，质疑。几周后将学生提问次数梯度递升，从而养成自觉提问的习惯。另外建议
< br>科任教师各自培养一批勤问
“
先头部队
< br>”
，打破不问的局面。实行一个月，学风有了明显好转，任科教师感到上课轻
松，而且提问缩短了师生距离，增强了学生对教师的信任，加强了师生交流，教师的主导地位
和学生的主体地位都
得到了落实，从而使教学相长，
“
双促双发
”
。
2.
把好作业关
,
< br>使学生养成独立思考的学风
作业是知识的实践，不交、迟交或
抄袭作业是制约学风健康发展的第二道障碍。我制定了相应的措施：一是突
出学习委员、
科代表、组长的地位与作用。学习委员牵头成立
“
作业帮扶小组
”
，小组成员由各科尖子生组成，为独
立作业有困难的学生提供咨询，并确定重点帮扶对象。科代表和组长严格把好作业关，明确交作业的时间，对早教
的作业及时封存，杜绝抄袭，并作好记载，上交科任教师。二是强化作业个性意识，对作
业做错的同学不批评，肯
定其独立思考的成果，然后再纠正错误。
实
行一个月以后，学生基本养成了独立思考、独立作业的习惯，而且学生之间交流增多，相互讨论，相互点拨，
能者为师，人人为师。
3.
把好学生
“
课后自学关
”
,
使学生养成自觉学习的学风
课内学
风和课外学风并重，才能使学风得到彻底转变。影响课余学风的因素也最多，班主任在课余的角色应是
督学者和励学者。督在于排除不利于学生学习的因素，励在于增加学生学习的自信心。首先应让学生 科学分配课余
时间，
有效深化可内知识，
弥补弱势学科，
防止知识的遗忘和学习思维的常时间断，
维护
一种始终平和的学习环境。
二要充分了解学生的各科学习状况，关注其发展，对学生停滞
不前的学科要从
“
理
”
上疏导，对学生取得的进步要从
“
情
< br>”
上及时激励，使其良性发展。这要求班主任深入班级，充分了解学生。我每个月
找班上学生轮流谈一次心，以
期把握学生发展的动态，帮助学生自我调整学习心理，制定
合理的学习目标、阶段计划以及相应的落实措施。督得