小学语文预习方法
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小学语文课前预习的方法
很多学生不懂得如何预习，认为预习只是读读生字、课文而已，达不到预习的目的。
教师加强课前预习指导，才能实现预期的效果。
学生年级不同，预习的方法也不同。先谈一谈低年级如何预习。
教师从一年级起就应注意教给小学生自主预习的方法，培养其自主预习的习惯，这个习惯
应
在课内培养，到中年级再逐步放到课前。在教学中，根据《语文课程标准》的指导精神
和小
学语文教科书课文前对小学生提出的预习要求，结合小学生的实际情况，摸索出一种
简易、
实用的预习方法。这种方法用口诀的形式概括出来。口诀如下：
< br>
一画段，二画圈，
三画需认字，
四画翘舌音，
五画疑难处，六画好
词句。这个口诀称
为
“
六画读书预习法
”
。
（其中前
“
四画
”
在一年级开始学习使用，
“
五画、六画
”
在
二年级开始
学习使用）
其含义是：
“<
/p>
一画段
”
即让学生预习一篇课文前，先让
学生用笔在课文每个自然段
前用阿拉伯数字标出序号。这个小序号的标画看似简单，其实
在小学生标画的过程中，对文
章就有了一种感性认识，知道一篇文章是由许多个自然段构
成，在教学活动中师生便于操
作。
“
二
画圈
”
即学生在完成
“
一画段
”
后，对照课后生字表中需要
< br>“
学会
”
的生字，在课文中用<
/p>
“
O
”
画出，这
样用
“
O
”
一
画就使学生明确了哪是要求
“
学会
”<
/p>
的，哪是要求
“
会认
”
的。
“
三画需
< br>认字
”
就是画完要求
“
学会
”
的生字后，再对照可后要求
“
会认
”
的生字，用
“
V
”
在课文中画出
，
以区别要求
“
学会
< br>”
的字。
“
四画翘舌音
”
，就是在读课文的过程中，把含翘舌音的音节用
“
－
”
在其下面画出来，以利于正确
的读书。
“
五画疑难处
”
就是指学生在完成上面画法之后，再读
课文的过程中，对不明白的地方用
“
？
”
再其右边画
出。读完课文后对疑难问题或查字典，或
问同学、老师，或交流讨论解决。
“
学源于思，思源于疑
”
，
学方有所得。长此以往，真正养
成了
“
一边读一边想
”
的好习惯。
“
六画好词句
”
就是指学生再读课文的过程中，可
以帮助自己
正确、快速的理解课文等。老师就要求教给学生用波浪线
“
～～
”
画出。这为培养学生
“
自能
读书
”
奠定了坚实的一步！
那么中高年级怎么预习呢？
（一）读
课文要将课文读正确，读流利，了解课文大意。要做到这点，首先要将课文中的生
字新词
读正确，然后利用工具书，弄清字词的音、形、义。当
“
一字多
意
”
、
“
一词
多意
”
的时
候，要结合上下文想一想：
课文中的这个字词应当选哪一种。
（二）搜集资料
1
< br>、
关于作者新课标要求
“
学生探
究性阅读和创造性阅读的能力
”
，
有些
课文出自于大家之手，
预习时可以利用手边的资料，网络工具对作者的生平以及代表作品
有个了解
。这可以比较好
的帮助同学理解课文的有关内容。
2
、关于背景
新课标要求学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。
（三）理清脉络
< br>到了小学高年级，学生语文知识已有一定积淀，读了课文后需要进行一些思考，可以从这几
方面：
1
、课文是按什么顺序写的？
2
、课文是从哪几方面来写的？
（四）做批注
学习语文主要是品读。
品读在预习中是最不容忽视的一个重要环节。品读含义深刻的，优美