怎样解决小学生学习过程中困难问题
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让学生抬起头来学习
在中、小学学生学习知识
的过程中，很多人认为智力是影响学生学习的重
要因素，
它随着
年龄的发展而发生变化。
智力的个别差异很大程度上决定了学生
的状态，
会影响学生的速度和学习质量。
但除了智力因素占主要
位置，
我们同样
不能忽略非智力因素的影响力。比如：父母的教
育方法，教师的教育方法等等。
综合比较各种非智力因素，我认为动机处于核心地位，它
是十分必要和重要的，
再则，
人的一切活动都是由一定的动机所
引起的。
动机是一切活动的原动力，
是
其源泉。在学习当中，如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机，使其在同
等智力条
件下，充分发挥其潜在能力，增强自己的自信心，抬起头来学习，挺起
胸脯做人，
一定能在学习成绩和学习能力上有一个非常的飞跃，
也是个非常可行<
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的方式和方法。
学习动机的培养是指学
生把社会、学校和家庭的需要变为自己内在的需要
的过程，
学习
动机它是一个非常独特的过程，
是个从无到有的过程，
是一个从
一
片空白到在上面划出美妙篇章的过程。当然也可能在上面画出的不是美丽的画，
而是丑陋和丑恶的东西，
那么这就是白白浪费国家资源，
对于家庭和个人却是个
灾难！
正确培养而不使其学习
动机走上歧路或歪路也是很重要的。
而学习动机的
激发则是指学
生将自己形成的需要调动起来，
以提高学习积极性的过程。
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它是
一个潜在存在学生心里的东西，
我们
作为教师只是将它调动，
使其发挥有效的作
用，从了解、培养、
激发三个方面来说，他们是不可能完全分开的，它们本身就
是相互关联，
密不可分的。
下面就从如下几个方面来谈谈培养与激发学习动机的
一些方法，以供大家参考。
（一）、激发和维持学生的求知欲望和好奇心
动机中最重要和最重点的部分是什么呢？毫无疑问，
就是求知欲和好奇心，
它们
是培养和激发学生学习动机的奠基石。
只有能把其求知欲和好奇心激发出来，
那
么他们就会主动去学习
和发现问题，
在这种情况下教学就是给教师一个很好的教
学环境
了。
在我多年教学实践中，
我认为这不是个很大的问题，
应该从小方面去
引导，
去设计小问题，
和学生不要讲大道理，
创设问题情境是一个非常有效的方
法，
创设问题情境是指提供学习材料、
学习条件和实
践条件，
让学生能从这些情
境中引出好奇心，引起他们的疑惑、
惊讶，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产
生学习的愿望。
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（二）、设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化
从学生的心理来说，
他们都是希望能很快学会，
并且很快达到要求，
但在实践中
常常会遇到
很多的困难，
面对困难的方式也各不一样。
在通常情况下，
我们把他
们分成两种类型：
学习目标定向的
学生和成就目标定向的学生。
学习目标定向的
学生是把学习当成
是掌握知识，
获得某种能力的方式；
而成就目标定向的学生则<
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是把学习当成是为了获得其能力的积极的评价或避免否定的评价。
当然从上就可
以看出学习目标定向的学生更有努力解决困难的思想准备，他们一般会勇于
挑
战，
遇难而上，
有不把困难拿下不罢
休的趋势。
我们培养学生就是要培养这样的