小学三年级语文课前预习的方法分享
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小学三年级语文课前预习的方法分享
开始训练学生预习时，
教师应在课堂教学中安排一定的时间，
让学生在老师的指导下
进行预习，严格督促学生按照预习要求和步骤进
行预习，发现错误及时纠正。
如在本
学期初，
教完
《培养良好的学习习惯》
后利用两节课时间对学生的预习提出具
体的要求，并在老师的带领下将预习放置于课堂内
完成，共同预习了第一课。
(1)
教会学生如何解题。如我们在哪里荡起双桨
?
(2)
与学生共同探理解词义的方法
，即查字典或词典、看生字表、观察插图、联系上
下文及向别人请教。在学完第二课后，
学生又体悟到可以查无字词典的新方法。
(3)
自主识字。三年级的学生在以前的学习中已经积累了好多的识
字方法，布置预习
记字正好是对以前所学汉字的运用。
如：在预习《学会查
“
无字词典
”
》中学生对
“<
/p>
聪明
”
的
“
聪
”
识字有这样的认识：一生提
醒了它的读音，是平舌音
;
一生提醒了在写
“
聪
”
的部首时，要
注意
“
耳
”
的
横变成提
;
一生又想
出了记住
“
聪
”
的方法，他说，
一个小朋友想聪明，上课时要张大耳朵听，睁大眼睛看，要勤
于发言，而且要用心记，此
话说完就赢得了全班的掌声。
(4)
读好课文，要求不错字、不添字、不漏字、不重复、不破句。为了保证质量，我
要求学生每篇课文至少读三遍，多者不限，以达到要求为准。
(5)
同时，应鼓励学生做到
“
不动笔墨不读书
”
。
这是因为在读书过程中，
必然会发现疑难之处，
所以就需要学生运用自学符号在书上
圈、点、勾、画。
如对哪
个词，
哪句话不太理解的，
可在句子旁画一个小问号，
这一过程就是找出难点，
深入思考的过程，在新授课时学生会带着疑问，
听课自然更专注。
在课堂中预习，
老师能手
把手地教有困难的学生，帮助他们尽快掌握预习的方法。
在学生基本掌握预习方法后，可逐步把预习活动放到课外进行。
2
、难易适度，循序渐进。
在预习中要注意预习内容难易适度，
采用先扶后放，
循序渐进的培养措施，
逐步提高
学生预习的能力，引发学生预习的兴趣。
我们在三年级的预习目标中分了以下三个阶段
:
第一阶段：自主识字，读通课文
,<
/p>
教给学生理解词义的方法
,
此阶段的实施
方法在胡老