本单元教学要注意引导学生留心文章表达的方法，

< br>积累优美的词句，

能结合文字描写

展开联想，并且搜集相 关资料，做好以读引读，以读引说，以读引写的指导。

预习内容和达标要求：

搜集和长城、

颐和园、

秦兵马俑有关的资料或其他的

“世界遗产”

的资料。

（课前完成）

一、初读课文：放声朗读

1

．给本单元三篇文章的自然段标上序号。

2< /p>

．找出本单元三篇文章的生字新词，画上“——”，借助拼音读准确，并把下面的词

语读一读。

陡峭

耸立

画舫

远眺

鸟瞰

统率

匀称

配合

雕塑

气概

嘉峪关

颐和园

崇山峻岭

举世无双

享誉世界

身材魁梧

神态自若

久经沙场

南征北战

所向披靡

跃跃欲试

若有所思

殊死拼搏

读给自己听，自评

______

（优、良、合格），读给小组听，小组评

< br>______

（优、良、合

格）。

3

．朗读三篇课文，要求：正确、流利。（课前完成）

读给自己听，

自评

______

（优、

良、

合格）

，

组长抽查，

小组评

______

（优、

良、

合格）

。

（

1

、

2

、

3

题课前完成，堂上抽查）

4

．

我认为本单元难写的字有

_______________ _

，

容易写错的字有

________ __________

。

拿起笔把这些字描一次，并在旁边写一 次。

（要求：姿势正确，书写正确工整漂亮），并让

组员评评分

______

（优、良、合格）。

< /p>

5

．组员评评分

______

二、再读课文：略读

三篇课文分别讲了什么内容？

三、三读课文：用心默读

1

．思考课后问题，看你能解决多少？

2

．完成下面的表格。

课题

长城

颐和园

秦兵马俑

写作顺序

主要景物

表达方法

3

．读完本组课文后，你还有哪些地方不理解的？提出来组内交 流。

由于单元预习涉及的内容和任务比较多，

预习实行课内外相结合，

学生能独立完成的放

在课后进 行，需要进行检查、反馈、交流的就放在课内。为此便产生了单元预习课。下面是

一节单 元预习课的教学设计：

人教版五年级上册第五单元预习课教学设计

教学目标：

1

．培养自觉预习、自主学习，善于与人交流的习惯和能力。

2

．通过预习，能识记本单元的生字新词，初步理解生字词的意思，并能正确工整漂亮< /p>

地书写本单元的生字。

3

．能把本单元课文读正确、流利，初步了解本组课文的主要内容及表达方法。

4

．养成良好的默读习惯和边读书边批注的习惯，能围绕课后的 思考题独立思考，展开

讨论，交流意见。

5

．能就课文内容提出不理解的地方，大胆质疑。

重点：通过有效的预习，扫清单元课文学习的障碍，为单元高效讲读课打好基础。

难点：小组合作预习的良好习惯培养。

课时：

1

课时

教学过程：

一、课前小喇叭：抽签选 出一位同学介绍一处世界文化遗产。（

1

分钟）

二、导入：

同学们，为了保护人类社会的共同财富，

联合国教科文组织将全世界最突出

的自然和文化景观评为“世界 遗产”，编成《世界遗产名录》，刚才

XX

同学介绍的就是其< /p>

中一处，

像这样吸引人的名胜古迹在我国也有很多，

本单元就让我们一起去了解其中的三处。

为了更好地了解它们，让我们先来认 真预习。（

1

分钟）

三、提出预习要求（

1

分钟）

1

．根据单元预习导航中的内容认真开展预习。

2

．小组合作，先独立思考，再组内交流。