协作管

理。班委会、中队委能够自觉发挥组织功能，学生能够主动参与< /p>

班级事物。班级当

中，班主任、班委、 中队委、学生个体形成良好的民

主商议、决策与服从和改进机

制。

< /p>

成长：在此过程中，学生获得生命的主动成长，养成各种良好品质

和习惯，

为成为未来合格公民奠定坚实基础；教师更加理解学生 、学会

管理，更加具有成就

感，职业 生涯更加丰满，使班主任更加受人尊重。

三、

活

动目的

启 迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培

养学生良

好习惯。

四、

活

动主题

彰显班级特色建设温馨家园

五、

总

体目标

让 班级充满活力，充满团结一致、昂扬向上、积极进取的文化氛围，

让班级

成为每一个学生有个性的家。

六、

活

动主题（初定）

一年级：着眼细节培养习惯二年级：学会尊重诚实守信

三年级：富有同情表达善意四年级：加强责任具备良知

五年级：为人谦逊做人公正六年级：善于自律培养公民意识

七、活动要求

（一）

以人为本。

在班级建设中，“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园” 提倡

庭氛围和自身的

个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考 ，

构建独特风格的班级文

化，引导全 体学生自觉、积极地参与班级文化建

设的活动中来。

（二）

自主创新。

突出班级特色，形成独特 的班级文化，培养品学兼优、学有所长的

学生群

体。

（三）

实用美观。

以精神文化的建设为核心 ，确立具体可操作的班级公约，品格墙、

室内布置

力求简洁美观。

1.

提出“班训”。

各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。

要求语

言凝练、内容丰富、催人奋进。此班训也可作为路队口号。

2.

制定“班级公约”。

“班级公约”在 班主任、辅导员老师的组织下，发动学生共同商讨、

制定。< /p>

力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。

3.

布置“班级品格墙及（黑板报）”。要符合学生年龄特征 和心理特

征；主

题鲜明，彰显班级个 性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁

意识；按时更新，

保持对学生的激励作用。

5.

完善“队角”。

“队角”的栏目由班 主任组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥

队员的

自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。

6.

完善“评比栏”。如：“志做童真少年”、“我自豪”等。

八、活动重点

（一）抓好学生干部队 伍建设。明确职责，指导自主管理，提升自

主管理效

能。

（二）

建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。

（三）

开展班队活动。要求主题鲜明，目标明确，记录完整。

（四）

教室美化。要求美观好看、富于教育意义。

（五）

品格墙、黑板报。要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，

及时

宏扬 积极进取、奋发向上的精神，全面推进特色班级集体的建设。

九、具体工作

良好的班级环境能使学 生的行为在潜移默化中受到熏陶。班主任在

班级建设

中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育意

能，“努力使教室的墙壁也会说话”。因此，必须< /p>

做好以下几项工作：

（一）班级物质文化建设。

教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情

绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习

< br>

氛围的营

造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油 然升起一种庄严

神圣的感觉，内心对

知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐

地遨游在书 的海洋中。因此班主

任应该精心布置文化型教室，创设文化

氛围。

班级四周的布置应有讲究。如 ，干净而整洁的讲台桌、工具排放整

齐的卫生

角、错落有致的学生书桌，丰富而多彩的黑板报、朴素大方的

班级公约等，让教室

的每一样东西都好象能说话。在这样的这样的教室

里，师生总会被这浓浓的文化气

息所感染，自 然而然地想要在其间学点

什么，做点什么。

高一历史复习-小学校长论文

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