资料小学语文课前预习有效指导开题报告表
小班家长会教师发言稿-英语经典语句
榆
林
市
教
育
科
学
微
< br>型
课
题
开
题
报
告
课题编号：
YWX14261
课题名称：小学语文课前预习有效指导的研究
主
持
人：
白忠霞
所在单位：榆阳区榆阳镇中心小学
填表日期：
2014
年
4
月
25
日
榆林市教育科学规划领导小组办公室
2012
年制
一、
开题活动简况：开题时间、地点
、主持人、评议专家（课题组外专家，
专家应不少于
2
人）
、参与人员等。
时间：
2014
年
4
< br>月
25
日早
地点：榆阳区榆阳镇中心小学会议室
主持人：张伟民
评议专家：高增明、曹爱兰
参与人员
：白忠霞、
高雪梅
、
许建平
活动内容：
1
、主持人张伟民校长宣布市教研室
2014
年度立项课题的通知。
2
、
高增明校长作为课题组外专家对课题立项开题工作的相关要求和规
划对全组人员进行培训。
3
、课题主持人白忠霞宣读开题报告。
4
、组外专家高增明、曹爱兰提出指导意见。
< br>
5
、
课题主持人白忠霞布置本
课题研究相关工作的任务，
要求课题组成
员明确自己的研究任务
，按照课题研究步骤认真扎实的开展好课题研究工
作。
二、开题报告要点：题目、内容
、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要
求具体明确、可操作，限
5000
字左右，
（可加页）
。
（一）题目：
小学语文课
前预习有效指导的研究
（二）研究的内容
1
、研究的目标
①、通过研究，引领学生掌握正确、科学的预习方法，提高学生的朗读能力、分析能
力、理解能力、语言表达能力及自学能力。
②、通过研究，使教师在预习方法、预习内容、预习作业的
设计等方面有所突破。不
断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能
力，并不断总结，不断实
践，从而达到提高教学质量的目的。
③、通过研究，努力培养学生的
预习习惯，激发学生主动预习的动机，使学生乐于学
习，善于学习，提高自主学习、主动
预习的能力，养成良好的学习习惯，提高课堂效率，
为学生的终身学习打下基础。
④、通过学习相应的理论知识，提升教师的理论水平和教学研究的能力。
⑤、力求构建不同学段、不同
课型课前预习的可行性强的操作样式。
2
、研究的内容
①、小学生语文课前预习情况的调查。
②、小学语文教师课前预习指导情况的调查。
③、小学生语文课前预习效率不高的原因调查与分析。
④、不断完善小学语文课前预习有效指导的策略与并付诸实践。
⑤、结合语文课文教学案例，让学生真正掌握预习的方法。
⑥、提出小学语文课前预习有效指导的策略。
（三）
、研究的方法
1
、研究思路
本课题的研究思路是：通过小学语文课前预习得调查和
研究，根据新课程标准
和实践经验，分析小学文课前预习得现状，把语文课堂教学和课前
预习紧密结合起
来，打造高效得小学语文课堂。
2
、研究方法
①、问卷调查法，调查教师对学生课前预习的认识及学生课前预习存在的问题，包括
< br>学生对课前预习的态度、兴趣、预习的方法、效果等，以便及时全面发现问题，更好地进
< br>行研究。
②、
文献资料法：
学习有关预习的相关理论和有关预习
的研究情况，
了解预习的意义，
并对有关研究情况进行全方位的
分析，
使课题研究的内涵和外延更丰富、
更明确、
更科学，
争取在现有的研究水平基础上有所突破和提高。
③、行动研究法：通过行
动研究，发现每个阶段出现的问题，结合理论提出具体改进
措施，再实践、反思，并注意
收集每一步行动反馈的信息，最后对研究中获得的数据、资
料进行科学处理，形成经验材
料。
3
、研究过程
本课题遵循的研究路线是：理论学习——方法研究——课堂实践——阶段总结——构
建
模式——总结实践，使研究逐级深入，螺旋上升。
4
、实施步骤
A
、课题准备阶段（
2014
年
1<
/p>
月――
2014
年
2
月）
(1)
成立课题研究领导小组，制定实验方案、计划。
(2)
实验教师收集相关资料，理论学习。
(3)
确定实验班级，调查学生目前
预习状况，了解学生预习水平。
(4)
调查了解教师目前对学生预习指导情况。
本阶段成果为：
《小学语文课前预习现状的调查报告》
B
、实施阶段（
2014
年
3
月――
2014
年
5
月）
(1)
预
习方法研究：实验教师对教材进行梳理归类，研究不同课文的预习方法，如精
读课文应该
怎样预习，语文园地应该怎样预习等。
(2)
预习内容研究：预习时应重点
关注哪些内容。
(3)
预习作业设计
研究：教师应设计哪些作业引导学生具体预习。
C
、总结阶段（
2014
年
< br>6
月）
(1)
、总结研究执行情况，做好结题工作；
(2)
、撰写研究报告、论文，全面展示研究成果
（四）
、课题研究人员分工
姓名
职称
研究
专长
工作
单位
承担任务
课题总负责，制定课题的研究方案、撰写开题报告以
白忠霞
二级
小学
教师
语文
榆阳镇
中心小
学
及各阶段计划，组织教师进行研究，并根据自己的教
学实践
撰写论文，总结得出高效课堂教学策略，撰写
结题报告。
佳
县
方
进行问卷调查，撰写分析报告：根据自己的教学研究
高雪梅
二级
小学
教师
语文
塔
中<
/p>
心
实验撰写教学论文、教学设计以及案例分析，成果鉴
小学
榆
林
市
许建平
收集资料，根据
班级特点实验研究，撰写工作报告、
二级
小学
< br>
教师
语文
第
十<
/p>
小
成果鉴定书。
学
定申请书。
（五）
、预期研究成果
主
要
阶
段
性
成
果
（限
报
10
项）
序
研究阶段
（起止时间）
号
1
第一阶段
（
2014.1
）
阶
段
成
果
名
称
成果形式
负责人
《分析小学语文课前预习有效
指导
的研究的重要性及可行性》
2
3
4
《分析问卷调查》
第二阶段
《修改和完善研究方案》
（
2014
、
《围绕高效课堂教学策略的内容、<
/p>
方
2
—
2014
.3
）
法展开课堂实践活动》
第三阶段
《开展课例研讨、学术研究》
（
2014.4
—
2
《围绕高效课堂课前预习内容、
方法
014.5
）
展开课堂实践活动》
《小学语文课前预习有效指导的全
第
四阶段
面分析总结》
（
2014.6
）
撰写研究
方案
制定阶段
性计划
确定开题
报告
积累教学
经验
课题组成员
课题组成员
教学设计、
教
学
案
例
< br>课题组成员
及论文，
阶
段小结。
工作报告
课题组成员
结题报告
课题负责人签名
:
白忠霞
2014
年
4
月
25
日
（六）、经费分配
本课题的研究经费
共计肆仟元整（￥
4000.00
），拟作如下分配使用：
1
．资料费（用于购买图书、进行网络下
载等）
1000.00
元；
2
．调研差旅费（到区内各校考察、搜集资料）
1200.00
元；
3
．小型会议费（召开学术座谈会、专家咨询会等）
800.00
元；
4
．计算机使用费（
购买电脑耗材等）
300.00
元；
5
．印刷补助费（资料复印、文稿打印等）
300.00
元；
6
．管理费
200.00
元；
7
．临时性小额开支
200.00
元。