小学班主任德育计划-新材料作文审题立意

小学语文单元整合教学策略

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作者：

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日期：

2

浅谈小学语文单元整合教学策略

广东省增城市新塘镇教学指导中心

李佩玲

摘要

：

语文单元整合教学是以语文教科书的主题单元为依托，

对单元 学习内容进行重构、

整合的一种有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方法。

本文从单元预习、

单元学习

内容整合、

课内外教学资源整合等方面谈了几点整合教学的策略，

阐明了教师在 语文教学当

中应建立语文教学的系统观，

从宏观的角度关注语文 学习的普遍联系和内在规律，

帮助学生

建构语文知识和方法体系 ，提高语文教学效率。

关键词

：小学语文单元整合教学策略

“单元整合教学”是当前语文教学策略研究的一个重要方向。

“ 整合”是指“融合、合

成整体、一体化”。语文单元整合教学就是要求教师树立语文教学 的系统观，

以语文教科书

的主题单元为依托，

< br>对选文内容、练习内容、

习作内容、

活动内容及课外丰富 的语文学习资

源进行重构、统整、有效的融合，构筑立体交叉的语文学习网络，变“教教 材”为“用教材

教”

，

从宏观的角度关 注语文学习的普遍联系和内在规律，

让学生的语文素养和语用能力得

到有效提高的优化教学方法。

2012

年开始，我们开展了 “小学语文单元整合教学模式”课

题研究。经过一段时间的摸索和实践，探索出了以下整 合教学策略：

一、单元整合预习策略

单元整合教学，教材整合度高，课堂教学容量大，要有效实施，预习是关键。为此，我< /p>

们的预习打破以往以单篇课文为单位的预习模式，着眼于整组课文预习任务的设计和落实。

以下是我们设计的一份单元预习单：

人教版五年级上册第五单元预习导航

单元导读：

本单元的主题是观赏我国 的“世界遗产”，其中两篇精读课文《长城》

《颐和园》，一

篇 略读课文

《秦兵马俑》

，

语文园地安排 的口语交际和习作训练、

宽带网等都与

“世界遗产”