关于小学语文课前预习的课题研究成果及反思
黄如论身价-英语科普文章
关于小学语文课前预习的课题研究成果及反思
陕柴小学
张阿维
经过一年多来的探索与实践，
学生们有了明显的提升，
他们对学习的兴趣变
< br>浓了，
课堂上积极举手发表见解的人增多了，
更多的同学
能在课外主动地探索科
学知识。同时，教师的科研水平、教学能力也有了很大的提高。<
/p>
（
1
）提高了
学生预习效率。通过实践研究，学生掌握了有效的预习方法，以前
预习时走马观花、
敷衍应付的坏习惯有了很大改进。
学生明确了预习的意义，
掌
握了科学的预习方法，预习效果有了明显提高，语文成绩也有了明显进
步。
（
2
）
提升了学生综合素质。在对学生进行有效预习策略的指导后，学生的综合
素质有了大大提
高，
学生的自主学习能力、
求知欲、
合
作探究能力以及学习的自
信心等都有了较大提高。
（
3
）提高了课堂教学效率。通过对学生实施有效
预习策略的指导，学生的预习
成效大大提高，
从而使得课堂教学
效率大大提高。
由于学生对新课已经有了一定
的知识储备，
教师在讲新课时就比较有针对性，
做到有的放矢，
< br>从而提高了教学
效率。
（
4
）促进了教师的专业成长。在课题研究的过程中，我阅读了大量的
教育教学
理论著作，学习了很多优秀的教育理念及优秀经验，提升了自身的想理论水平。
在最初的理论研究到后来的行动实践研究过程中，
我不断地总结
、
思考、
改进预
习策略，
从而提升了自身的实际教学水平。
通过课题的研究，
我的教科研能力也
得到了进一步的提升。
2
、问题反思
课题实施以来，
已完成了预期的研究目标，
也取得了一定的研
究成果，
但在
研究过程中仍然存在着一些不尽如人意之处，
这更激发着我增加勇气和信心去创
新思路，不断地去进行深入的研究
。
（
1
）持
之以恒。由于培养学生的预习习惯是一项长期的任务，教师要对每篇课
文预习任务进行精
心设计，
并要注重针对性、
启发性和趣味性，
< br>同时还要考虑问
题难易程度的分层设计，
因此要花费大量
的时间，
所以教师工作比较忙的时候就
很难保证预习任务的设计
质量；
其次，
有些学生的自制力比较差，
刚开始预习得
很带劲，
但时间一长惰性又慢慢显现出来，
在落实有效预习策略的过程中不能做
到持之以恒。
< br>
（
2
）关注差异。学生性格参
差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，学
生不能全员参与进来，
存在落伍者；
学生预习的效果差别较大，
对待预习的态
度
也不尽相同；学生自主学习的能力和独立思考问题的能力有待于提高。