2

）学生预习的主动性

（

3

）学生预习的有效性方法等状况

三、调查对象与过程

1.

调查对象

从本校六年级选了

60

名学生进行问 卷调查，收回有效

问卷

60

张，收回率

100

％。

2.

调查过程

调查方法：本次采用的是问卷调查法，自编了《小学语

文课前预 习现状的情况调查问卷》。

四、调查结果与分析

1.

学生对预习的认识和态度

当学生认识到某件事的意义时，便 会产生较为持久的动

机。高年级学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢？见下

表：

１）、你认为课前预习有必要吗？

①有必要

%

②没必要

0

③说不清

%

分析：可见学生普遍都能认识到预习的重要性，并且也

能参与到课前 的预习中。

２）、上新课之前，你会预习课文吗？

①总会预习

％

②有时会

％

③不会预习

0

分析：

偶 尔会预习的人数占到了％

,

反映出尚有许多学

< br>生对预习认识不足，不重视课前预习。

３）、你认为预习对学习新内容有帮助吗？

①有

100%

②没有

0

③不清楚

0

分析：学生都了解课前预习的重要性。

2.

预习的主动性

４）、你之所以预习是因为

?

①老师布置的任务，我必须完成。

％

②为了课堂更好的学习，我必须完成。

％

③为了培养自己的自学能力。

%

④不知道

0

分析：选

A

的占

%

，可以看出很多学生，是在为 完成老

师的任务而进行预习，这对培养学生良好自觉的预习习惯是

不利的。选

B

的仅占

%

，可见有将近三分之一的学生对课前

C

的占％反映出学生的自主学 习的愿望

非常强烈。

3.

预习的独立性

５）、老师没有布置或忘记布置预习时，你会？

①自己主动预习

%

②向老师询问预习作业

%

③不预习

%

分析：选取

A

的占

%

，说明大多数同学课前预习 还是比

较主动的，自主性较强。选

C

的 占了

%

，说明仍有许多学生

没有养成课 前主动预习的习惯，都是在老师或者家长的强制

下执行的，这对学生学习是非常不利的。

６）、你预习时，父母会给予你指导吗？

①经常指导

%

②偶尔会指导

%

③从不指导

%

分析：选取

A

的占

%

，从中可以看出只有部分家 长对孩

子的学习非常关心。选

B

的占< /p>

%

，可以看出大部分家长对孩

子的学习较 为关心，平时都会抽空辅导学生，选

C

的占了

< br>%

，

由此可得出结论，许多学生家长完全不关心自己子女 的学

校，或者说将学习完全交给了学校与老师。

学生在预习中常做的事情见下表

7

、）预习时，遇到不懂的问题，你 是怎么做的？

①直接跳过去

%

②做记号，上课时认真听

%

③请教别人

%

④查阅资料

33

．

33%

分析：

％ 的孩子在预习中遇到问题会请教别人或查资

料，说明这些孩子的有积极主动地解决预习中 遇到的问题的

意识，学习的主动性较强。

< br>％的孩子愿意把遇到的问题做

上记号，利用课堂上有目的的听讲来进行解决。但仍 有

％

的孩子不管遇到的问题，直接 跳过去了，很可能就此不再理

会这个问题了。学生在预习时很少能主动提出问题，而没有

疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌

输。 为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。总之，学

生课前预习的内容及方法还是处于 浅层次的。

8

）、预习中你使用过教学参考书籍吗？

①经常使用。

%

②不使用。

%

③有时会使用

%

分析：学生在预习活动中的思维活动应保持自己的独立

性，应强调在自主预习的基础上与他人进行交流合作，而不

是依赖别人 ，上表可以看出学生对这种方法比较认同，但表

中也反映出学生过多依赖教学参考书的现 象，其中选

A

的就

占

< br>%.