四年级语文课文预习、复习的要求和方法
打破常规思维-中考英语词组
（一）
四
年级语文课文预习的要求和方法
学生必备工具书：《新华字典》、《现代汉语辞典》（高段及
中学需要、《成语
字典》
（有了
《现代
汉语辞典》
者可以不必再买，
因为里面包括了常用的成语）
。
预习是学生
在教师讲读课文之前的预先学习，
它是学生自学的一个重要组成部分。
< br>预习
效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此
,
我们应当要求学生先预习后上课。
要让学生养成自主预习课
文的习惯，
首先应该交给学生预习的方法。
教师应该指导学生掌
握
哪些常规性预习的内容和步骤呢
?
根
据近几年的教学实践探索，简而言之概括为六个字：读
标写查找思。具体如下：
一、读：
1.
默看课文，初知课文大意。拿到一篇新课文，由于会有一些不认识
的字和不理解的词
语。初读课文时，可以采用默读或大声朗读进行了解的方法。
主要了解课文的大概意思，譬
如课文写了一件什么事，
< br>介绍的是一个什么样的人，
描写了一些什么优美的景色，
告诉我们
哪些知识，
抒发了怎样的感情等等，
< br>其目的在于对全文能获取一个初步的印象，
及浅显的认
识
。
2.
放声朗读课文三遍。
“
眼过三遍。不如嘴过一遍
”
，
大声诵读，
对文章内容的理解和记忆都
很有好处。
预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文
读通读顺；第
二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明
的东西，把课文
读流利；第三遍要读出感情。
二、标：
1.
标段或小节。
在初步感知课文的基础上，
< br>标出课文的自然段；
如果是诗歌则标出小节。
2.
在文中用横线勾出生字或词语。
①
在文中勾出课文要求
“
我会认
< br>”
的生字和生字所组成的词
语。
②
在文中勾出课文要求
“
我会写
”
的生字和生字所组成的词语
——“
田字格
”
里的生字。
③
在文中勾出田字格里每课相应的词语。
3.
质疑，不懂之处用
“
？
”
在文中标出，上课注意倾听，也可下课后找老师咨询。
三、写：
1.
在田字格处给
“
我会写
”
的生字注上拼音。
四年级的教材与一、二年级相比，发生了部分变化
——“
我会认
”
的生字减少了，但在文
中已
经注上了拼音。
“
我会写
”
的生字不但增多了，而且在文中有的地方没有标注拼音，就连
课后的生字表
上也没有拼音了，因为这些生字是以前要求
“
会认
”
的字，但由于学生遗忘了，
这些生字都不认识了，
这给学生的识字带来了困难。因此，我们在预习的时候，学生要通过
“
< br>查字典
”
或者借助
“
学习辅助资料
”
的帮助，给
“
我会写
”
的生字在课文中注上正确
的读音。
2.
仔细观察课后生字，用
自己喜欢的方式书写、记住生字。
3.
借助工具书，给田字格里的生字扩词，一般扩写两个。如：燕（燕子）（燕窝）
四、查：
主动查字典或词典，或联系上下文，或问家长，或结合生活实际，理解部分词语或句
子的
词语的大概意思。
五、找：
收集课文的相关资料。（按
课文要求而定，有些是作者的简介，有些是写作背景的介
绍„„学生可以问家长，找书籍
，上网查。上网之时，家长必须在旁边进行指导或监督，以
免孩子玩游戏或观看不良信息
。）
六．思：
思考课后练习，独立寻找答案。
（二）
四年级语文复习要求及方法
一、指定的课文、古诗词、语文园地中的“读读背背必须
”
背诵、默写过关（每天都要
轮流进行）。
二、
课后及时复习生字词，
养成听写和及时订正的好习惯
（每天在家要听写一课的词语，
直到全对为止。隔几天还要回头再听写，再巩固）。
三、掌握每课出现的多音字（课堂上老师重点提示的），会自己查字典写拼音会组词。
四、掌握积累中四字词语（包括成语）。
五、掌握某些特定结构的词语，如“
AABB
”
结构、
“ABB”
结构等等。