学生的学习方式正由传统的接

受式向探究式学习转变，

< br>这就要求教师必须从传授知识的角色向学生发展的促进

者转变，

< br>而学生作为知识接受者也应该由被动的接受式学习向主动探究式学习转

变，这样， 学生的预习就显得越来越重要了。

教师在预习指导中，不应该只注重预习的内容的，而要注重预习的明确性、

选择性、多样性、开放性和创造性。

三、研究目标

本课题研究主要是针对 如何指导学生有效预习，切实提高学生自主学习的能

力，在预习方法、预习内容、预习作 业的设计等方面要有所突破。旨在引导学生

学会如何预习，

掌握 一定的预习方法，

培养自主学习的能力，

养成自主学习的习

惯。

四、研究内容。

1

< br>、预习方法研究：针对不同体裁的课文选择合适的预习方法。小学语文教材中

所选 的课文不仅文质兼美，而且体裁丰富，除了一般的记叙文以外，还有散文、

诗歌及科普文 章，

对于不同文体的课文，

预习方法也会有所不同，

文体，

精读课文与略读课文在预习方 法上也会有所错差别，

这是本课题研究的一

个难点。

2

、预习内容研究：新课改以后的教材编排都是 按专题来组织教材内容的，一个

专题一个单元，每单元的语文天地有“我的发现”“趣味 语文”“课文链接”等

相关内容。

这些内容对学生预习课文有很 大帮助。

因此，

如何指导学生在预习时

关注这些内容就成为了研究重点。

3

、

预习作业设计研究：

对于小学生来说，

预习的度是一个比较难于把握的问题，

有时会预习的比较肤浅，

意义不大，

有时会预习的偏离学习重点等等，

为了引导

学生进行有效的预习，

有时需要教师设计一定的预习作业，

什么样的作业使预习有效，为高效课堂奠定基础也是该 课题研究的一个内容。

4

、预习方法 指导研究：因为如何指导学生进行有效预习，怎样选择有效的预习

方法是学生进行有效预 习的关键。

五、研究过程。

(

一

)

加强理论学习。

为了明确研究方向，

在实施研究方案前，

我 针对教学中的实际情况学习关于

小学语文学习习惯的有关理论，研读了《陶行知文集》< /p>

《叶圣陶教育文集》小学

语文课堂教学课型》

《语文新课程标准》

《小学语文教师》，对自己的教学进行

了一次比较全面的反思，

理论修养有了明显的提高，

为后续研究 打下了良好的理

论基础。

（二）进行现状调查。

研究前，我主 要采用家长调查法和问卷调查法来了解学情，对学生的有关

学习习惯进行调查分析，

以此来了解学生的情况，

从而确定课题开展研究的起点。