植物园游记-个人简历封面制作

小学生语文课前预习习惯的培养

新疆伊犁尼勒克县第二小学吐尔逊艾力·努哈依别克

预习是课堂的

“前奏曲”

，

它直接影响着课堂教学质量，

影响着学生的发展，因此，培养学生良好的预习习惯是 非常

必要的。培养学生良好的预习习惯是养成学生自主学习的重

要手段．也是教育改革的需要和学生终身发展的需要。小学

生正处于一心理和生理发展的 重要阶段，可塑性和模仿性极

强，给我们创造了培养学生良好学习习惯的最佳时机，也使

学生良好学习习惯的养成具有很强的可操作性。因此．学生< /p>

良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学会预习入手，引

导学生 由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯．下面就如

何培养学生顸习习惯，促进学生自主 学习能力的行成谈谈点

滴看法。

一、交给学生方法，培养自读能力

“ 援之以鱼下如授之以渔．说的是传授给人既有的知

识．

不如传授 给人学习知识的方法，

在强调预习重要的同时，

必须交给学生行之有效的预习方法。交给学生自读方法，可

以收到事半功倍的 效果。作为小学四年级班王任，一路伴

随孩子们成长的我，一 直关注着他们的学习方法、过程、效

果．为之思索。经过不断探究，我发现个善于课前预 习的孩

子思维总是很敏捷，善于发现和解决问题，成绩容易走在其

他孩子的前列。因而，我关注学生的课前预习情况，并对几

种有效的预习方法做了探究 和尝试。

1

、读朗读可以帮助理解文 章，默读适合边读边思考。

初读课文时，可以采用默读了解的方法，了解课文的大概

内容，比如课文写了件什么事介绍了一个什么人，描写了些

什么帚物告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。然后

把新课轻声 地朗读几遍，

了解一下课文所表达的中心

．

还可

以谈谈自己读课文的感受。

2

、批：俗话说“不动笔墨不读书’

，

指导学生在预习时用不同的符号做标记，预习课文不只是读< /p>

读、想想，同样要注意多动笔。预习时，在课文些重点地

万写写画画，圈圈点点是很有必要的。例如，结不认识的字

标上拼音， 不理解的词写上注释，含义深的句子画上线．重

点的早词加圈加点，有疑难的地方打个问 号等。做上这些记

号．等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模

糊

不清；的地方彻底弄明白。

3

、查：预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新

词，或以前学过现以回生的字词。要了解这些字词的读音、

意思或用法．就要运 用字典、词典这些无声的老师。学生预

习课文时通过自己查阅工具书．就能扫除语言文字 的障碍鞍

军固地掌握这些字词的读音、意思和用法。另外，还要查阅

文章写作的背景以及相关的知识可以利用电脑在网络上查

也可以到书店去查阅相关的 书籍。