小学一年级语文：改革作文批改模式培养学生自改能力教学设计
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新修订小学阶段原创精品配套教材
改革作文批改模式培养学生自改能力
教材定制
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提高课堂效率
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内容可修改
Reforming Composition Correction Model
and Cultivating Students'
Ability of
Self-reform
教师：风老师
风顺第二小学
编订：
FoonShion
教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
改革作文批改模式培养学生自改能力
教材说明：
本教学设计资料适用于小学一年级语文科目
，主要用途为提升学生日常
听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑
思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和
提高。内容已根据教材主题进行配
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行
教学使用。
改革作文批改模式
培养学生自改能力
福建省连城县罗坊中心小学
黄水林
小学语文课程标准对学生作文训练提出了明确要求，特
别是学生
自改作文能力的训练，
对中年级提出：
“
能修改有明
显错误的句子
”
、
“
学习从内容、此举、标点等方面修改自己
的
作文
”
；对高年级提出：
“
能初步修改自己的作文
”
。高年级
小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文写
成后要进行认真修改
。可见，放手学生修改自己的作文，谱
学生的修改能力，是当前作文教学中一项刻不容缓
的工作，
只有改革教师
“
一统天下
”
的作文批改模式，放手让学生自己
改文，
才能充分发挥学生的主体作用，使他们把作文批改看
成是作者份内的事，让他们在作文批
改中动脑、动手，提高
作文素质。下面就如何
“
给些引导和指导
”
，培养学生自改能
< br>力，谈几点看法：
一、注重引导，激发兴趣
兴趣是课最好的老师，要培养学生修改自己作文的能力，
关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。要想引起学生自该
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原创教学设计
Excellent
Teaching Design
作文的兴趣，我认为：
首先，应依靠教师自身魅力来吸引学生。因为学生对教
师产生的敬慕之情，会被学生迁移到教师所教的那门学科上，
形成对那
门学科的兴趣。为了博得学生的信任和尊敬，每次
习作，教师如能经持同学生一道写作，
写下水文，并把它张
贴出来，让学生品评。长此以往，教师的写作水平将会产生
一种无声的动力，使学生从中发现自己习作中祆不足，找出
差距，燃起改
作兴趣。
其次，应靠知识本身的魅力来吸引学生。教师除了身体
力行，用自己的实际写作过程（
重在改作）去感化学生，赢
得学生的钦佩外，还可给学生讲一些古今中外文学家反复锤<
/p>
炼、修改文章的故事，让学生懂得文章写完后反复修改，不
但能使
文章益臻完美，真正放射出作品的诱人光芒，给读者
以美的享受，而且有利于提高自己的
写作水平和独立解决问
题的能力。
最后，应靠学生自己所取得的成绩和优点并来吸引学生，
学是的求知欲可以因教师的教育得法而愈加强烈，也可因教
师的不得
法而窒息。一个懂得教学的教师，教学中总能不断
优化教学方法，诱导学生积极思维，依
据学生心理通过自己
的主导作用，
激发学生产生兴趣，
激发学生内在的学习动机，
并通过自身的努力而获得成功，从而感受到学
习的欢乐，激
发奋发向上的动力。
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