《小学语文课前预习的现状及设想研究》课题开题报告
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《小学语文课前预习的现状及设想研究》课题开题报告
时间：
2014.4.15
2014HXXK
课题名
立项号
T-XXYW07
称
5
所在单
负责人
闫朝旭
位
课前预习是学生学好一节课的前
提基础，良好
的预习习惯和巧妙的预习方法可以达到事半功倍
的
效果。而农村语文课堂上学生因预习习惯和预习
能力的不同，导致教师在课堂上心有余而
力不足，
教学效果不太好。加之农村留守儿童较多，学生的
课题
研究
的背景和
意义
学习习惯较差，虽然家长较重视学生的学习，但其
文化素质普遍不高，不能很好指导学生预习和阅
读。
< br>
苏霍姆林斯基说：
“
积累
30
年的经验，使我确
信学生的智
力取决于良好的阅读习惯。
”人的智力
发展首先取决于良好的阅
读能力，自学能力的根基
在于自读能力，一个人养成了阅读习惯，将终生受
用。课前预习即自学、自读，学生只有会学、会读
才能对学习有兴趣，才能有
所收益。课前有效的预
户县莫寺坡小学
设想研究
小学语文课前预习的现
状及
习和阅读可以提高教师的课堂教学效率，且有利于
培养学生
阅读的习惯和自学能力，从而促进学生素
质的提高。
通过课题研究努力使学生学会预习，养成课前
预习的良好习惯，让学生养
成在学习过程中的善于
思维和善于提出问题，勤于思考的习惯及自信的学
习习惯的培养。培养学生独立钻研、分析问题、解
决问题的能力，积极探索学生
善于多角度思考问题
习惯和联想探索、
假设习惯的培养，
体现个性发展。
< br>通过研究能总结出适合各年级段的有效的语文
课前预习方法，为全面提高学生学习
效率创造条
件，为学生终身学习打下基础。
1
、关键词界定
【课前预习】
课前预习其实是一种很好也很轻松的学习方
课题名称
的界定和
解读
法，提前预习功课，
在老师还没有讲解的情况下分
析学习，让自己知道课本的难易程度，有侧重点的
学习，课后方便提问，更加加深对书本的理解！小
语的课前预习能使学生
提前了解课文内容，联系单
元主题和课文间的结构，并根据自己的实际积累、
质疑、查找解决问题，便于课堂听讲有的放矢和课