小升初语文学习方法指导
音箱突然没有声音-清明节的作文500字
小升初语文学习方法指导
篇一:
小升初语文学习方法衔接攻略
(
附学习方法和习惯
)
学习语文的好方法不外乎就是:
多读,
就
是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十
二遍读书法”,他对一篇好文章,前后
读
22
遍之多,并深有体会地
说,把文
章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵
出来,多读成诵,应当
就是记忆之本。
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纸,每一篇文章都能仔细的去阅
读,准备一个本子,看到好的东西就
记下来。
强记,
就是有目的地克制自己,进行
记忆。有些课程基本概
念不记不行,
如语文中的音形义、
外语中的单词等。
理解了的要背诵,
暂时不理
解的也要加以记忆,并在使用中
重新巩固记忆。
古诗文,
背诵后更易理解,
理解后还会记得更牢固——当然这
需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑
信息存储得越多,而且会养成
乐于记忆的好习
惯。当然,强记和死记并非同一概念。
勤写,
不只是写作文,那只是其中的
一部分。曰记、听课笔
记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高
层次的记忆,
我们有这样的体会:
写作文,
先
打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初
稿就能写完。
原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记
性不如头”不无道理。
但是想要学好语文则必须养成的十大学习习惯:
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文学的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记曰记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
课文预读“两步法”
学习语文的第一步就是预习。
预习的
好处很多。
你养成预习的
习惯以后,不但能更好地学习新课,而
且还能提高自学语文的能力。
有人作过为样的比喻:
掌握好预习
的方法,
就像获得一把“金钥匙”
一样重要。在这里,“金钥匙
”就是指自学能力。
怎样做好预读课文呢
?
第一步,粗读——扫除障碍。
预习一篇课文,先要粗读一遍
。遇到疑难的字、词,要查一查
字典、词典,扫除障碍。只有做好这些准备工作,才能通
顺地朗读课
文,
了解课文大意,
并加深
对课
的理解。
例如:
《岳阳楼记》
中,
“浩
浩汤汤
”中的“汤”(shāng)容易读错,
当“水流大而急”讲。
“薄
暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲,
这样就容易理解了。
第二步,细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。试着
分段,概括段意、中心思想。逐
句、逐段地读,提出疑难问题。例如,预习《孔乙已》这
篇小说,文
章为什么说“孔乙已是站着喝酒
< br>穿长衫的唯一人呢?”并在句子下
面画一道线,打上一个“?”号,等上课时,带
着这个疑问用心听教
师讲解,那时,会很快明白的。
当然,预习时,千万别忘了研读每
课前的“预习提示”和“阅读提示”。
“预习提示”主要是针对课文
的重点和难
点提出一些启发性问题,引起学生的思考,不要求
回答,同
时提出一些字词,
要求学生利用工具书去
理解和掌握。
预习可以使同
学们尝到学习的快乐,上课时,教师
提问,同学们也能对答如流了。
课文背诵“六法”
背诵,
是一项重要的语文基本技能,
它有助于同学们加深对课
文的理
解与感受,
为说话和写作积累丰富的语言材料。
但在平时的背<
/p>
诵活动中,很多同学拿起课文就
于去朗
读,急于成诵,结果往往收
效甚微。其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同
,灵活
运用多种方法。才能切实提高背诵效果,事半功倍。下面介绍
几种
行之有效的方法。
1.
线索法
是在教师的指导下理清课文的结构层次,
明确课文的内在逻辑
关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。如《醉翁亭记
》第
三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢
——太守醉。
《狼》的
线索为:遇狼——惧狼——
御狼——杀狼——评论。利用这条线索,
同学们就能正确而快捷地背诵。
2.
串连法
⑴层次串连法:
对于篇幅较长的课文
与段落,
可将其分成几个
部分,一部分一部分地背、记,最后依
次把各部分串连起来。如背诵
《春》这篇课文:可先背熟春草
图
;
再背熟春花图
;
接着把春风图背
熟
;
再背熟春雨图
;
最后背熟迎春图。然后再把这几幅
图画串连起来,
一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第
< br>
四
段,
亦可
抓住其内容层次:
先历数艰难情状
;
次
说艰难能造
就人的原因
;
最后作结。然
后再把三个层次串连成诵。
⑵词语串连法:如背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找
出
关联词语:母亲现在… 我将……母亲是……只是……但是,正
是……报答……尽忠……
使……这是……一定……愿……。
根据关联
词语,串连成诵。<
/p>
3.
支点法
即把课文中或段落中的重点词、
句作
为记忆支点,
利用这些支
点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背
出有关的文段。如背《岳阳楼
记》
:先抓住警句,作为记忆支<
/p>
点,理清文脉,有助于快速记诵。本
文
的警句是“先天下”二句,有此抱负
才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室铭》
:把第三句“斯
是陋室,惟吾德馨”作为全
文支点,再从三个层次理解记诵:
⑴开头以类比方式点题——“陋室德馨”;
⑵隐居生活:
A
,
环境:
苔痕……草色……
;B,
交往:
谈笑……
往来……;C,生活情趣:……调……阅……,无……无……;
⑶类比作结:何陋之有
?
可见,支点法与层次串连法结合,会
收到更
好的记忆效果。
4.
欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句,
我们常常为之陶醉。
欣
赏法则是在熟读课文后在字里行间寻<
/p>
觅优美词句,说出理由,感情
朗读,相
互交流,自赏共赏。如《爱莲说》
、
《春》
、
《听潮》等,分别
圈画出有关好词佳句,
通过听录音或看录像,
及多次有声有色的朗读,
形成记
忆。
5.
图画法
就是背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来,
边回忆作者怎样写雪景,
及由雪景引出的对历代英雄的评论。<
/p>
有些诗
词没有插图,我们都可以根据诗
内容与意境,自己动手画图配诗。
如《望天门山》
、
《江南春》
、
《敕勒歌》
、
《钱塘湖春行》等,我们都可
以绘画
出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣
地借图成诵。
6.
比较法
即比较句式的特点进行记忆背
诵。
如背诵
《白杨礼赞》
第七段,
p>
抓住先抑后扬,
先否定,
再肯定,
最后是四个排比反问句的句式特点。
抑:没有…没有…也许…(否
定句
)
,如果……
那么……(假设
);
扬:
但是……更…
…它是……(先转折,又递进,然后肯定
)
。
< br>
当你……
难道……难道……难道……难道……(第一句
是肯定
反问,
后三句是
否定反问,四个反问构成一组排比句群
)
。背《愚公
移山》第三段则
要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这
p>
样,从比较
中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。
学之道——善学者,事半而功
倍,又从而悦之
;
不善学者,事
倍而功
半,又从而厌之。
篇二:小升初语文学习方法
1
、小升初语文学习方法
关于如何在小升初语文考试中得高分?
1.
基础知识题
生字的字形和读音,标点符号,成语,病句最
需要背功。而这些题的分数少的可怜,
但是做不对又会影响成绩。对
这些题,既不能花太多时间,又不能完全不理会,建议跟着
教师的进
度。
2.
古文阅读
很多孩子们都很怕古文阅读题,其实这并不难,
古文阅读考的就是理解能力。所以备考
古文阅读最好的方法就是多
读,
读的同时要注意文章的停顿之处
,
等你能够顺利的读出一篇没有
标点的古文的时候,
那么没有注释你也能理解个大概了,
应对小升初
古
文阅读应该是没问题了。
3.
诗歌赏析
其实做多了诗歌赏析题就会发现:
诗
歌题的答案来来回回就套
用那几个词,比如说“化静为动”,“寓情于景”,“情景交融
”等
等。因为诗歌赏析题无外乎问你诗歌的意思,诗句的修辞,特殊词语
在结构和内容上的作用。
所以只要想象一下诗中的意象想象,
< br>身临其
境的去感受那种感觉和状态,再把与自己的感受最接近的词往上一
套,答案就出来了。当然串联的好自然分数就高了。
4.
诗词默写
诗词默写的范围看似很广,要背的东西很多,但
是经典名句还是考试的重点。
所以在全部背诵的基础上,
把经典语句
作为背诵
的重点才是好的策略。
当然关键句中的字要记得牢牢的,
不
p>
然就白辛苦一场了。
5.
现代文阅读
这一块包括科技文和文艺文的
阅读。
两种类型的文章都要注意
重点句。所谓重点句就是题干(
题支)内容相关的句子。科技文是要
在与题目相关的重点句子上从微观角度“扣字眼”;
文艺文则是要在
对文章有宏观把握的基础上挖掘句子的深层含义
。
当然,
还需要通过
训练找语感。
p>
训练最好找真题来训练,
做到一套坏题目比不做更加害
人。答题时不要贪多,要做到“废话不说,说则不错”。
6.
作文
一篇好的作文除了要具备健康鲜明的主题,
< br>优美生动的文字以
外,还要有一个完整、连贯、流畅的结构。可以在平常适当的搜
集素
材,并且加强练习。
四种淡化学习法,让语文学习不再难
让孩子们学好语文,是家长的愿望,也是孩子们的责任。由于
语文的复杂性和模糊性,
孩子们往往对学好语文缺乏信心和耐心
,
家
长对培养孩子们学好语文缺乏恒心和决心。所以让语文学习
真正有
效,最后能达到学生和家长所期望的成绩,就成为大家的深切愿望。
今天就为您搜集到几个简单的方法,
只要你用心去做,
就一定能成功。
1
、淡化分数,培养兴趣。
评价低年级语文成绩的好坏,
不要在乎认了几个字,
考了多少
分,<
/p>
最重要的是在孩子们们幼小的心灵播下喜欢语文、
热爱中国传统<
/p>
文化的种子,
不断累积学习语文的情感和热情。
< br>学习语文更需要“情
商”的支撑。不然,孩子们会逐渐产生一种学习语文的疲倦感
,造成
终身拒绝语文。
因此,
让低年级
孩子们“喜欢语文”比“学习语文”
更重要。其次,
在家庭中营
造学习语文的氛围。引导孩子们远离图像
文化,亲近文字文化。家长要与孩子们一起阅读
,一起学习,成为孩
子们的伴读者和引领者。新教材精选了优美的儿歌、童谣、童话、寓
言、故事作为教材内容,不但大多数的孩子们喜欢阅读,如果家长也
能在孩子们面前表现出浓厚的兴趣,
这种兴趣相互感染,
无
疑会成为
孩子们“喜欢语文”的“营养品”。
2
、淡化内容,讲究方法。
语文学科的知识体系不像其他学科
那样,呈现线形或链条形排列,而是螺
旋式上升。因而语文学习的循
序渐进、由浅入深,不是很严格的,是相对而言的。根据上
述特点,
学语文不能搞封闭式,
不能机械死板地学。
如用游戏的形式认记汉字,
用比赛的形式练习朗读,
用平等的态度与孩子们对话,
或者利用书报、
影视、商标、广
告、网络等,既能轻轻松松过好识字关,又能把识字
的功能最大化,为今后的阅读、生活
打好基础。
3
、淡化知识,注重积累。
“学理如筑墙,学文如积沙。”积
累是学好语文的一条捷径,
读背是学习语文的成功经验,
而记忆是孩
子们学习
的最大优势。抓住关键期,让孩子们大量诵读优美的儿歌、
童谣、童话、寓言和浅近的古
诗,接受传统文化熏陶。名家名篇、古
代诗文等材料储存在大脑,
将成为学生的终身营养,
也就是语文素养
的重要构成,它们一
旦被激活,就会产生综合效应,极有利于接受和
表达能力的整体提高。
< br>
4
、淡化数量追求质量。
孩子们们不理解、不相信“量
变到质变”的定律。因此,尽量
减少机械、重复的作业,如大运动量地抄写生字、词语,
从头到尾地
抄写课文,搞枯燥乏味的题海战术。给低年级孩子们布置的作业,数
量少一点,
质量精一点,
形式新一点,
趣味足一点,
要考虑孩子们“听、
说、读、写、
悟”的和谐发展。为低年级孩子们提供
的阅读材料,篇幅短一点,一般不要超过
500
个字,提倡大声
地朗读而不是默读,
更不是“看书”。
我国宋代教育家朱熹在谈到读
书时说
:“读之,须要字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多
一字,不要倒一字。”篇幅
过长,孩子们会“望而却步”,不肯“善
始善终”。默读和看书容易走神,造成读书的假
象,养成读书的坏习
惯。
小升初语文十种背诵方法分享
学好语文需要“三多”即多背
多练多阅读,
“背”是学习语文
的基础方法。
< br>好的方法能够达到事半功倍的效果,
“背”也需讲究方
法
。
下面是为大家整理的是小升初语文十大记忆方法,
需要对你有
帮
助。
纲要法
根据课文结构和内容特点将课文编成段落层次提纲,
再按提纲
进行背诵,如朱自清的《春》可编排结构提纲盼春,绘春,赞春
再进
一步细画如将绘春细画为,春草,春花,春风,春雨和迎春图,会更
好背诵。
理解法
理解是背诵的前提教师要指导学生理解好关键词语,
句子,
课
文大意,
理清
层次及各层次之间的关系,
使学生随作者的思路而活动,
从而达
到使其言皆若出于吾口,使其意皆若出于吾心的程度。
提问法
背诵前将背诵的课文转化为一个个问题。
如:
这样写的目的是
什么?运用此法可降低背诵难度
规律法
有些文章结构工整句子之间,
段落之
间结构相似,
在指导背诵
时抓住规律背诵就容易的多了,
假如每章字数句数句式基本相同,
只
有某些对
应位置上的字不同,
背下第一章安规律背其他两章就轻而易
举了
。
尝试法
指导背诵时让学生尝试背诵,
背诵步
过去看一下原文,
直到背
完为止。
比较法
有些诗文内容大体相同但写法相异,
对于这类诗文采用比较法