小升初语文学习方法指导

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2021年03月02日 22:36
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音箱突然没有声音-清明节的作文500字

2021年3月2日发(作者:元振)


小升初语文学习方法指导







篇一: 小升初语文学习方法衔接攻略


(


附学习方法和习惯


)




学习语文的好方法不外乎就是:





多读,



就 是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十


二遍读书法”,他对一篇好文章,前后 读


22


遍之多,并深有体会地


说,把文 章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵



出来,多读成诵,应当


就是记忆之本。





推荐一定要订阅《语文报》< /p>


,这份报纸让人受益匪浅。拿到报


纸,每一篇文章都能仔细的去阅 读,准备一个本子,看到好的东西就


记下来。





强记,



就是有目的地克制自己,进行 记忆。有些课程基本概


念不记不行,


如语文中的音形义、


外语中的单词等。


理解了的要背诵,


暂时不理 解的也要加以记忆,并在使用中



重新巩固记忆。





古诗文,


背诵后更易理解,


理解后还会记得更牢固——当然这


需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑 信息存储得越多,而且会养成


乐于记忆的好习



惯。当然,强记和死记并非同一概念。





勤写,



不只是写作文,那只是其中的 一部分。曰记、听课笔


记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。





写本身就是较高 层次的记忆,


我们有这样的体会:


写作文,



打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初 稿就能写完。


原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记


性不如头”不无道理。





但是想要学好语文则必须养成的十大学习习惯:





一、熟读、背诵的习惯。





二、阅读优秀课外读物的习惯。





三、推敲语言文学的习惯。





四、积累语言材料的习惯。





五、记曰记的习惯。





六、规范地书写的习惯。





七、专注地听人说话的习惯。





八、说普通话、说话文明得体的习惯。





九、勤思考、爱质疑的习惯。





十、勤查工具书的习惯。





课文预读“两步法”





学习语文的第一步就是预习。


预习的 好处很多。


你养成预习的


习惯以后,不但能更好地学习新课,而 且还能提高自学语文的能力。


有人作过为样的比喻:


掌握好预习 的方法,


就像获得一把“金钥匙”


一样重要。在这里,“金钥匙 ”就是指自学能力。





怎样做好预读课文呢


?




第一步,粗读——扫除障碍。





预习一篇课文,先要粗读一遍 。遇到疑难的字、词,要查一查


字典、词典,扫除障碍。只有做好这些准备工作,才能通 顺地朗读课


文,


了解课文大意,


并加深 对课



的理解。


例如:


《岳阳楼记》


中,


“浩


浩汤汤 ”中的“汤”(shāng)容易读错,


当“水流大而急”讲。


“薄


暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲,



这样就容易理解了。





第二步,细读——找出问题。





细读就是认真细致地读。试着 分段,概括段意、中心思想。逐


句、逐段地读,提出疑难问题。例如,预习《孔乙已》这 篇小说,文


章为什么说“孔乙已是站着喝酒


< br>穿长衫的唯一人呢?”并在句子下


面画一道线,打上一个“?”号,等上课时,带 着这个疑问用心听教


师讲解,那时,会很快明白的。



当然,预习时,千万别忘了研读每


课前的“预习提示”和“阅读提示”。


“预习提示”主要是针对课文


的重点和难





点提出一些启发性问题,引起学生的思考,不要求


< p>
回答,同


时提出一些字词,


要求学生利用工具书去 理解和掌握。


预习可以使同


学们尝到学习的快乐,上课时,教师 提问,同学们也能对答如流了。





课文背诵“六法”





背诵,


是一项重要的语文基本技能,


它有助于同学们加深对课


文的理 解与感受,


为说话和写作积累丰富的语言材料。


但在平时的背< /p>


诵活动中,很多同学拿起课文就



于去朗 读,急于成诵,结果往往收


效甚微。其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同 ,灵活


运用多种方法。才能切实提高背诵效果,事半功倍。下面介绍


几种


行之有效的方法。





1.


线索法





是在教师的指导下理清课文的结构层次,

明确课文的内在逻辑


关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。如《醉翁亭记 》第


三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢


< p>
——太守醉。


《狼》的


线索为:遇狼——惧狼—— 御狼——杀狼——评论。利用这条线索,


同学们就能正确而快捷地背诵。





2.


串连法





⑴层次串连法:


对于篇幅较长的课文 与段落,


可将其分成几个


部分,一部分一部分地背、记,最后依 次把各部分串连起来。如背诵


《春》这篇课文:可先背熟春草




;


再背熟春花图

;


接着把春风图背



;

< p>
再背熟春雨图


;


最后背熟迎春图。然后再把这几幅 图画串连起来,


一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第

< br>






段,


亦可 抓住其内容层次:


先历数艰难情状


;


次 说艰难能造


就人的原因


;


最后作结。然 后再把三个层次串连成诵。





⑵词语串连法:如背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找


出 关联词语:母亲现在… 我将……母亲是……只是……但是,正


是……报答……尽忠…… 使……这是……一定……愿……。


根据关联


词语,串连成诵。< /p>





3.


支点法





即把课文中或段落中的重点词、


句作 为记忆支点,


利用这些支


点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背 出有关的文段。如背《岳阳楼


记》


:先抓住警句,作为记忆支< /p>



点,理清文脉,有助于快速记诵。本


文 的警句是“先天下”二句,有此抱负





才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室铭》


:把第三句“斯


是陋室,惟吾德馨”作为全



文支点,再从三个层次理解记诵:





⑴开头以类比方式点题——“陋室德馨”;





⑵隐居生活:


A



环境:


苔痕……草色…… ;B,


交往:


谈笑……


往来……;C,生活情趣:……调……阅……,无……无……;





⑶类比作结:何陋之有


?


可见,支点法与层次串连法结合,会


收到更 好的记忆效果。





4.


欣赏法





有些课文的段落荟萃了许多好词好句,


我们常常为之陶醉。



赏法则是在熟读课文后在字里行间寻< /p>



觅优美词句,说出理由,感情


朗读,相 互交流,自赏共赏。如《爱莲说》



《春》


《听潮》等,分别


圈画出有关好词佳句,


通过听录音或看录像,


及多次有声有色的朗读,


形成记 忆。





5.


图画法





就是背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来,


边回忆作者怎样写雪景,


及由雪景引出的对历代英雄的评论。< /p>


有些诗


词没有插图,我们都可以根据诗



内容与意境,自己动手画图配诗。


如《望天门山》



《江南春》



《敕勒歌》



《钱塘湖春行》等,我们都可


以绘画 出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣



地借图成诵。





6.


比较法





即比较句式的特点进行记忆背 诵。


如背诵


《白杨礼赞》


第七段,


抓住先抑后扬,


先否定,


再肯定,


最后是四个排比反问句的句式特点。


抑:没有…没有…也许…(否



定句


)


,如果…… 那么……(假设


);


扬:


但是……更… …它是……(先转折,又递进,然后肯定


)


< br>


当你……


难道……难道……难道……难道……(第一句 是肯定



反问,


后三句是


否定反问,四个反问构成一组排比句群


)


。背《愚公 移山》第三段则


要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这


样,从比较



中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。





学之道——善学者,事半而功 倍,又从而悦之


;


不善学者,事


倍而功 半,又从而厌之。





篇二:小升初语文学习方法





1


、小升初语文学习方法





关于如何在小升初语文考试中得高分?





1.


基础知识题


生字的字形和读音,标点符号,成语,病句最


需要背功。而这些题的分数少的可怜, 但是做不对又会影响成绩。对


这些题,既不能花太多时间,又不能完全不理会,建议跟着 教师的进


度。





2.


古文阅读



很多孩子们都很怕古文阅读题,其实这并不难,


古文阅读考的就是理解能力。所以备考 古文阅读最好的方法就是多


读,


读的同时要注意文章的停顿之处 ,


等你能够顺利的读出一篇没有


标点的古文的时候,

< p>
那么没有注释你也能理解个大概了,


应对小升初


古 文阅读应该是没问题了。


3.


诗歌赏析





其实做多了诗歌赏析题就会发现:


诗 歌题的答案来来回回就套


用那几个词,比如说“化静为动”,“寓情于景”,“情景交融 ”等


等。因为诗歌赏析题无外乎问你诗歌的意思,诗句的修辞,特殊词语


在结构和内容上的作用。


所以只要想象一下诗中的意象想象,

< br>身临其


境的去感受那种感觉和状态,再把与自己的感受最接近的词往上一


套,答案就出来了。当然串联的好自然分数就高了。





4.


诗词默写



诗词默写的范围看似很广,要背的东西很多,但


是经典名句还是考试的重点。


所以在全部背诵的基础上,


把经典语句


作为背诵 的重点才是好的策略。


当然关键句中的字要记得牢牢的,



然就白辛苦一场了。





5.


现代文阅读





这一块包括科技文和文艺文的 阅读。


两种类型的文章都要注意


重点句。所谓重点句就是题干( 题支)内容相关的句子。科技文是要


在与题目相关的重点句子上从微观角度“扣字眼”;


文艺文则是要在


对文章有宏观把握的基础上挖掘句子的深层含义 。


当然,


还需要通过


训练找语感。


训练最好找真题来训练,


做到一套坏题目比不做更加害


人。答题时不要贪多,要做到“废话不说,说则不错”。





6.


作文





一篇好的作文除了要具备健康鲜明的主题,

< br>优美生动的文字以


外,还要有一个完整、连贯、流畅的结构。可以在平常适当的搜 集素


材,并且加强练习。



四种淡化学习法,让语文学习不再难





让孩子们学好语文,是家长的愿望,也是孩子们的责任。由于


语文的复杂性和模糊性,


孩子们往往对学好语文缺乏信心和耐心 ,



长对培养孩子们学好语文缺乏恒心和决心。所以让语文学习 真正有


效,最后能达到学生和家长所期望的成绩,就成为大家的深切愿望。


今天就为您搜集到几个简单的方法,


只要你用心去做,


就一定能成功。





1


、淡化分数,培养兴趣。





评价低年级语文成绩的好坏,


不要在乎认了几个字,


考了多少


分,< /p>


最重要的是在孩子们们幼小的心灵播下喜欢语文、


热爱中国传统< /p>


文化的种子,


不断累积学习语文的情感和热情。

< br>学习语文更需要“情


商”的支撑。不然,孩子们会逐渐产生一种学习语文的疲倦感 ,造成


终身拒绝语文。


因此,


让低年级 孩子们“喜欢语文”比“学习语文”


更重要。其次,


在家庭中营 造学习语文的氛围。引导孩子们远离图像


文化,亲近文字文化。家长要与孩子们一起阅读 ,一起学习,成为孩


子们的伴读者和引领者。新教材精选了优美的儿歌、童谣、童话、寓


言、故事作为教材内容,不但大多数的孩子们喜欢阅读,如果家长也

能在孩子们面前表现出浓厚的兴趣,


这种兴趣相互感染,


无 疑会成为


孩子们“喜欢语文”的“营养品”。





2


、淡化内容,讲究方法。



语文学科的知识体系不像其他学科


那样,呈现线形或链条形排列,而是螺 旋式上升。因而语文学习的循


序渐进、由浅入深,不是很严格的,是相对而言的。根据上 述特点,


学语文不能搞封闭式,


不能机械死板地学。

< p>
如用游戏的形式认记汉字,


用比赛的形式练习朗读,


用平等的态度与孩子们对话,


或者利用书报、


影视、商标、广 告、网络等,既能轻轻松松过好识字关,又能把识字


的功能最大化,为今后的阅读、生活 打好基础。





3


、淡化知识,注重积累。



“学理如筑墙,学文如积沙。”积


累是学好语文的一条捷径,

< p>
读背是学习语文的成功经验,


而记忆是孩


子们学习 的最大优势。抓住关键期,让孩子们大量诵读优美的儿歌、


童谣、童话、寓言和浅近的古 诗,接受传统文化熏陶。名家名篇、古


代诗文等材料储存在大脑,


将成为学生的终身营养,


也就是语文素养


的重要构成,它们一 旦被激活,就会产生综合效应,极有利于接受和


表达能力的整体提高。

< br>




4


、淡化数量追求质量。





孩子们们不理解、不相信“量 变到质变”的定律。因此,尽量


减少机械、重复的作业,如大运动量地抄写生字、词语, 从头到尾地


抄写课文,搞枯燥乏味的题海战术。给低年级孩子们布置的作业,数


量少一点,


质量精一点,


形式新一点,


趣味足一点,


要考虑孩子们“听、


说、读、写、 悟”的和谐发展。为低年级孩子们提供





的阅读材料,篇幅短一点,一般不要超过

500


个字,提倡大声


地朗读而不是默读,


更不是“看书”。


我国宋代教育家朱熹在谈到读


书时说 :“读之,须要字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多


一字,不要倒一字。”篇幅 过长,孩子们会“望而却步”,不肯“善


始善终”。默读和看书容易走神,造成读书的假 象,养成读书的坏习


惯。





小升初语文十种背诵方法分享





学好语文需要“三多”即多背 多练多阅读,


“背”是学习语文


的基础方法。

< br>好的方法能够达到事半功倍的效果,


“背”也需讲究方


法 。


下面是为大家整理的是小升初语文十大记忆方法,


需要对你有 帮


助。





纲要法





根据课文结构和内容特点将课文编成段落层次提纲,


再按提纲


进行背诵,如朱自清的《春》可编排结构提纲盼春,绘春,赞春 再进


一步细画如将绘春细画为,春草,春花,春风,春雨和迎春图,会更


好背诵。





理解法





理解是背诵的前提教师要指导学生理解好关键词语,


句子,



文大意,


理清 层次及各层次之间的关系,


使学生随作者的思路而活动,


从而达 到使其言皆若出于吾口,使其意皆若出于吾心的程度。





提问法





背诵前将背诵的课文转化为一个个问题。

如:


这样写的目的是


什么?运用此法可降低背诵难度





规律法





有些文章结构工整句子之间,


段落之 间结构相似,


在指导背诵


时抓住规律背诵就容易的多了,


假如每章字数句数句式基本相同,



有某些对 应位置上的字不同,


背下第一章安规律背其他两章就轻而易


举了 。





尝试法





指导背诵时让学生尝试背诵,


背诵步 过去看一下原文,


直到背


完为止。



比较法





有些诗文内容大体相同但写法相异,


对于这类诗文采用比较法

音箱突然没有声音-清明节的作文500字


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