（一）

教师应具备过硬的专业水平

教师为人 师表，不仅要爱岗敬业，工作责任强，行为、语言的文明，上课态度认真、亲

切、

自然大方、

衣着文雅等，

还要在教学过程具备 过硬的专业水平，

也就是一个专业合格的

教师，

教学能力表现为教学语言表达力，

组织课堂的教学能力，

自弹自唱的能力和对音乐作

品的鉴赏能力，

灵活运用教学和教 学工具的能力等。

过硬的专业水平要由丰富的音乐理论知

识积累 所成，

音乐课堂中教学内容，

教学思路设计，

< br>都要由丰富的理论知识，

广泛阅历各异

民族音乐风采点滴 的加以积累，

在施教中才能把所学运用到实际中来，

密切联系音 乐、

组织

音乐，

完满的完成每个问题；

能弹会唱的熟练技巧是表现我们专业功底高矮的鉴定，

音乐音< /p>

乐在学生的第一认识就是会要唱，

清晰的吐字饱满热情的演唱，< /p>

完整的在学生面前体现出来，

充满活力激情四溢的新一代希望要把 征服学生的第一武器歌唱技巧完美的呈现给他们，

钢琴

的运用是 初高中音乐教学常见的教学工具，

是为学生伴奏伴唱辅助完善音乐学习，

学生学生

钢琴增强技能的一个学习工具；

伴奏伴唱是增 强学生学习歌曲，

增强学生歌唱兴趣，

所以教

< br>

2

师的专业水平功底要求 很高，

即兴伴奏伴唱应变要求灵活运用，

伴奏方式多彩多样，< /p>

那才能

留住学生学习的兴趣，

美妙多彩的 钢琴伴奏完善音乐的教学，

呈现音乐的无穷魅力，

让青年

一代的中学在音乐的熏陶中奋发向上，点燃希望放飞梦想。

（二）积极调动师生互动与交流

师生 互动交流感情，

研讨问题，

营造良好的音乐氛围，

放飞学生学习思维；

用音乐的无

尽魅力去渲染所有学 生，

使学生在音乐中得到情感的共鸣，

注重情感交流，

做到以动之以情、

晓之以理，

通过发挥情感作用 培养学生学习音乐，

初中的音乐教学是青春活力，

喜怒哀乐心< /p>

理的教学，

调整学生情绪，

激发他们的心 灵产生谴责与同情心理犹如身临其境，

抓住学生对

探知的兴趣，

例如：

同学们在学习八年级上册第四单元

《黄河的故事》

为激发学情绪教师可

以采用一段铿锵有力的开 场白描述一下故事发生的历史和背景：

“

1937

年日本发动了侵华战

争，

残暴的侵略者一步步实施吞 噬中国辽阔河山的妄想，

并到处烧杀抢掠，

无恶不作，

美丽

的家园被摧毁，勤劳善良的中国人民被掳掠或开始无休止的流亡

........

”这铿锵有力的声音，

让 学生内心深处充满对侵略者的悲愤和中国这段历史的不幸，

从而瞬间调动学生了解历史学

习音乐的情绪，老师可以接着：

“在侵略者残暴的侵略下就连我 们祖祖辈辈生活在黄河岸边

的子民都不得安宁，

”在老师的带领 下唱响：

“黄水奔流向东方，河流万里长

......

”怀着对历

史的同情对侵略者的痛恨犹如一个受伤的心灵，

分别学习和了解中在侵略前黄河两岸欣欣向

荣一片平静祥和的景象，

自从鬼子来，

烧杀抢掠霸占我们矿产家园欺凌我们同胞姐妹，

家园扶老携幼，四处逃亡，一片凄凉的景象

. .....

为了承接其他曲目的学习调动同学们学习热

情老师还 可以用简短的话语连接：

“自从日本侵略者大规模的霸占和掳掠，中国辽阔的土地

已经没有了一片纯净的乐土

我们再看看发生 在某某地方的故事，

”

这样很自然的进行到下一

曲目的学习，调动师生的互动交流是提高学习培养学生学习兴趣的一个重要途径。

（三）培养学生的创造力和自我成功感

< br>创新是一个民族社会进步的灵魂，

不懈的创造是一个国家取得繁荣昌盛的动力，< /p>

在新世

纪的教育中，

课堂教学为培养学生 敢于创造、

自我成功相信自己存在的价值，

树立超越自我，

敢于为成功奋斗的坚强心理是教育成才取得进步的一个新理念，

尊重 学生的个性发展，

激发

学生的学习动机，

敢于创造，

树立不败的学习态度是教师为教学，

培养学生学习 热情为成长

成才打下的坚固基础。

音 乐教学是一种富有艺术感染力的审美教学，

它借助聆听来感知音乐，

借助歌唱来表现

音乐，

还用表演来展现出音乐魅力的存在，

它对于丰富学生的想象，

增强学生对音乐和外界

事物的感知，

培养具有创新力的一代新人具不可估量的作用，

< br>在初中音乐教学实践中，

教师

必须从学生的实际出发，< /p>

确立学生实践地位，

鼓励学生拥有求异、求新的新观念，