《小学生为什么喜欢动画片》调查活动方案
感人的真实故事-硕士学位论文评阅意见
“小学生为什么喜欢动画片”调查活动方案
一、课题的提出
在小学生的生活中，由动画角色演
绎成的卡通占有很大的份额。米
老鼠、唐老鸭、加菲猫
——
在小学生心中这些名字已经是耳熟能详，他们
都是鼎鼎大名的动画人
物，在动画世界里他们的故事让人忍俊不禁；而在
现实生活中，他们点缀着小学生的生活
。他们的身影遍布在玩具店、文具
店、甚至服装店，不管什么时候，他们都不落潮流，永
远有小学生在争相
购买他们。动画产品不仅占领了孩子们的书架，还挤进了他们的书包和
衣
柜，许多以卡通位形象的文具、服装已成为孩子们心目中的名牌。而动画
明星也非等闲之辈，借助孩子们对他们极高的热情进入他们生活的各个角
落，
让孩子们的世界里无处不动画。小学生都很喜欢看动画片，很多小学
生对动画片耳熟能详
，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢
看动画片？我发现这是一个接近学生
生活的话题，学生非常感兴趣的话题，
也正是一个很好的综合实践课题。
通过方案的实施，引导学生正确认识剧中角色，增强学生辨别是非对
错的意识。
二、活动目标
1.
< br>体现学生个性化的特点。
这次主题的选择，
是学生喜欢的
，
在活动中，
让学生自己去收集，自己去表演，自己去展现。由
于每个孩子的特点不同，
喜好不同，性格不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴
趣特点，
多方位的展现自己的风采。
- 1 -
2.
< br>突出学生学习的主动性。
在这次活动中，
我们本着以学生
为研究主体
的原则展开，如我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方
法，既可提高学生的学习兴趣，又能拉进学生与探究主题的距离。
3.
培养学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的
能力，社
会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又能培养学生的团队意
识和团队协作精神；同时体验学习的快乐和成功的喜悦。
三、具体目标
1
、情感目标
1.
通过合作课题小组的集体探究，
培养团队意识和团队协作精神。
2.
体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，
增强自
信心，提高学习兴趣。
2
、能力目标
1.
通过上网、
去图书馆搜集信息，
培养查找、
搜集并简单处理资料的能
力。
2.
通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。
3.
能以不同的方式展示研究成果，
在活动交流中互相学习、发现、反
思、改进，促进实践能力的不
断发展。
3
、知识目标
1.
知道小学生喜欢什么样的动画片
2.
从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生
3.
从客观的角度认识动画片对小学生的影响<
/p>
四、活动理念：
- 2 -
1.
体现学生个性化的特点。
这次主题的选择，
完全是学生喜欢的，
在活
动中，让学生们自己去收
集，自己去表演，自己去展现。由于每个孩子的
特点不同，喜好不同，性别不同，在这个
主题活动中，让他们根据自己的
兴趣特点，多方位的展现自己的风采。
< br>
2.
突出学生学习的主动性。
在这次活动中，
我们本着以学生为研究主体
的原则展开，如一开
始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方
向和方法等，既提高了学生的学习兴
趣，又拉进了学生与探究主题的距离。
3.
< br>培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，
社会交际和言
语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队
意识和团队协作精神；同时还
体验了学习的快乐和成功的喜悦。
五、活动的对象及课时安排
活动对象：小学四年级学生
课时：<
/p>
20
课时左右
课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周
2
课时的综合实
践活
动时间，
集中使用与分散使用相结合，
根据实际需要还可以与其他学科
（如
口语交际课、品生课等
）打通使用。
六、注意事项
1
．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好
调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
2
．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并
争取家
长的支持。
3
。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的
- 3 -
能力。
4
．
在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生
的活动，更不能用自己
的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生
的合作伙伴。
<
/p>
5
．在进行总结评价时，不但关注结果，而且注重学生的体验与感
受。
七、活动形式：
以小组为单位进
行调查研究活动。
八、活动流程：
第一阶段：准备阶段：主题生成
制定计划
（
3
课时）
第二阶段：实施阶段
：分组活动
看动画片对学生成长的影响调
查
（
6
课时）
第三阶段：总结阶段：小组汇报
分享成果
（
6
课时）
第四阶段：汇报展示阶段
（
3
课时）
第五阶段：评价阶段
（
2
课时）
九、活动实施具体过程：
（一）
各显神通集资料（
1
课时）
1
、
讨论探究方向和方法
组织学生讨论为
什么喜欢看动画片？喜欢看动画片好不好？看动画片
对我们有什么样的影响？让学生在讨
论中找到自己最感兴趣的问题。
在
这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找
答案，用什么方法（让
学生说）
，然后老师总结学生说的方法。
2
、自由分组
由学生自己确定探究方向和研究方法后，自愿组成小组进行下一步活
- 4 -
动。
我预计学生可能会对以下几个问
题感兴趣，根据学生的兴趣将学生分
成四个活动小组，各组选出组长，组织好成员
1
）第一组——小学生喜欢看什么样的动画
片
2
）第二组——看动画片对我们好
的方面
3
）第三组——看动画片对我
们不好的方面
4
）第四组——为什么
小学生喜欢动画片
3
、小组收集信息
< br>一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、
路人、专家
等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的
可行性进行分析。老师预期
审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生
提出来，让学生在活动中注意。学生在收集
资料中可能遇到的问题有上网
搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好
本次采访的问
题，衣着整洁，有礼貌）
、采访者要在老师的带领
下等。
各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。这
里由学生自己
活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动<
/p>
过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。
< br>1
）通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息
2
）采访同学、家长、行人（老师）
、专家
- 5 -
采访同学（表一）
采访项目
你喜欢看动画片吗？
你最喜欢看什么动画片？
哪个动画人物最吸引你？
为什么？
你一般什么时候看动画片
你认为看动
画片对我们有
什么影响？
（好的方面和不
好的方面有各有那些）
采访家长（表二）
采访项目
你的孩子喜欢看动画片吗？
你的孩子一天有多少时间看动
画片？
你认为看动画片对孩子有什么
影响？
（
好的方面和不好的方面有
各有那些）
- 6 -
同学的看法
家长的看法
采访行人（表三）
采访项目
法
你认为看动画片对孩子
有什么影响？
（
好的方面和不
好的方面有各有那些）
各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理
4
、
唇枪舌战辩论会。第四阶段：展示阶段：
（
1
）
、
全班交流
各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。
全班交流后可能有个生成性问题，有的学生听到、看到别人收集的
资料
之后可能会改变自己观点、立场、感兴趣的问题，这时让学生再次
分组有利于解决这个问
题，让学生在自己最感兴趣的组里活动，是活动
能够继续开展的前提。学生展示了自己收
集的信息，看了别人的展示之
后，对看动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则
分成
正方：动画片对我们有好处，可以看多看动画片
反方：我们应该少看动画片
辩论规则
：
A
理由要充分
B
要认真倾听对方的发言，反驳对方时要
注意文明，要有礼貌。
（
2
）
.
采访成人眼中的动画片：
（分组进行采访，父母组、老师组、<
/p>
专家组）
1
）
父母：担心自己的孩子从中受到不良影响，不同意孩子总看动
- 7 -
行人（老师）的看