浅谈 家庭教育对小学生成长的意义 论文
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浅谈
家庭教育对小学生成长的意义
目录
一、家庭对小学生成长的影响
1
、父母言行对孩子的影响
2
、物质环境对孩子的影响
二、指导家庭关注小学生成长。
1
、父母要多与孩子交流、沟通，成为孩子心声的忠实倾听者<
/p>
2
、父母自己要保持积极的情绪，言行
要得体
3
、父母要用“赏识”的眼光看待孩子
三、建议父母教育孩子的方式
1
、培养孩子自信心，激发学习热情
2
、正确认识孩子的能力，对孩子的期望值适度。
3
、培养孩子守信的习惯，对孩子许诺要慎重
4
、培养孩子的意志，适度的挫折教育
5
、培养孩子的独立性，增强孩子生活自理能力。
四
、结束语
五、参考文献
浅谈家庭教育对小学生成长的意义
摘要
在小
学生成长的过程中，
家庭是最早向孩子传授人类社会生活经验的
场所，
家庭是社会生活的基本单位，
社会上的各种关系都通过家
庭影
响儿童。不同的儿童在不同的家庭中通过衣、食、住、行和父母的言
传身教，
领会着自己在物质生产和消费关系中的地位，
形成着不同的
生活习惯和行为方式。
家长的素质如何直接影响到
家长对子女教育和
对学校工作的支持程度。
良好的家庭教育是少
年儿童成长的摇篮，
又
是学校教育和社会教育的基础，是学校教
育的补充。但是，在目前众
多学生家庭中，
家长只重视孩子学习
和学习成绩，
而忽视了孩子各方
面能力尤其是思想上的培养和提
高，
严重影响了孩子的健康成长。
家
庭
对小学生的成长起表率作用、
和谐的家庭文化对小学生的心理具有
熏陶作用。
作为家长，
不能忽视对孩子的成长教育应尽的责任
和义务。
关键词
：
家庭
教育
父母
小学生
成长
家庭教
育的历史比学校教育还要长，
孩子在每日每时的各种生活活动中受到
家庭潜移默化的影响
.
面对当前我国独生子女的日益增多、
离异家庭子女的日趋
广大现象，
家庭教育问题越来越引人关注。
家庭因素对小学生成长的影响，
作用
不
能低估。其重要性在于以下几个方面
一、家庭对小学生成长的影响
1
、父母言行对孩子的影响
一个学生从降生到完全独立进入社会，
有
2/
3
的时间在家里度过的。
小学生
意识极
为单纯，
行为习惯也不固定，
加上他们在生活上，
特别是心理上对父母的
依赖和爱慕，
就使得父母的行
为举止、
思想品质容易在他们的幼小心灵留下深刻
的烙印，
他们从家庭成员之间道德、
精神和心理等方面接受熏陶，
逐步形成善与
恶、真与假、好与坏、是与非、美与丑的最初概念，学会
如何对待周围人和事，
知道应当做什么，
不应当做什么。
“身教重于言教”
，子女对父母的观察最细致、
感受最深，
学习时间也长，
这个时期的
基础打得好与坏，
将决定子女成为一个什
么样的人。
孩子在家庭中不仅学习知识，掌握生活、劳动的技能，也发展着智力、能
力
和兴趣，
形成自己独特的个性，
他们
在家庭中既可接受良好的教育，
也可能受到
不良影响，这就要求
家长重视家庭因素对孩子的影响。
首先，
父母与孩子双方言语交往是儿童智力和人格发展不可缺少的因素。
儿
童不断的得到丰富的言语刺激，
这样会促使他们的智力和人格迅速而多方面的发
展。
通过我对不同层次家庭的调查表明，
父母所用的语言内容和质量的不同，
直
接影响着儿童个性品质
的发展。
就拿个别农村家庭来说，
他们的文化水平较低下，
使用语言不准确，
词汇贫乏，
甚至经常使用
一些粗鲁的语言，
造成儿童语言能力
差，智力发展迟缓，同时也
形成许多不良的心理品质，如语言的攻击、撒谎、说
脏话、
凶话
、
打架等。
再有，
父母和孩子的交往是
相互交流的过程。
交流的越多，
对促进儿童个性发展越有利。<
/p>
2
、物质环境对孩子的影响
物质环境为孩子后天的身心发展提供条件。
良好的家庭物质环境除家具、
炊
具、电器等，还应从有益于孩子的教育着眼，进行必要的安排
，如孩子必须的生
活用品、
学习用品
（
学画就得有齐备的画具、
颜料；
学钢琴就得购置钢琴„„）
等。
家庭陈设要清洁整齐，有条不紊，美化效果好；家庭成员衣着要
整洁大方，谈吐
文雅„„这些都会使得孩子感到舒适、爱劳动、做事有条理等良好的习惯
。
就拿我现在的一个学生来说吧，
他
的家庭物质条件对于班上其他学生的家庭
< br>来说还是比较富裕，在他的课余生活中，每到假期，父母就会带着他到处旅游，
既
不耽误学习，
也领略到了祖国风光的秀丽，
同时也丰富了自己的
课余生活。
因
为有这样的经历，
所以他
在每次的习作课上都有说不完的故事，
文章写得有声有
色。但是
班上大部分学生见识比较少，以至于习作时素材比较单调。
二、指导家庭关注小学生的成长
<
/p>
小学生的成长教育仅仅由学校实验是不够的，
在更重要的意义上讲
，
小学生
的成长教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来
源与归属。因此，学校、
家长应该合力重视小学生的成长，
学校
应坚持不懈向家长提出各种建议，
指导家
长如何关注小学生的成
长教育。
1
、
父母要多与孩子交流、沟通，成为孩子心声的忠实倾听者
我们现在的孩子，缺少的正是这种倾听和沟通。就拿我的
学生们来说，
他们基本上都不是本地人，
父母千里迢迢的从老家
来到这里，
为了让自己的孩子
接受更好的教育。但是，在这里，
父母认为孩子要想有更好的教育，就必须有丰
富的物质条件。
因
此许多父母平时工作很忙，
他们认为倾听孩子的心声，
是浪费<
/p>
时间，
是没有必要的。
其实
父母应耐心倾听孩子的想法，
孩子若得不到父母的重
视，只能把自己的秘密埋藏在心里。孩子虽小，但他也有独立的人格尊严，有表
达内心感
受和阐述自己看法的自由，
当父母和子女沟通时，
可以让孩子把
话说完，
孩子说得有理时应该赞赏，
孩子说得不合理，
可以进一步交换意见，
直到解开孩
子心中的疙瘩
为止，
这样既可以以自己的生活经验来帮助孩子认识生活，
解决
实
际生活中困扰孩子情绪的问题，又可以让孩子过得轻松、快乐。
同时许多家长与孩子沟通时感觉很苦恼，明明自己的想法很正确也有道理，
但孩子就是听不进去。
谈来谈去，
不仅没有效果
，
彼此的关系也搞得很僵。
那么，
怎样
解决家长所要坚持的正确原则与孩子的错误行为逻辑的冲突呢？有时可以
用跳出逻辑的方
法解决。
举一个小例子。我侄子，蛋蛋是个聪明可爱的孩子，
学习也很努力，就是不
喜欢作文。
父母为此想了很多办法，
比如答应他写了好作文奖励玩具、
周末带他
去公园游玩等，但他就是提不起兴趣。他父亲带着他和他写的两篇作文来找我，
希望我对
孩子做一点辅导。
父亲说：蛋蛋，给姑姑念念你写的作文好不
好？他立刻摇头：不念。父亲
说：姑姑可是老师，可以帮助你提高成绩呢。他很不高兴：
不念，要念你念。这
时候，
家长的意图和孩子发生了冲突。
孩子本来不喜欢作文，
更不敢在公开场合
念
自己的作文。他不肯念，可能因为怕写得不好，被人笑话。这是个弱点，这个
弱点和家长的教育理念发生了冲突。念了作文，对孩子是个锻
炼。这里，家长的
意图是正确的，但孩子就是不肯配合。
遇到这种情况硬性要求孩子念，
肯定不行，
因为孩子没有犯什么明显的道德
错误。但这时家长说，不念就不念，算了，真没出息！合
适吗？这会使孩子继续
不喜欢作文，
继续不敢在公开场合念自己
的作文，
继续不敢在生人面前做大胆的
陈述，性格素质和学习都
会受到影响。
家庭教育中经常会发生这种冲突。
在这种冲突中，
只靠坚持原则是没有用的。
虽然家长
正确，
但是正确的原则不能用坚持的方法来实现，
这时该怎么办
呢？要
跳出那个冲突。
我当时说：蛋
蛋，姑姑会猜你写的内容。你念出作文的第一句，我就能知道
你第二句是什么。
孩子一下就好奇了，
他已经忘了刚才和爸爸的争论了，
< br>忘了
“你
让我念、我就不念”这个对立了，也忘了他不敢
念这个心理了，他的注意力被转
移了。
“我不信。”蛋蛋拿起作文就念了第一句，
“我背着旱冰鞋和爸爸一起来到
了旱冰场。
”
接下来我说：
“我看到。
”
果然是这三个字。
他问
：
你怎么知道的？
我说：我就是知道，你再往下念，我还会知道
呢。结果蛋蛋一口气就念下来了。
这就是别开生面。
然后我说：蛋蛋念
得真好，这篇作文写得真好。我一连串地夸奖，并且具体
夸奖他哪些地方用词准确，
哪个段落写得生动。
同时要求他爸爸回去也要这样做，
鼓励孩子的每一点进步。我想，这个孩子由此可能会比过去喜欢作文。
又比如孩子穿衣服。
天冷了，
该添衣服的时
候孩子不肯多穿，
这是许多家庭
经常发生的冲突。你要他穿他就
是不穿，要不就赖着不起床。这时候，家长千万
不可在这个逻辑中，穿，不穿；穿，不穿
。啪，一巴掌打下去。不要这样，要跳
出来，方法是随机应变的。比如可以对孩子说，你
先到楼下站一站，感觉感觉，
然后你说穿多少就穿多少。
孩子到
楼下站一会儿，
不说什么了，
乖乖地穿上衣服
< br>走了。
事情需要这样解决，
而
不需要靠巴掌解决。
这就是别开生面解决问题的方法。
父母不懂
得这个方法，
往往会和孩子形成僵局，
以双方共同的失败而告终
。
就好
像蛋蛋不念作文是一种失败，
家
长未能让孩子念作文也是一种失败。
孩子是人生
的失败，家长是
教育的失败。教育孩子不仅要有好的目的，还要有好的方法。
当孩子因为某种倾向而不接受大人对立的倾向与大人表现出冲突的时候，
只
要这个冲突不是根本的道德问题，都可以用别开生面的方法来解决。
总之，父母
要多与孩子交流、沟通，同时也要注意方法。
2
、
父母自己要保持积极的情绪，言行要得体