罢工

，不参加比赛了； 另外一些性格急躁的孩子一旦在游戏中

输了，就会大发脾气，哭闹以示宣泄。在幼儿园， 老师们常会遇到因为抢不到

发言权

而委屈哭泣的孩子。

虽然说好强是孩子正常的心理，但是，如果孩子的得失心过重 ，每一次输赢都让他耿耿于怀的话，这

就会影响到他与人相处的能力。面对

输不起

的孩子，父母需要费 点心思，帮助孩子排除这种心理障碍，

让他逐渐跨越输赢的问题，体会做每件事所带来的 各种情感经验。父母在引导孩子如何面对输赢时，要注

意：

端正心态

一些父母往往喜欢将孩子的成功当 作自己的

门面

，赢了就夸孩子聪明、能干，输了就指责和埋怨孩

子笨。这种教育方式最不足取。这样做 很容易让孩子走向两个极端，要么失败了就爬不起来，要么就争强

好胜，非赢不可。

另外，

孩子好强，

主要是受家长的影响。

在与孩子 家长的几次交谈中，

我发现家长对孩子期望值很高，

特别是孩子 的母亲，总希望孩子比别人强。谁都喜欢自己的孩子表现出色。但是，期望过高或过多鼓励孩

子处处都要超过别人，比别人强，会造成孩子爱逞强的心理。而当别人比他强时，他就会受不了。父母常

鼓励孩子追求胜利和成功，却往往忽略了孩子在失败中可以学习更多的经验。失败可以显露人 们的不足之

外，还可以让人们学习谦和、顺服。孩子如果了解失败也有正面意义，就可以 平和处理失败的心情，加强

承受挫折的能力。虽然说好强是孩子正常的心理，但如果孩子 的得失心过重，每一次输赢都让他耿耿于怀

的话，就会影响到他与人相处的能力。

作为孩子的启 蒙教师，父母在孩子个性形成过程中起着非常重要的作用。引导

输不起

的孩子，父母

首先要平衡自己的 心态，正确看待孩子的失败。当孩子在学习和游戏中受挫时，父母应该教育他克服沮丧

和 悲观的思想，帮助孩子分析失败的原因，以积极的心态对待暂时的受挫。

积极鼓励

父母应该尽可能地协助孩子体验成 功，建立自信。但是失败在生活中又是不可避免，让孩子将之视为

另一种情感体验。在孩 子情绪低落时，父母要积极鼓励，帮助孩子建立自信，正确面对挫折。

比如，当雅雅在

< br>绘画

课上没有得到老师的表扬，父母就可以善意地告诉他，

我们不可能每次都将事

情做得最好，上一次的唱歌比赛，老师 就表扬你很棒，虽然这次画画比赛没有得到老师的表扬，但只要我

们努力，一定也能做到 最好。

父母这样说，既告诉了孩子失败和受挫是他成长过程中不 可避免会要遇到

的事情，同时也鼓励他积极面对。

不应当众批评孩子

对于好强的孩子，千万不要在亲戚、朋友面前揭露孩子的短处 或缺点，更不应该当众责备甚至辱骂孩

子。这样会使孩子的自尊心丧失殆尽，因为好强的 孩子自尊心特别强。

3

了解原因，讲清道理

有的孩子异常好强、自信，总认为自己是对的，而坚持自己的 意见。成人应理解儿童心理上的变化，

而且要有意识地注意和接受他们合理的自主要求和 探索行为。有时孩子对大人的要求不肯接受，进而造成

僵局。在这种情况下，成人要了解 孩子不愿接受的原因。这种原因可能来自各方面，如所提要求的内容是

恰当的，但不合时 机，孩子缺乏情绪准备；孩子对要求的理解有偏差，或成人引导不够；孩子对要求兴趣

不 大或以往有过不愉快的体验等。

这时，

家长应进行晓之以理的教 育。

讲道理时，

不能太抽象和过于深奥，

尽量用浅显易懂的语言，同时要特别注意反馈，允许孩子争辩和反驳。

增加孩子挫折时的承受力

虽然要尽可能协助孩子成功，但父母在平时的生活中不要刻意 地为孩子排除在正常环境中可能遭遇到

的困难。当孩子遇挫时，父母不要立刻插手，不妨 留给孩子自己面对失利的空间和机会。比如，孩子用积

木搭一座高楼，可不巧，快成功时

楼

塌了。看着 孩子沮丧的表情，我们一般不直接替他解决问题，而是

和他一起讨论，引导孩子去思考， 然后让他自己去寻找解决的办法。孩子克服挫折的能力和动机，常来自

于遭遇过的挫折， 当他的经验足够丰富时，就可以得到更多的成就感和自信心。

集体活动中提高耐挫力

在集体游戏中，孩子会经历一些挫 折和失败，这些失败的痛苦经历可以让他更好地认识自己，发现自

己的缺点和别人的长处 ，

发展他的内省智能。

他一方面要学会如何欣赏别人，