小学三年级下册科技活动教案课程全册
搞笑广告语大全-优雅游戏名字
课题
瓶中的鸡蛋
活动目标
通过这个科学小实验，用物
理知识解释现象，增长学生的科学知识，
提高学生学习科学的兴趣和探究科学能力。
活动准备
一枚
煮熟的剥壳鸡蛋、一个空瓶（瓶口比鸡蛋稍小，细颈的玻璃瓶或
者是花瓶都行）、碎纸、
火柴
导入：一枚煮熟的剥壳鸡蛋，
一个空瓶，瓶口比鸡蛋小，你
有办法让鸡蛋完整地“跑”到瓶子里去吗？
老师：看，这是什么？（一个普通的放鲜奶的透明玻璃瓶）
<
/p>
老师
:
这呢？（煮熟的去壳鸡蛋）
老师
:
（把鸡蛋放
在瓶口）
你看到什么了？
（老师把鸡蛋放在
了瓶口，由于鸡蛋大，瓶口小，鸡蛋卡在瓶口下不去了。）
活
我要表演的魔术呀，就是要让这瓶子自己把这鸡蛋整个儿吞
下去！
板书：瓶子吞鸡蛋
老师操作实验：把碎纸点燃放进瓶里面，让它燃烧一会儿，
当纸还在燃烧
的时候，迅速将鸡蛋塞入瓶口，稍微用力。
过度：此时，同学
们的心里是疑惑——不解，是百思——不
得其解那瓶子吞鸡蛋能否成功，请大家拭目以待
。看表演
老师
:
“啊”的一惊叹声中，你想到了什么？
是什么原因使瓶子吞下了鸡蛋呢？这是怎么回事呢？
动
过
程
瓶子不可能吞鸡蛋，也许跟点燃的纸有关！
活动小结
其实，这小小的魔术里包含
着一个物理方面的知识，燃烧的
餐巾纸用掉了瓶子里所有的氧气，瓶外的空气压力比瓶内
的
空气压力就大，瓶外强大的压力把鸡蛋挤压进了瓶中。所以
我
们现在学好知识、掌握了本领，将来才能揭开这一层层科
学知识方面的神秘面纱。
扩展探究
如果用
矿泉水瓶灌上温开水带到学校来喝，可能有这种情形
发生：当你从书包里面拿出瓶子准备
喝水时，发现本来圆鼓
鼓的瓶子变瘪了，你能用今天所学的知识来解释这个现象
吗？
教学反思
课题
瓶子和气球
活动目标
1
．
引领学生经历科学探究的过程，
培养严谨的科学态度和良好的
科学
习惯。
2
．通过吹气球的探究活动，帮助学生形成空气占据空间的科学结论，
并了解空气占据空
间在生活中的应用。
3
．
在生动有趣的探究情境中，
使学生感受空气的奥妙、
探究活动的乐
趣，激发他们继续对空气进行探究的兴趣和欲望。
活动准备
饮料瓶一个，空气球一只，热水一盆
一、创设情境、提出问题
1
．趣味小游戏：吹瓶里的气球。
2
．
学生动手实验，
< br>吹空瓶里的气球。
提问：
猜一猜这回再吹，
气球会怎样？请同学们自己亲自试一试！（板书课题：吹气
球）
3
．
通过实验的亲身感受
和发现，
引导学生提出问题：
气球在
瓶
子里为什么吹不大
?
怎样能吹大
?
二、明确方向、设计方案
活
动
过
程
1
．引导学生进行初步的猜想假设，可能空气也占据空间。
< br>2
．师生交流研讨，想办法——怎样能使瓶子把气球变大？
谈话：
吧气球口套在瓶口上，
让瓶
子来吹气球，
得怎么办呢？
你们有多少种办法能让空气从瓶子里
跑出去
?
同时让气球变
大呢？
三、汇报展示、交流感受
引导学生归纳得出空气能够占据空间。
研讨提问：不论你采用什么方法，气球要想变大，瓶里的空
气就必须怎样？引导学生分
析得出“空气能占据空间”。
谈话：这个实验告诉我们，与水
相比空气虽然看不见，但它
的确实实在在地存在着，并且占据着一定的空间；如果你不<
/p>
给它出路，它就不会把空间让给别的物体。
活动小结
瓶子在水中受热后，瓶内空
气体积迅速膨胀，空气不断膨胀
到气球里，于是气球就被吹圆了。
扩展探究
其实，
要把瓶中的气球吹大也不是没有可能，
给你一根吸管，
你能想到办法吗？
教学反思
课题
是什么力量使乒乓球鼓起来
活动目标
1.
使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内
空气受热膨胀而使乒乓
球鼓起来了。
2.
引领学生体验“问题——猜
< br>测——实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探
究方法。
3.
培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。
活动准备
乒乓球一个，开水杯一个
教师利用生活中的现象引入：
1
．在
我们身边有许多有趣的
现象，你注意到了吗？（展示）教师展示相关的一些现象。
2
．学生观察并提出问题。
3
．学生猜想茶壶中的水没有烧开
为什么会溢出？商店的瓶装液体为什么不装满？
4
．学生选
择材料进行实验验证自己
的假设。教师谈话：瘪乒乓球在开
水中能被烫的鼓起来，这是为什么？
< br>
学生假设：验证自己的假设，设计实验
启发谈话：空气到底有没有热胀冷缩的性质呢？你们能
根据桌上老师为你们准
备的这些仪器
（烧杯、
烧瓶、
2
个乒乓
球，热水）设计一个实验方案，之后汇报。
讨论：
（
1
）
空气是会流动的，
必须把它装
在一个容器中。
用什么
容器呢？
（
2
）怎样使空气受热受冷呢？
（
3
）
空气是看不见的。
怎样才能发现空气的体积是不是有
变
化呢？
验证结论
1.
学生分组实验，汇报实验结果。
2.
讨论：
（
1
）为什么有洞的瘪乒乓球鼓不起来？
（
2
）为什么没有洞的乒乓球一下
子就鼓起来了？
（
3
）如果让烧杯的是冷水，又会怎样呢？你们试一试。
活
动
过
程
3.
学生实验：
4.
汇报实验结果。
5.
讨论：这个实验说明什么？
板书：气体有热胀冷缩的性质。
活动小结
球内的空气受热后会膨胀，
就是这股力量把乒乓球凹下去的
部分顶起来了。有洞的乒乓球，球内的空气膨胀后通过小
洞
跑出来了，所以瘪的部分鼓不起来。
扩展探究
给你一根吸管从一个矿泉水
瓶盖洞插进去，
把管子周围封严，
你用什么方法可以使瓶里的水
从吸管喷出？
教学反思
在这一课的教学中虽然也重视学生的自主、
合作、
探究的
学习，但是因为孩子年龄和知识结构的特点，在设计实验方
法是方法不到位，在以后的教学中还应该加强对孩子们学习
方法的指导，培养他们探究
性学习的能力。
科技活动
三年级下册
钟艳
会吸水的马铃薯
课题
活动目标
1
．
引领学生经历科学探究的过程，
培养严谨的科学态度和良好的
科学
习惯。
2
．通过实验的探究活动，帮助学生知道植物的渗透作用的科学结论，
并了解植物的根就
是通过渗透作用吸收土壤里面的水和养分的。
3
．
在生动有趣的探究情境中，
使学生感受空气的奥
妙、
探究活动的乐
趣，激发他们继续对空气进行探究的兴趣和欲
望。
活动准备
马铃薯一个
,
盘子一个
,
以及清水、浓糖水。
１
把马铃薯的两端各切去一片。
２
在剩余部分的一头削去一圈外皮，
另一头挖个圆柱形的
洞。
３
洞向上，注入浓糖水到半满。
活
动
４
再把这个马铃薯放在盛有清水的盘子里。
< br>５
几小时后，再来观察马铃薯洞里的水位，看看有何不
过
同？
程
猜一猜：你猜会发生什么现象？
做一做：和你的猜想一样吗？
想一想：为什么会这样？
结果：马铃薯洞里的水满了。
活动小结
植物需要水，它们没有嘴去
喝水，就利用“渗透作用”来吸
取周围的水。渗透作用使水分子穿过细胞膜，从浓度低的
溶
液渗透到浓度高的溶液中。渗透时，马铃薯细胞只允许细小
的
水分子通过，
糖分子则因体积较大而不能通过马铃薯细胞，
渗透
到盘子里去。而盘子里的清水却经过马铃薯细胞，渗透
到马铃薯洞内，使洞内的水位升高
。
扩展探究
如果用煮熟的马铃薯做上面的实验，会成功吗？试一试吧。
<
/p>
如果用煮过的马铃薯来做同样的实验，
就不会有这样的结果。
因为马铃薯的细胞已被煮熟，不能进行渗透作用了。
教学反思
课题
小帆船
活动目标
通过自己动手实践，锻炼学生的动手能力。
过程和制作方法，帮助学生了解帆船航行的原理。
感受自己劳动的乐趣和与同学合作的快乐。
活动准备
剪刀，透明胶带，方形矿泉
水瓶，卡纸，吸管（直管，弯管各一根），
橡皮泥
导入
;
<
/p>
你们是否想过，古时候没有发动机，船依靠什么在水中航行
呢？古
人可聪明呢，他们发明了帆船。你们知道帆船是怎样
获得动力的吗？它又是依靠神恶魔来
改变航向呢？利用身边
的材料，我们做个小帆船来试试。
动手做：
1.
制作船身
将方形的矿泉水瓶瓶身挖去
一面，用它作为小帆船的船身，
活
动
过
程
然后在瓶底靠近开后的地方钻一个小孔。
2.
制作船帆和桅杆
用直吸管做桅杆，将
卡纸剪成三角形，作为船的帆（也可以
做双层的帆），再用胶带将帆黏在桅杆上面，固定
。
3.
制作船舵
取矿泉水瓶上剪下的塑料片
，剪出小“舵”的形状。把弯吸
管一端剪开
3
< br>厘米左右，剖成两半，将船舵插进去，并用胶
带固定。
4.
组装
将做好的舵插入船身后方，用胶带纸固定在船身上。为了使
舵能
灵活转动，可在吸管与胶带纸接触的部位隔一片小纸。
把帆用橡皮泥固定在船中央，一艘小帆船就做好了。
试一试：
将小帆船放在大水槽里，
用橡皮泥将船
身调试平衡。
注意：本实验只宜在水草或水盆中进行。
活动小结
风帆产生的空气动力
帆船是利用风对
帆的作用而产生动力
的，一旦没有风，帆船就失去动力而无法航行。
扩展探究
试着用嘴吹船帆，<
/p>
看小帆船是否会前进。
不改变风吹的方向，
调整帆和舵的角度，观察小帆船航行的方向和速度。
改变风
吹的方向，通过调整帆和舵，你能让小帆船都朝一个
方向行驶吗？
教学反思
课题
新颖的书签
活动目标
1
、
知识与技能：
让学生通过查找资料了解有关书签的来历、
作用及种
类。
2
、
过程与方法：
感受造型、
色彩、
和文字的关系，
发展创造性思维品
质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热
爱读
书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。
3
、
情感态度与价值观：
发展学生的想象
力、
观察力，
培养审美及创造
能力。引
导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的
设计风格。
< br>
活动准备
卡纸，水彩笔，彩色丝线，尺子，剪刀，小刀等
一．游戏引入，话说书签
1
、
小朋友，
我们先来
玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来
和我比一比？我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就
赢了，可
以吗？
谁赢了？你发现了什么小秘密？（板书：书签）
是呀，有了小书签我才一翻就翻到了。（高举）
2
、学生介绍书签的来历和功能。
<
/p>
3
、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，
让我们一起欣赏一下：书签的制作方法有许多种类：有绘画
活
动
过
程
的，有剪贴的，有印刷的等。这是铂金书签、木制书签、金
属镂空书签、树
叶书签等，这些精美的制作使小小的书签成
为了身价倍增的艺术品，可以当作礼物赠送，
还具有收藏价
值呢！
二、欣赏书签
1
、轻音乐，书签欣赏：欢迎光临——书签展览馆：
（名画书
签、叶脉书签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；
金属书签；毛线书签；纸质书
签；）
2
、
看了这么多，
你想说些什么吗？
｛课件出示书签特点示意
图或板书｝从形状、材质、内容、线几方面引导。
随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！
? ? ?
学生讲形态时：你观察得真仔细。
三、观察方法
1.
这节课我们就用上这些材料来做小书签。｛补充课题：制
作书签｝在这里，随便你们挑一个形状，我都能让它变成小
书签，信不信？
2
、
好，
选一个吧！
看好了，
剪贴
两个小圆片和一个半圆。
（再
瞧仔细了，做好后停顿片刻）
3
、怎么样，一个小书签做成了。给点掌
声吧！当然，老师设
计的是很简单的形状和图案，小朋友想象力可丰富啦，一定
能设计出比这漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才
老师是用什么
方法来做小书签的？｛板书：构思——剪外形
——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书
签丝带｝
四、制作书签
（一）
你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一
< br>说。
（二）、生汇报。
过渡：我们就来个“书签制作现场比赛”怎么样？
（三）、比赛要求（课件出示）
请看——获胜温馨小提示
1
、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特
做好书签后，马上将书签挂上去。
如果你成了冠军，就能得到老师曾送的书签。