小学四年级科技课教案
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小学四年级科技课教案
【篇一：四年级科技教案】
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第二课
缤纷万花筒
【教学目标】
1.
能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2.
能够用比较的方法，绘画（制作）
“
大人国
”
或
“
小人国
”
。【教学
过程】
一、课前准备
1.
教师准备教具：一些玩具汽车，房子，一些与这些物品大小较匹
配的景物图片
，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像
资料。
2.
学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具
“
娃娃，动物，
积木，汽车，厨具
??
）带来。带齐绘画工具。
二、课堂教学
1.
引导阶段
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下
故事
内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国的？
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，是什么原因使同
一样
物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例
< br>说明。
教师也可以用一些图
片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较
才可以显示出来的。
2.
发展阶段
学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的
大小
反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画
< br>面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？
学生根据自己的创意开始作业。
3.
收拾与整理
4.
学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教
师可将作
业收起来。
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【篇二：四年级下册科技活动教案】
翠屏小学四年级
科
技
辅
助
活
动
教学设计
张兴权
2015.2
第一单元
课题：软管抽水
教学目标：
1
、关注虹吸现象
2
、了解虹吸原理
教学重难点：
学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握虹吸原理，培养学生认
真，细腻的品质。
教学准备：
课前准备清水、软管、水盆等
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
师：中国人很早就懂得应用虹吸原理。应用虹吸原理制造的虹吸管，
在中
国古代被称为
“
渴乌
”
等。东汉末年出现了灌溉用的渴乌。刻漏
是一种古代计时工具，又称漏刻、漏壶
。其中的水管采用
“
渴乌
”
（虹吸）原理，便于调整和修理。
（出示
“
今制肃定
”
）刻漏图
师：请同学们翻开课本虹吸原理的介绍
二、动手实践，了解虹吸原理
1
、做一做
准备材料：清水
软管
水盆
水桶
注意事项：
(1)
、保持管内的水不外流
(2)
、保持软管的出水口低于进水口
2
、试一试
用软管抽水时，观察出水口的水流变化，并制作表格条件
出水口水流变化情况
3
、想一想
师：如果用一根长长的橡胶管，像软管抽水那样把池塘里的水抽
到
山上去浇树，你认为可行吗？为什么？
三、小结
课题：不怕热的小鱼
教学目标：
1
、让学生注意平常生活和思考
2
、明白热水往上走，冷水往下沉
教学重难点：
玻璃和水不善于传热
教学准备：
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
师：将一碗凉粥倒入锅内，然后加热。不一会，锅内的粥就会冒出
气泡并
发出声音，粥似乎已经很热了。可是，当你用汤勺舀一点上
面的粥尝尝，却会发现粥并不
热。
生：这是怎么回事呢？
师：因为，凉粥加热与烧开水不一样，粥没有水那样好的流动性，
不容易形
成对流并传导热量。当锅底的凉粥受热后，温度很快上升，
但热量却不能很快地向上传导
，而是集中在锅底，直至将锅底的粥
烧焦，而上面的粥却依然还是凉的
< br>
导入新课《不怕热的小鱼》
二、动手实践
（一）不怕热的小鱼
1
、做一做
师：我们都知道鱼一般是生活在温度适宜的凉水中的，今天让
我们
大家一
起来做个小魔术，
让小鱼苗在沸水下游动而又不会受到伤害。
准备材料：酒精灯、试管、烧杯、小鱼苗
1
、在一个试管中装入适量的清水。
然后在试管中放入一条小鱼苗
2
、用试管夹夹住试管并保持试管倾斜，
用酒精灯正确加热靠近试
管口且盛有水的部位
3
、直到试管上端的水沸腾起来
师：试验完后你会发现，试管底部的小鱼依然安然无恙。
师：小鱼真的不怕热吗？
生：
?
师：当然不是！检验一下试管底部的温度你就会明白，原来水
和玻
璃都是不善于传热的物质，试管上端的水虽然沸腾了，但试管底部
< br>的水却还是凉的
（二）水中火焰
1
、做一做
师：水传热的本领虽然不强，但它也并不是完全隔热的。下面，我
们来制造一个
“
水中火焰
”
奇观，
继续进行研究。准备材料：水、蜡
烛、烧杯等
师：找一支比较粗的蜡烛，先将蜡烛底部在火上烧一烧，
然后趁热将批注：它竖
立在烧杯中并固定好。
师：往烧杯内倒入冰水，使水面的高度稍低于蜡烛上缘。
【篇三：四年级科学教案】
第一单元
电
一、单元教学意义
当我们轻轻闭合开关
:
电灯就会发出光，收音机就会播
放动听的乐曲，
电视机就会呈现五彩缤纷的画面
......<
/p>
这一切对我们来说似乎早就习以
为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电
感兴
趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探
< br>究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的
理解和探究能力
的发展。
本单元的第
1
课生活中的静电现象，学生将首先对身边的静电现象
开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在
这一课中，他们将知
道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转
移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷
相互吸引。如果电荷能
持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念
的基础。