小学科学教案集锦
中国篮球国家队名单-放逐之刃天赋
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
小学《科学》教案集锦
《奇妙的指纹》教学设计
蛟河市漂河镇半拉撮落村小学
史启伟
教学、学习目标及相对应的课程标准：
1.
知识与技能：
通过实验观察自己或他
人的
指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习
一些观察
与研究的方法。
培养学生的观察能力和动
手实践能力。
2.
过程与方法：能通过对自己指纹的观察，
学会发现和提出问题，提出合适的问题。能根据
问
题，制定简单的科学探究活动方案。
3.
情感、态度、价值观在观察、研究和实验
中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在
科
学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢
于提出不同
见解的良好学习习惯。
教学重、
难点：
认识每个人的指纹具有独特性。
18
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
提出合适的问题，制定研究的方案。
教具准备：多媒体课件、透明胶带、剪刀、白
纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩
笔、铅笔等。
教学过程：
一、
导入
1.
“魔术“引入。
师：同学们，你们喜不喜欢看魔术
表演？接下
来老师就来给大家表演一个小魔术。不过表演魔术
可
是需要助手的，你们谁愿意来做老师的助手呢？
不过老师要选的助手是有条件的。出示课
件。
（
一、我是班中最高大的男生，我的手很大，
手指很粗，力气也很大。
二、我是班中最小巧玲珑的
女生，我的手和手
指很小，力气也很小。
）
请两位同学上台，
老师请他们留个手印做纪念。
取白纸在白纸上印手指印。
师：老师把这两个手指
印调换一下，现在不知
道是谁的手指印了。不过没有关系，老师很快就能
18
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
分辨出来。
（教师给大家做一个实验：
把少量碘酒倒
在金属瓶盖里慢慢加热，移近白纸，白纸上便会出
现清晰的棕色指纹。
）
师：现在看到了什么？（教师把分辨出来的手
指印向同学们展示一下）
老师的魔术是不是成功了。
给老师一些掌声吧。你们知道这手指印是什么吗？
（指纹）
。
2.
出示幻灯片（导入奇妙的指纹一课）
。
二、
新授
（一）
研究指纹
1.
提出问题。
师：指纹这么奇妙，你们都想研究
关于指纹的
什么问题呢？
（学生提出问题，
教师直接在课件上
展示出来。
）
2.
筛选问题。
师：
同学
们提出的问题可是真多啊！
现在请你
们仔细分析一下我们的问题
，哪些我们可以在这一
节课上就能解答呢？
（引导学生对提出的问题进行筛选）
18
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
问题：
（
1
）我的
指纹是不是一样的？
（
2
）我的指纹和同学的一样吗？
（
3
）我和老师的指纹是不是一样的？
（二）
拓印指纹
1.
导入。
（
1
）
你们是否知道你的指纹在什么地方呢？
谁能给老师指一下？
（学生指出自己指纹的位置）
（
2
）
那好我们就开始研究吧！
（找一位学生，
拉
着学生的手走到教室的一端）用放大镜观察一下
吧！
（再走到教
室的另一端）在灯光下观察一下吧。
（面向全体）我想在酒精灯上加热一下大家说行不<
/p>
行啊？在液体里泡一下可以吗？
（
3
）
这样观察太麻烦了，谁能给老师想一个
办法？（引导学生说出把指纹
拓印下来研究）
2.
拓印指纹。
（
1
）
为了研究的方便，
我们要把指纹印下来。
1
8
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
和自己的同
学讨论一下，怎样才能把我们的指纹印
下来呢？（学生讨论）
（
2
）
教师提出要求
·小组成员互相帮助
·
注意纪律，不要大声喧哗。
·
注意卫生
（
3
）
（学生利用自己的方法进行拓印，教师
巡视指导）
< br>
（
4
）
考察学生的方法，及时的发现并给予表
扬。
（
5
）
展示一下自己拓印的指纹。
3.
研究问题。
（
1
）
分小组研究问题。
讨论交流研究方法和在
研
究中应注意的问题。
教师布置要求：
①搞好分工。
②注意纪律。③做好记录。
（
2
）集体
解决问题。
鼓励学生动起来。可以向其他的同学借指纹；
也可以向老师借指纹。
18
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
（
3
）
教师巡视指导，提醒学生做好纪录。
4.
交流答案，展示研究成果。
（引导学生将研究的方法、过程、研究的结果
和遇到的问题都说出来。其他学生认真地倾听。
）
5.
指纹的分类。
①
教师出
示三种指纹类型，
主学生观察它的形
状和我们日常生活中的哪种
物品十分相像？根据自
己的观察，
给这种类型的指纹起出自己喜
欢的名字。
（适时的表扬学生的回答）
②
总结出：
人的指纹大致可以分成三类：
弓形
、
箕形、斗形。
（幻灯出示三种类型指纹的特征）
③
引导学生观察自己的指纹属于哪种类型。
6.
知识扩展。
（
1
）
师：现在到了奖励的时间了，老师这有
一本有关于指纹知识的小册子
。这上面有我们刚才
在课堂上没有解决的问题的材料。你们想不想看一
< br>看呢？这是一本赠给热爱科学，
乐于思考的孩子的。
你们
是不是这样的孩子呢？请班长代表全班同学到
台上领下去。
18
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
（
2
）
指纹画创作
①
向学生展示一些中外有趣的指纹画。
②
鼓励学
生自己创作指纹画。
（
播放一段音乐，
让学生进行指纹画创作）
。
③
展示自
己的指纹画。
（教师要引导学生对指
纹画进行评价）
（
3
）
特色作业
①
回到家后把爸爸、
妈妈的指纹拓印下来做一
个家庭指纹档案。
②
研究一下自己的趾纹。
看一看你的趾纹和你
的指纹有什么相似或是不一样的地方。
三、
总结
<
/p>
同学们，这节课我们认识了一个我们本来很熟
悉但又不太详细的知
识，
它是我们的朋友——指纹，
有关于它的知识，你们还想再继
续研究吗？那么，
这项研究就交给你们了，老师祝你们成功。下课。
18
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
《奇妙的指纹》教学设计
蛟河市漂河镇半拉撮落村小学
史启伟
教学、学习目标及相对应的课程标准：
1.
知识与技能：
通过实验观察自己或他
人的
指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习
一些观察
与研究的方法。
培养学生的观察能力和动
手实践能力。
2.
过程与方法：能通过对自己指纹的观察，
学会发现和提出问题，提出合适的问题。能根据
问
题，制定简单的科学探究活动方案。
3.
情感、态度、价值观在观察、研究和实验
中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在
科
学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢
于提出不同
见解的良好学习习惯。
教学重、
难点：
认识每个人的指纹具有独特性。
提出合适的问题，制定研究的方案。
教具准备：多媒体课件、透明胶带、剪刀、白
18
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
纸、表格、
放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩
笔、铅笔等。
教学过程：
一、
导入
1.
“魔术“引入。
师：同学们，你们喜不喜欢看魔术
表演？接下
来老师就来给大家表演一个小魔术。不过表演魔术
可
是需要助手的，你们谁愿意来做老师的助手呢？
不过老师要选的助手是有条件的。出示课
件。
（
一、我是班中最高大的男生，我的手很大，
手指很粗，力气也很大。
二、我是班中最小巧玲珑的
女生，我的手和手
指很小，力气也很小。
）
请两位同学上台，
老师请他们留个手印做纪念。
取白纸在白纸上印手指印。
师：老师把这两个手指
印调换一下，现在不知
道是谁的手指印了。不过没有关系，老师很快就能
分辨出来。
（教师给大家做一个实验：
把少量碘酒倒<
/p>
在金属瓶盖里慢慢加热，移近白纸，白纸上便会出
18
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
现清晰的棕色指纹。
）
师：现在看到了什么？（教师把分
辨出来的手
指印向同学们展示一下）
老师的魔术是不是成功了。
给老师一些掌声吧。你们知道这手指印是什么吗？
（指纹）
。
2.
出示幻灯片（导入奇妙的指纹一课）
。
二、
新授
（一）
研究指纹
1.
提出问题。
师：指纹这么奇妙，你们都想研究
关于指纹的
什么问题呢？
（学生提出问题，
教师直接在课件上
展示出来。
）
2.
筛选问题。
师：
同学
们提出的问题可是真多啊！
现在请你
们仔细分析一下我们的问题
，哪些我们可以在这一
节课上就能解答呢？
（引导学生对提出的问题进行筛选）
问题：
18