科技小制作教学设计教案资料
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科技小制作课程教学设计
一．课程背景
我校依据党的教育方针、
国
家课程实施计划的要求，
在特色学校创建过程中，
为尊重学生个
性发展与时代需求，结合农村学生实际充分利用学校资源开发的一
门校本课程。
人类在执
着追求科学技术进步，教师必须执着追求教育创新，培养科技创新
之苗，储备科技创新力
量，使学生养成科技创新的意识。惟有这样，我们才能不
辜负人类的重托；惟有这样，我
们才可以自豪的说：
“我是一个合格的教师。
”科
技创新的生力军是下一代，教师要使下一代树立创新的理想和信念，首先自己先
要坚定不移的树立创新的理想和信念，有了这种信念，学生启发久了，自然就养
成了习
惯，一个科技小组带动一个班级，一个班级带动一个学校，一个学校辐射
一个地区
„
„
一个学校的科技氛围体现着一所学校的师
生科学素养，体现着一所
学校不断创新的精神面貌。我校近年来课改效果显著文化课成绩
突出，但要立足
长远实现创办名校的目标就必须注重科学文化的积淀，切实提高学生的素
质。为
了营造校园科技创新氛围，增强科技创新意识，我们必须坚持将《科技制作》作<
/p>
为学校课程持久、有效地开展下去，这也是新课程赋予我们每一位科学老师新的
使命。
《科技小制作
》
学校课程方案的拟订和课程的开发是以
“培养学生的动手能力
、
创新能力和团队精神，提高科学素养，促进全面发展”为宗旨，积极组织和引导
学生亲近科学、勇于探索，扎实有效地开展新世纪科技制作活动，倡导爱科学、
讲科学、用科学的良好风尚，在全校师生中广泛传播科技创新理念，兴起科技制
作热潮，营造校良好的科技教育氛围，突出学校课程科技活动的特色。
二．课程目标
本课程以课改为载体，努力
实现学校课改总目标。在学校课程开发、实施中，
本着“激发科学兴趣，培养创新意识，
增强动手能力”为目标，发展以探究能力
和创新精神为核心，以“陶冶学生情操，完善学
生人格，丰富学生科技活动”为
宗旨，大力倡导科技风气，营造特色校园，探索校园科技
创新之路，全面落实素
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质教育，让师生与课改同成
长，把学校办出特色，办出质量。具体目标如下：
知识与能力：
1
、使学生领略到科技教育的价值与意义，提高学生爱科学
、学科学、讲科学、
用科学的素质，引导同学们养成良好的动手制作习惯。
2
、老师在学校课
程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成我校一支良好的
学校课程开发和实施的教师
队伍。
过程与方法：
1
、通过创设情景，提供制作材料，进行课堂教学及课后活
动，引导学生认识科
技制作的重要性。
2
、理解科技制作的原理，学会
观察，学会探究，提高学生动手实践能力。
情感与价值观：
1
、积极营造科技创新氛围，兴起爱科学、学科学，用科学
的良好风尚，培养学
习情趣，增强科技意识，提高科学素养和创新精神。
2
、让学生在“兴趣
”
、
“特色”中，发挥特长，学会学习；感悟到“探索”
、
“制
作”的乐趣。
三．课程实施
1
．实施对象和课时安排。
《科技小制作》学校课程在
3-6
年级开设，周课时为一节，将纳入课时计划，
本课程由担任科学课程的老师具体实施。在实施过程中要做到有计划，有措施，
精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。
2
、完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。
学校成立学校课程开
发领导小组，具体领导、组织、协调学校课程的开发与
实施。根据课改规划，制定学校学
校课程开发方案，建立相关的课程管理制度和
工作制度，如学校制定学校课程课堂常规管
理记录表，采用“每课一记”的形式，
及时反馈，及时处理。确保课程健康运行。
3
、发挥科技制
作创新的内涵，提高课程的实施水平。
在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理
念，努力体现学生的
主体性、获取知识的直接性、学习方式的多样性、活动结构的开放性
，内容生成
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的动态性、个体群体的互动
性和教学评价的多元性。转变单一的知识授受的教学
方式，注重学生多样化的实践性学习
方式，努力提高课程的实施水平。
4
、认真编写学校课程教材。
在建设学校课程的过程中，
根据学校实际情况和我校学生实际，按课程实施
方案与细则，组织老师认真撰写课程设计
课案，在这基础上编写出本课程的教
材。
5
、营造校园科技创新的良好氛围。
开辟各类宣传阵地，来提高
广大师生对科技活动的认识程度；学校定期举办
科技节活动，鼓励学生动手、动脑，积极
参与，并对学生的优秀成果进行展示，
使学生感受到科技创新的良好氛围。
6
、加强学校课程、学
校教材的科学研究。
就这一课程的
开发实施，设立相关课题，组织教师参与学校课程的研究，以提
高课程开发和实施的能力
，提高教师的教科研水平。
四．课程评价
加强对学校课程开发和实施的评价，
< br>是提高学校课程开发与实施质量的保证。
课程评价的目的不仅是为了考察学生学习
目标的达成度，更是为了检验和改进学
校课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教
学，改善教学设计，优化教学
过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。
1
、坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评
价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，
不仅关注
学生科技制作的原理的理解，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注
结果，还重视学生
的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进
步与变化。加强过程的管理
，以促进课程的健康发展。三是对教师实施这一课程
的态度、水平和绩效的考核评价。<
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