一般可能比你在没有目的很随意的前提下在很多本书里东看一点，

西做一题来的好。

当

然，如果你有专业的老 师帮助你选择，那就是另当别论了。

总之，买书也需要思考，不可 太随便，如果你实在没有经验，那就去请教孩子的老师，

相信他会给你一些好的建议。< /p>

四、学习奥数的方法

1.

小学奥数的几个学习阶段

不 管学什么，在中国曾经有句流行的话，叫学什么什么从娃娃抓起，这个说的其实是一

个起 步和规划的问题。

如果想立志培养一个数学人才，

想系统的学习 奥数，

我想小学奥数可

以把它分为五个阶段，

< br>第一阶段我把它称为启蒙阶段。

这个阶段应该在一、

二年 级这个时期，

说实话，

我家小孩在这个阶段没有接触过任何奥数 ，

这个只是我现在的思考，

这个阶段如果

想接触奥数有关的东西，

我想最好是

“

玩奥数

”

和

“

听故事

”

。

玩奥数就是能够结合一些 动手的

游戏玩益智，

比如用火柴梗摆数字谜等。

所谓

“

听故事

”

，

比如可以讲一些数学家成才的故事，

讲一些阿凡提 和坏人斗智的故事。

就是可以试着让孩子在动手游戏中和对名人的故事中去培

第二阶段我把它称为打基础的阶段。

这个 阶段我想应该在三年级，

所以一般学校里

搞奥数兴趣班，

我看也都是从三年级开始的，

可能也是这个原因吧。

< br>如果能够从三年级开始

打下比较好的基础，

那么对后面的 学习肯定是很有帮助的。

第三个阶段我把它称为承前启后

的阶段 。这个阶段应该在四年级这个时期，在小学的教育中，好象是把前三年称为

“

”

，

把后三年称为< /p>

“

高段

”

，

所以从四年级开始慢慢的难度也开始有一点了，

有些赛事活动从这一

年开始也可以参加了，比如：希望杯。第四个阶段我把它称为最重要的阶段。也可以说是 最

关键的阶段，这个阶段是学习内容最多，

难度也加大。如果在 这个阶段取得什么成绩，

一般

在小升初的过程中也会被认可。< /p>

我本人也是从五上开始比较全面的关注孩子的学习，

以前都

是家里的另一位在关注。

第五个阶段我把它称为查漏补缺的阶段，

也是收获的阶段。

这个就

是小学的最后一年 了，

也就是小学的六年级。

六年级除了学习部分新的知识以外，

应该把自

己以往的薄弱环节补一补，

可 以进行全面的复习，

可以参加各类的竞赛活动，

也可以让你的< /p>

奥数知识在小升初的择校过程中发挥它的价值。

当然，

的的学生，

也 可以考虑学习一点初中的新知识，

为小学与初中的衔接做好准备，

走在课堂的

进度前面好象也是学奥数的常规现象。

2.

专题性学习

在 我们现代管理学里面有个说法叫

“

模块化管理

< br>”

，现在孩子们的语文、数学及英语等学

科都是以单元的 形式进行学习，所以在奥数的过程中也有个叫法叫

“

专题性的学 习。在专题

性的学习过程中，要尽量做到学一个专题懂一个专题。当然这个是指在平时的 学习过程中，

如果你是处于某个杯赛的考前复习阶段，那也一定要安排一些综合性的历届 真题进行复习。

相对而言，

在专题性的学习和复习过程中接触到 的练习有一大部分是这个专题很有针对性且

知识点比较单一的练习，而考试经常会要求我 们解决有很多知识点混合在一起的综合性问

题，所以除了平时学习中专题性学习，在复习 阶段也要做一些综合性的练习。

现 在大部分培训机构也是都是按照专题性开展学习的，

之所以说这个内容，

是有些自己在家

学的孩子，可能会今天这里做一题，明天那里看一点，因为孩子 是喜欢做比较简单的题目，

有时碰到难的他就换内容了，这一点作为家长也是需要帮助关 注的。

3.

专题内容的选择

小 学的奥数问题如果把它分的粗点一般可以分为：计算问题、数论问题、智巧问题、几

何问 题、

应用问题和组合问题等六个专题，

如果分的小一些可能起码 有几十个专题，

再分的

细点，甚至能够分出上百个。在每个年级 都有相应比较重要的专题，对于大部分同学来说，

我想首先应该把最重要的专题先学好，

有余力再学其他的；

对于数学基础特别好并数学天赋

“

先捧西瓜，

再捡芝麻

”

“

捡了芝麻，丢了西瓜

的现象。

在每个年级里的应该都有相对重要的专题，

比如像三年级相对比较重要的 专题有：

计算问题、

简单的鸡兔同笼、和倍和差问题、简单的年 龄问题等；像四年级比较重要的如：计算、行程

问题、

简单的平 均数问题等；

像五年级有：

与数论相关的系列问题、

行程问题、

几何的面积问题以及抽屉 原理等；像六年级有计算、百分数、行程、几何以及数论等。之所

以例举这些，

主要想起到点抛砖引玉的作用，

具体到每个学生因为基础不同、

面临的竞赛活

动或小升初考试不同，

应该在重点 内容的选取上面是会有些区别的。

但作为一名孩子的家长

和孩子 一起应该知道自己在这个阶段学习的重点是什么，

否则可能需要思考了，

好象我们在

做的事情是不是没有目标了。

在 这个问题里，我还发现一点小规律，凡是与我们平时数学课本内容有紧密联系的专题

内容 ，一般也都是比较重要的专题。

4.

学习难度的把握

有 句广告词好象叫

“

不选贵的，只选对的。

”

这个观点我想奥数学习也同样适用，不是学

的越难越好，而 是学自己合适的难度。学的太简单可能有点浪费时间，

如果学的太难，

< br>例题

看不懂，

大部分题目他解不出来，

< br>那会伤害孩子的学习兴趣，

甚至可能还会抹杀他的自信心。

在具体的学习实践中可以安排一小部分很简单的，

属于他一看就会的，

这部分练习的主要作

用是 用于巩固最基础的知识点，

选择一大部分比较难的，

这个难度应 该是通过他的思考能够

独立完成，说的通俗一点，在我们企业的管理的激励制度里面称为

“

跳一跳，摸的到

”

< br>，这部

分知识可以用于他对专题知识点的巩固和提高，

一 般来说特别难的，

连答案都看不懂的难度，

不太需要专门的安排 ，在平时的练习中总能自然的碰到一些。

5.

专题学习的次序安排

学 习次序的问题简单的说就是先学什么专题，后学什么专题的问题。在这个次序的安排

上面 我想有二个方面值的我们统筹安排的，一是要遵循奥数知识点本身内在的先后关联关

系，

比如你基本的平面几何没有学好就去学立体几何，

这样的安排肯 定有问题的。

二是尽量

先学学校里已经学过相关内容的专题，< /p>

这样既复习了课内知识，

又进一步学习了这个内容的

“

奥数

”

。

这个话题主要对自己在家自学的孩子有一定的参考意义，

在培训班或在学校兴趣 班

的学习，

一般学什么内容肯定是被安排的。

< br>对于专题学习的次序安排问题，

我发现孩子所在

的培训班 也没有深刻去研究过，

其实这一块内容的合理安排是有一定意义的。

给办培训班的

机构一个建议：在某一期培训内容确定以后，比如一共十三个专题，在 安排的先后次序时，

可以先了解一下学校的数学同期进度情况，再排定，肯定会更加科学 与合理。

6.

做题是最基本可能也是最重要 的方法

奥数的学习是一个长期的积累过程，

有些家长说

“

奥数其实也不难的，

就 是我们家的孩子

没有学习过，学过了也就是公式套套的

”

。我不太同意这个说法，我个人认为真正的奥数题

目是要求非常灵活运 用的，

当然，

有些基本的知识点或公式也是需要掌握的。

我还曾经听一

个家长说

“

行程问题

”

最简单了，

我想他一定 是以前做了最基本的行程问题，

如果是四辆汽车

在路上跑起来，

再加上一些必要的条件，

怎么也不会简单。

如果你说我的孩子没有学过奥数，

老师你帮我通过

2

天的时间搞个行程高手出来，

我想没有哪个老师吃的消答应。