二年级科技教案
十八大精神学习心得-魔兽秘技
深圳市龙岗区
中小学备课本
班别：二年级
科目：科技活动
任课老师：高婉丽
二
0
一四至二
0
一五学年度第二
学期
第一单元第一课
教学课题
科技世界
1
、认识各种通信
懂得人们常用通信
课型
观察
课时数
1
电报、电话进行联络。
学习目标
2
、培养学生热爱科学
学习科学的兴趣。
教学重点
引导学生了解现代的各种通信，培养学生学科学的兴趣。
教学难点
感受科技魅力，努力学习科学文化知识。
教学具准
备
课件
第一课时
活动内容
一、导入
< br>新课（出
示课件）
二、看图
识科技。
三组织学
生讨论
五课堂训
练
六课堂小
结
七布置作
业
活动方式
教师
同学们，科技就在我们的身边，
科技使我们
的生活变得多姿多彩。洗衣机让妈妈从繁重
的家务劳
动中摆脱出来，有了更多的休息时
间
……
这就是科技发展的结果，在我们周围
还有许多科技，这一节我们就来一起寻找身
边的科技。（板书：科技世界）
指导看图
说说图上画的都是什么样式的通信。
1
、引导看图。
2
、小组互相讨论
3
、指名说
学生
生：
思考老师提出的
问题。
大胆的说说自己的
想法
生：汇报自己的发
现。
（师：关注学生
的汇报）
学生观察回答
让孩子们充分发
言，
引导他们感受科<
/p>
技产品的不断改进
和创新，
极大的改善<
/p>
和提高着我们
?
生活
质量。
设计
意图
引导
学生
思考。
利用
图片
进行
图像
认识。
通过
思考
探索
和交
流进
行理
教
学
过
程
1
烽火报
警
2
驿马送信
3
飞鸽传信
4
电话
5
步话机
6
电报
7
卫星通信
8
电视电报
9
移动通信
1
、你们见过这些通信吗？它们有什么好处
2
、师介绍各种通信在现代化中的用处
插入小故事，调整课堂氛围
给学生发
几个小故事看。
(
出示课件
)
鲁班发明锯子
很久以前，有一个叫鲁
班的木匠。一次，他
上山用斧子砍树的时候，偶尔拉了一把长在
山上的一种野草，
手被划破了。
鲁班很奇怪，
< br>小小的一根草为什么这样锋得？他把草折
下来细心观察，发现草的两边都长有许多
小
细齿，他的手就是被这些小齿划破的。“既
然小草的齿可以划
破我的手，那带有许多小
齿的铁条，应该可以锯断大树吧？”于是，
鲁班发明了世界上的第一把锯子。
小女孩发明易拉罐
传统的玻璃罐头，
打开盖子要用剪刀、螺丝
起子，很不方便，后来一个小女孩从这个不
方便产生创意，发明了侧拉环开启式罐头
（易拉罐）
方便面的发明
面条是日本人的传统食
品。为了能吃到一碗
热面条，他们宁愿在饭馆前排成一条长龙。
这个现象被安藤百福注意到了。
他想：
做面
条太费时间，为什么不可以让它更简便呢？
那样人们就不用
排队了。
安藤百福马上开始
试制方便面
。他在开发之际设定了五个条
件：
1.
必须简便；
2.
必须可口、有营养；
3.
必须能在常温下长期存放；
4.
必须卫生；
5.
必须廉价。
经过反复试验第一批方便面条于
1958
年
8
月第一次上市销售。
1
、思考
解
1
）你知道哪些通信方式
2
）这些通信是怎样通信的
2
学生分小组讨论
3
小组汇报讨论情况。
板
书
设
计
一单元第二课
教学课题
纸音盒
课型
课时数
1
学习目标
1
学生学会做纸音盒。
2
提高学生的动手操作能力。
3
使学生在活动中感到乐趣。
培养学生的动手操作能力
培养学生的动手操作能力，使学生在活动中感到乐趣
纸盒橡皮筋铅笔学生也自备一份。
第一课时
教学重点
教学难点
教学具准备
教
学
活动内容
过
活动方式
设计
意图
程
一、
导入
二
、
师边讲解
边示范
学生观察
三、
学生分小
组动手做
四、
展示作品
五、
布置作业
教师
学生
了解
方法
观察
中体
会知
识
记录
中体
会知
识
实践
活动
1
出示教具
-----
说出自己的
2
检查学生自备
学具情况。
想法。
学生观察
1
用铅笔尖在纸盒一端的盒
学生做好记录
盖正中钻一小孔。
2
将橡皮筋的一端穿过小
孔。
3
将穿过小孔的橡皮筋打一
个结。
4
将盒盖盖紧。的方法是选
种、放土、下种、浇水。
教师巡视
个别指导
从小组做的作品中
选出一、两个较好的展示给
全班同学看。
课后自己再制作一个
纸音盒
听一听它会发出
声音吗
纸音盒
板
书
设
计
教
学
反
思
一单元第三课
教学课
题
学习目
标
阳光接力赛
课型
观察
课时数
1
1
、利用日常生活用品来发现一些物理现象。
2
、让学生了解简单的一一些物理常识。
3
、在生活中感受乐趣。
教学重
点
教学难
点
教学具
准备
利用日常生活用品来发现一些物理现象。
在生活中感受乐趣
镜子、教师、学生自备
第一课时
教
学
活动内容
过
程
活动方式
教师
学生
设计
意图
一、
1
、
<
/p>
今天，我们要一起研究一
（导入活
个东西
——镜子。
镜子大家每
动）
问题导
天都在接触，
你了解镜子么？
入
2
、
镜子能
帮我们打扮自己
二、学习、
外
它在不同
环境中还会怎
操作
么样？
四、
思考讨
论
出示教具。
五、小结
六、作业
检查学生自备情况。
1
、师边示范边讲解。
2
、请两位同学各拿一面镜子
对照
,
使阳光成“
Z
”字形
,
这
时
你们会发现什么现象？
3
、观察、思考、讨论。
各自对面的墙上都会出现和
自己手中拿的镜子形状一样
的光景。
4
、两个同学一组。
轮流做
,
看
谁做得好。
5
、三个或四个同学一组
按方
法进行观察它们是否都是同
种现象。
有没有办法使终年不见阳光
的地下室也能见到阳光
?
1
、用镜子反射阳光做接力游
戏
要求每个人相互配合
----
思考后回
答。
---
汇报自己的
发现。
--
--
说出自己
的想法。
学生讨论回答
----
思考后回答。
学生演示
体会
根的
作用
通过
观察，
发现
问题。
从观
察到
思考
才能成功。
2
、选用镜子最好要有支架
这样镜子不易晃动。
做做阳光接力赛的游戏
板
书
设
计
教
学
反
思
一单元第四课
教学课
题
学习目
标
教学重
点
教学难
桥
课型
观察
课时数
1
1
、让学生学会做纸桥。
2
、提高学生的动手操作能力。
提高学生的动手操作能力。
从认识中衍生对桥的构造的只是探索。
点
教学具
准备
挂历纸书小刀笔橡皮钥匙
教师、学生各备一份
第一课时
活动内容
活动方式
学生
生：
以
小组为单
位互相交流。
生：
根据自己所
知道的知识回答老
师的问题。
学生回答
设计意
图
激
趣导
入，
激发
学生的
< br>学习兴
趣：
通过学
生交流
活动，
引
导学生<
/p>
养成倾
听的好
习惯
教师
一、
引
1
、你们认识几种桥
导学生思
考
2
、桥架在什么地方
二、
图
形识桥
3
、桥有什么作用
< br>指导学生看图
图上画了
几种桥
1
、石拱桥
2
、木桥
3
、水泥
桥
4
、铁索桥
5
< br>、铁路、公
教
路两用大桥
6
、立交桥
7
、<
/p>
学
人行天桥
8
、斜拉索桥
过
1
）再仔
细看图
各种桥有
程
什么时候不同
2
）说说从课外书上找其他
的桥。
3
）简介。
铁索桥
人行天桥
斜拉索桥
4
）想一想、议一议。
桥架在什么地方？
你能说出各种桥的用途
吗？
三、操作
四、作业
教
学
过
程
教师边示范边讲解。
1
、两边各放几本书然
后把纸放在书上。
2
、放一块橡皮纸桥
弯
曲了。
3
、将挂历纸弯成弓形
放在书中间
成一
拱桥。
4
、放上橡皮、小刀等。
5
、指导学生上台演示
自己设计一种纸桥。
生：
观察后说出自己
通过观
的想法。
< br>
察，
发现
学生观察模仿
问题。
学生课后完成
4.
桥
板
书
设
计
教
学
反
思
一单元第五课
教学课题
手工《小风车》
课型
课时数
1
学习目标
教学重点
教学难点
教学具准
备
1
、学习看图制作小风车，提高动手能力。
< br>2
、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用
< br>例推的方式，观察制作风车的图示。
3
、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。
探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图
示。
积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。
风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。
第一课时
活动内容
活动方式
设计意
图
复习
导入新
课
通
过观
察，
发现
问题。
< br>
通过亲
手制作
找寻乐
趣
教师
学生
一、
导
教师出示范例，
引导学生
学生讨论回答
入
观察。
观看课件思考
二、
尝
。
<
/p>
1
、这是什么？你想做一
试制作
学生讨论回答
思考并回答
三、
游
个风车吗？
戏活动：
风
汇报自己的发现。
2
、做一个风车，需要哪
车转转转
鼓励学生思
些材料呢？
考，肯定学生思考
学生制作
剖析风车，
探索了解风车
学生活动体验
的制作过程，
并尝试用图示来
表示。
教
学
过
程
1
、教师将完整的风车的
样子画在黑板最后
的位置上，
并剖析第一步，
将固定的钉子
取下，
“你们猜猜这只风车会
变成什么样子？”
2
、教师打开一个三角形
的角
“风车现象变成了什么样
子？”
“
那我们用什么样的图
示表示出来呢？”
3
、逐一探索风车的制作
过程。
<
/p>
①
?
“如果将几个角都打
开，你们会看到什么呢？”
教师打开所有的角
“你们
发现了吗？这是什么形状
的？”
②
??
这一个图形
是什么
形状的？我们应该画什么
呢？怎样表示这些剪开的开
口？
③
?
重点引导幼儿观察剪
的位置。
④
?
“在开口未剪的时候，
应该是什么样的？用怎样的
图示表示？
⑤
?
教师将图示按正数的
顺序编好，
帮助学生重新整理
完整的制作过程。
（三）
?
学生看图示制作
风车，
教师巡回观察并进行适
当的指导和帮助。
带领学生拿着制作好的
风车到操场活动。
板
书
设
计
教
学
反
思
第
6
课
教学课
课
我们身边的动物
< br>
题
型
新授
<
/p>
1
．培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护
环境的意识。
教学目
标
2
．激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养
学生认真细致的科学态度。
3
．发展观察动物并进行记录有能力。
1
．观察动物的外形特征。
2
．了解不同动物的生活习性。
1
．学生带自己饲养的小动物及食物。
搜集
有关动物的知识；准备
记录所需材料。
2
．教师准备有关动物的录像。
教学
重难点
教具准
备
活动
教
内容
活动方式
师：让我们一起去动物王国
里看一看好
吗？
学生根据旋律做律动。
师：你喜欢小
动物吗？现在，老师就带
大家到动物世界里看一看（放录像）。
学生观看录像。
师：你最喜欢哪种小动物？为什么？
学生回答教师的问题后，进行模仿动物
的活动。
[
学生通过模仿，表达对动物的喜爱之
情。
]
师：通过你们刚才的表现，老师发现同
学们
特别喜欢小动物，那么，你愿意和
动物交朋友吗？今天，有几只可爱的小
动物来到我们的课堂上，让我们看看是
谁？（教师出示动物实物。）
组织学生分组观察并提出要求：
设计
意图
让学生一开始就在
轻松的氛围中学习，
这样，
可以让他们对
本次活动产生兴趣。
让学生在现有知识
的基础上，
进一
步了
解更多的动物及其
外形特点、生活习
性，
扩大儿童的知识
视野，
并为下面
的教
学做铺垫。
学生在日常生活中，
见过许多小动物，
但
没有真正和他们接
触，没有仔细观察，
和他们交朋友。
动
物
的出现，
激起了学生
对动物的喜爱之
情，
将本次活动推向高
潮。
动物和人类之间的
学
1
．歌
曲导
过
入：
授新
教
课
程
2
．教
学
<
/p>
3
．进
行保
过<
/p>
护动
物的
程
教育。
教
学
过
程
（
1
）观察小动物的外形特征。
（
2
）观察小动物吃东西时的表现。
（
3
）
把观察到的情况进行
记录并和小组
同学进行交流。
在这里
给学生充分的时间，让他们和动
物交朋友，进一步观察，培养他们对动
< br>物的喜爱之情。
（
1
）教师和学生一起观察小动物。
（
2
）请一名学生上台为小动物挑食物。
（
3
）学生把观察到的情况进行记录，并
和小组同学进行交流。
集体交流，给学生一
个充分展现自
己的机会。学生上台将自己观察到的情
况向大家汇
报。
师：通过同学们刚才的表现，老师
发现同学们特别喜欢动物，并愿意和它
们交朋友。下面请同学们看一段有关动
物和我们人类之间的录像（放录像）。
师：这
里为什么变得一片荒凉？怎
样才能使家园更加美丽？如何保护动
物？
学生分小组讨论。
[
让学生在交流中进行主动的探究活动。
]
师小结：
首先，
要做到自己不伤害动物，<
/p>
如果说遇到有人伤害动物，我们应及时阻
止；
其次，
应该做一名小小宣传员，
向大家
做保护动物的宣传工作。
关系，
儿童是难以理
解的，
在这里采用简
单的
动画，
能使他们
意识到：
如果人类和<
/p>
动物友好相处，
地球
就是人和动物美丽<
/p>
的家园；
反之，
人们
将生活在一片荒凉
地带。
这样，
学
生在
无形中树立了保护
动物的意识。
板
我们身边的动物
书
设
计
教
学
反
思
教学课题
蚂蚁王国
1.
了解蚂蚁的生活习性和种类。
教学目标
2.
通过收集蚂蚁的资料，培养学生的信息收集能力。
3.
体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。
教学
重难点
了解蚂蚁的生活习性，体会“蚂蚁的团结精神”这一道
理。
课型
新授
教具准备
课件、视频、文字资料
教
学
过
程
教
学
过
活动
活动方式
内容
一、导
入。
设计
意图
（一）
1.
教师导语猜迷语
激发学
生学习
的兴趣，
2.
教师板书课题，学生齐读课题
<
/p>
对本课
二、新
的学习
课教学
（二）
1.
教师播放蚂蚁的图片，
学生观看图片。
充满激
情。
三、总
2.
师让生说观后感
结，得
培养学
3.
师读
课文出示问题
出启示
生对收
（
1
）蚂蚁的种类有
哪些？
集来的
程
（
2
）蚂蚁的天敌有哪些？
（
3
）蚂蚁在哪理筑巢？
（
4
）蚂蚁爱吃什么食物？
4.
师生齐读小资料
（三）
1.
师问：为什么蚂蚁是大力士
？
2.
师播放课件资料
3.
师播放视频资料
4.
师让生互相收集资料
?
（四）
1.
师让生齐读小资料
< br>
在本课就要结课的环节，
我给同学们步置的作业是
“蚂
蚁的团队精神对我们的启发是什么”？让同学们在学
完本课后，树立集体主义精神，为集体多做贡献。
资料进
行归类
整理的
能力。
让同学
们了解
蚂蚁的
团队精
神有哪
些。
板
书
设
计
教
学
反
思
2.
作业：蚂蚁的团队精神对我们的启发
是
什么？生进行小练笔。
蚂蚁王国
蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿
蚂蚁的团队精神
教学课题
金鱼
课型
新授
1
、鱼
类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
教学目标
2
、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3
、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
4
、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。