小学生作文现状分析及解决办法
农民入党转正申请书-五一劳动节小报
小学生作文现状分析及解决办法
在语文教学的广阔天地里，作文教学越来越受重视，在
几年的教学实
践中，我发现小学生作文存在的问题也越来越
多。下面就学生怕写作文，作文中前言不搭
后语和虚假现象
等几个突出问题进行分析。
一、学生怕写作文现象
“最怕上作文
课的是我，最怕写作文的是我，最怕写日记的
是我，是我、还是我……”这是一个小学生
满脸无奈地给他
父母唱的一首歌。
“怕写作文”是当前小学生的
一种普遍心
理，我曾经在班内进行过一次调查，七十三名学生害怕写作
< br>文的有七十一名，
占班内总人数的
97
< br>％以上。
也经常有学生
家长打电话或到校询问，怎样帮助
孩子提高写作水平，培养
写作兴趣。其中有一位家长说：
“每一
次老师只要布置写作
文的作业，我就头疼。看着孩子咬着笔头，咬半天写不出一
个字，我也急得头疼。
”那么，为什么会出现这种情况，学
生怕写作文的原因究竟是什么呢？
(
一
)
对学生怕写作文现象的分析。
< br>
从问卷调查看，来自学生方面怕写作文的原因有以下几种：
<
/p>
“不知道怎么写，觉得没有内容可写。
“
“光想写出精彩的文章，但自己语言表达能力不强，怕写不
好。
“
“害怕老师批评。
”
“一篇作文要写好多字，中间可能有的字不会写。
”
……
学生怕写作文的原因归纳一下可
以总结为：不知道怎么写，
不知道写什么，不知道为什么写作文。不知道怎么写是缺乏<
/p>
把口头语言转换成书面语言的能力。不知道写什么是学生对
生活的
观察不细，缺乏把生活转变为作文的能力。不知道为
什么写作文，是对写作目的不明确。
其实，学生怕写作文最重要的一个原因是学生缺乏明确的写<
/p>
作动机，对写作训练毫无兴趣可言。这个问题，我国很早就
有人提
出过。叶圣陶先生说：
“关于作文教学，我想大概先
得想想学生
为什么要学作文。
”朱自清先生也说过：
“无论是
读是作，学生易感到实际的需要。
”袁微子先生则说：
“作文
训练的目的是‘有所为’
。这个‘为’一般来说是为生
活，
进一步是为人生，是为个性的全面发展。
”因此要解决学生
怕写作文的难题，最重要的是强调写作的目的，引导学生认
识写
作应是人际交往的需要，是掌握语言的需要。
还要解决的问题
是，老师不能给学生太大的压力，非要让每
一个孩子写出的作文都得生动、形象、具体，
只要学生能用
文字把真实经历过的事，看到的景写出来就可以。
（二）解决学生害怕写作文的方法措施。
1
、开拓思路，激发灵感。
生活是多姿多彩的，但在生活中的孩子却缺乏发现。如果老
师能够给孩子
一些提示，帮助孩子寻找写作的灵感，就可激
发学生写作的兴趣。美国的特罗丝称之为“
观念启辉器”
，
因为它在写作指导上的功能就像日光灯上的启动
器，能接通
电源，使灯发光。我想我们如果经常提醒学生哪些事可以写
< br>到作文中，帮助学生解决“不知道写什么”的难题，学生就
会由怕到不怕。
2
、讨论交流，互相启发。
讨论是学生在“写前阶段”阐明思想、交流看法，为准备写
作材料而获得
有价值的信息的一种有效活动方式。通过讨
论，学生可从别人的发言中发现新思想，酝酿
新情感，从而
产生“共振效应”
，帮助学生获得写作的灵感。<
/p>
3
、预备阅读，扩展写作。
记得看过美国作文教学专家在《儿童作文教学法》一书中，
设计了一系列
“把书籍作为写作的跳板”
的练习，
很
有意思，
可以让学生对写作产生一些兴趣。
< br>（
1
）让学生选出一个自己喜欢的书中人物，然后写一写
这
个角色什么地方值得喜欢，为什么喜欢。
< br>（
2
）让学生根据书中人物的经历，为该人物写一则日记
。
这些做法既新奇又有趣，可以帮助学生积累知识，激发写作
兴趣。
4
、定期练笔，积累素材。